高寒

隨著人民生活水平和審美需求的不斷提高，我國(guó)每年都有數(shù)百萬(wàn)人要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)美容服務(wù)[1]。但一些服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)從事醫(yī)學(xué)美容工作的人員門檻要求較低，導(dǎo)致人們對(duì)醫(yī)學(xué)美容的認(rèn)可度不均衡，如何進(jìn)一步加快醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已迫在眉睫。教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出：“十二五”時(shí)期，迫切需要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型人才，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。由此可見(jiàn)，對(duì)于以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)這一年，是在真實(shí)的工作環(huán)境和崗位來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的最佳時(shí)期，也是提高醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期。

1醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題的原因分析

1.1相關(guān)政策缺乏，企業(yè)積極性不高：從醫(yī)學(xué)技術(shù)類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的開(kāi)展情況看，國(guó)家出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持企事業(yè)單位參與，但大部分單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的積極性不高，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏指導(dǎo)和管理。

1.2學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制不建全：頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，由實(shí)習(xí)企業(yè)單位全程管理。由于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位分散于全國(guó)各地，學(xué)校要對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況進(jìn)行實(shí)地監(jiān)督和考核，在人員、時(shí)間和財(cái)力調(diào)配等方面都存在問(wèn)題。并且企業(yè)和學(xué)校作為兩種類型的個(gè)體，分由不同機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，大多是各負(fù)其責(zé)，兩者制衡相對(duì)缺乏。綜上，都導(dǎo)致技術(shù)類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制不建全，難以形成有效監(jiān)督，最終影響學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

要解決以上問(wèn)題，就必須充分理解工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵，探索工學(xué)結(jié)合的新途徑和新模式，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源與企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并將兩者有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)并靈活地運(yùn)用，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)，更加符合企業(yè)的需要[2]。

2醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前啟動(dòng)教育管理

為了高效的組織醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)提高實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)的零距離上崗，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，必須啟動(dòng)實(shí)習(xí)前教育，使其認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要意義。

2.1建立“2+1”的校企合作模式：高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)療美容技術(shù)要與相關(guān)醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)合作，建立“2+1”的人才培養(yǎng)模式，共同實(shí)施訂單人才培養(yǎng)方案，嘗試前兩年在學(xué)校完成醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行為期1年的實(shí)踐，縮短人才培養(yǎng)周期，培養(yǎng)企業(yè)實(shí)際需要的人才[3]。

2.2要作好頂崗實(shí)習(xí)單位介紹，讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的意義：學(xué)生不能很好地理解頂崗實(shí)習(xí)的重要性，在實(shí)習(xí)之初，學(xué)生還能夠按部就班地學(xué)習(xí)，一旦實(shí)現(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)就業(yè)概念混淆，就容易產(chǎn)生“跳槽”的念頭，影響頂崗實(shí)習(xí)管理工作[4]。

2.3要建立醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前準(zhǔn)入制度：學(xué)校要根據(jù)行業(yè)需求，制定醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的技能題庫(kù)和技能考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)和規(guī)范專業(yè)的技能訓(xùn)練。在學(xué)生實(shí)習(xí)前對(duì)其進(jìn)行技能考核，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和提高技能操作水平。

通過(guò)系統(tǒng)地專業(yè)綜合技能訓(xùn)練和考核，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前掌握一定操作技能和常用的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，保證了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，提升學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)基地的就業(yè)優(yōu)勢(shì)[5]。

3醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位中管理

3.1學(xué)校：學(xué)校作為教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作的具體組織者和運(yùn)作者,應(yīng)該制訂嚴(yán)密的工作方案、科學(xué)的管理制度和運(yùn)作措施。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)協(xié)助實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)期間安全，并進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程考察[6]。同時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)解決實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題,可以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3.2頂崗實(shí)習(xí)單位：頂崗實(shí)習(xí)單位應(yīng)按照醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)大綱安排學(xué)生實(shí)習(xí)，有計(jì)劃的進(jìn)行分項(xiàng)實(shí)習(xí)和考核，并定期匯總頂崗實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。頂崗實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師應(yīng)按大綱要求詳細(xì)進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄，組織和評(píng)定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核成績(jī)并形成書(shū)面材料，提交學(xué)校。使頂崗實(shí)習(xí)單位和學(xué)校形成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、職業(yè)技能鑒定、服務(wù)于一體的模式，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和新技術(shù)的開(kāi)發(fā)能力[7]。

4醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后考核評(píng)價(jià)管理

學(xué)校要在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后組織考核評(píng)價(jià)，建立實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的考核、學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核、學(xué)生對(duì)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的考核體系[8]。

4.1頂崗實(shí)習(xí)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)、職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)定。

4.2學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核內(nèi)容由校內(nèi)指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師組織評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是否履行學(xué)校相關(guān)規(guī)定（實(shí)習(xí)考勤），實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)定。

4.3為了更好的組織醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作，學(xué)校要制定“學(xué)生對(duì)學(xué)校和頂崗實(shí)習(xí)單位的考核評(píng)價(jià)表”，掌握學(xué)生對(duì)學(xué)校和頂崗實(shí)習(xí)單位在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)方面的滿意情況，并根據(jù)學(xué)生反饋，加強(qiáng)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作的實(shí)效。

5討論

總之，通過(guò)正規(guī)的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美容行業(yè)的性質(zhì)，樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)守職業(yè)道德；靈活應(yīng)用中西醫(yī)基本知識(shí)，科學(xué)指導(dǎo)顧客進(jìn)行有效的養(yǎng)生保?。焕喂陶莆詹⒛軌?qū)嶋H應(yīng)用一種或幾種專業(yè)技術(shù)[9-10]，既提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，又提高醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用型醫(yī)療美容技術(shù)人才。

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[收稿日期]2014-03-24[修回日期]2014-04-21

編輯/賀艷梅