魏媛玲

摘要：近幾年來(lái)，家園共育已經(jīng)逐步成為幼教界研究和實(shí)踐領(lǐng)域共同關(guān)心的重要議題。在幼兒園有很多家長(zhǎng)都不知道該如何配合幼兒園科學(xué)地完成幼兒的教育，教師要通過親子教育活動(dòng)來(lái)充分轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)智慧，從而保證幼兒健康、和諧地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)家園共育。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng)；家園共育

當(dāng)前家園合作的重要性越來(lái)越受到人們的認(rèn)可，幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園有效地配合，在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，教師學(xué)會(huì)和運(yùn)用溝通是幼兒園家園共育的重要方法之一，只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效地教育資源，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！坝H子活動(dòng)”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，其最大的特點(diǎn)是通過親子間的互動(dòng)交流，共同學(xué)習(xí)，合作游戲使孩子得到良好的發(fā)展。為了更好的搞好家園共育工作，小班根據(jù)幼兒的年齡特征和家長(zhǎng)對(duì)親子教育中的認(rèn)識(shí)等具體情況，嘗試指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園教育要求開展園本親子活動(dòng)，使父母更加了解自己孩子的特點(diǎn)和不足，進(jìn)行有針對(duì)性的配合，讓彼此的互動(dòng)更為親近，并促進(jìn)孩子擁有健康的體魄和心理。下面，我就以今年我們小班慶六一親子游戲和半日開放的的幾個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明，開展親子活動(dòng)能有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、親子活動(dòng)有利于增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的親情

案例實(shí)錄：

為了讓孩子過一個(gè)快樂、有意義的節(jié)日，同時(shí)讓家長(zhǎng)能分享孩子過節(jié)的快樂，小班年級(jí)組2014年5月31日上午9：00-10：30在操場(chǎng)舉行了慶六一親子游戲活動(dòng)。

當(dāng)幼兒家長(zhǎng)接到通知后，很是高興，當(dāng)晚就與孩子一起進(jìn)行了充分的交流，5月31日這天，家長(zhǎng)們有的向單位請(qǐng)了假，有的安排好工作，早早的帶著孩子就來(lái)到了幼兒園，看著老師為幼兒畫眉，涂胭脂，看著自己的孩子個(gè)個(gè)噘著小嘴，喜氣洋洋的樣子，打心眼里開心，，特別是有節(jié)目的幼兒幫著穿服裝，戴頭飾，他們說(shuō)：今天只要小朋友高興我們做家長(zhǎng)的心里比蜜都甜。

案例分析： 孩子從出生后就能進(jìn)行情感交流，盡管年齡小，不一定聽懂父母的話，但父母的情緒體驗(yàn)會(huì)很微妙地傳達(dá)給孩子，并引起反應(yīng)。哪個(gè)孩子不愿意與父母在一起呢？家長(zhǎng)和孩子一起游戲并產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，正是豐富孩子的感情和心靈的寶貴時(shí)刻。現(xiàn)在的父母由于工作忙，往往將孩子推給老人或保姆照顧，在物質(zhì)上盡力滿足孩子的要求，而忽視了孩子的情感需要，這不利于孩子的健康發(fā)展。因此家長(zhǎng)們要盡量抽出時(shí)間給孩子，聽孩子說(shuō)，陪孩子玩。

通過親子活動(dòng)能讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)正確發(fā)泄自己的情緒，表達(dá)自己的愿望，建立起對(duì)父母的信任與合作，促進(jìn)與父母交流溝通。通過這種活動(dòng)孩子還能受到多種暗含情感交流的影響，逐漸形成對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確態(tài)度。我們開展慶六一親子活動(dòng)一方面是為了讓孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)之間，孩子與老師之間，有一個(gè)更深入的接觸和親近的機(jī)會(huì)。

二、 親子活動(dòng)有助于幼兒自理能力的提高

案例實(shí)錄：

親子游戲：剝蛋——每人兩只鵪鶉蛋剝完后送給爸媽品嘗.小1班派了8個(gè)小朋友在家長(zhǎng)前面一個(gè)一個(gè)的剝蛋，其中有個(gè)叫馬穆遠(yuǎn)的小朋友，平時(shí)在家吃雞蛋都是奶奶剝好了再哄他吃，今天讓他上臺(tái)來(lái)自己剝蛋給媽媽吃，那個(gè)小小的鵪鶉蛋在他手上滑來(lái)滑去，半天才剝了一個(gè)，看著小朋友們手忙腳亂的剝蛋，家長(zhǎng)們?cè)诟芍?，恨不得上去搶?lái)自己去剝，但為了鍛煉幼兒提高自理能力，家長(zhǎng)們都忍住了，耐心地等看著他們將兩個(gè)鵪鶉蛋剝完.

案例分析：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，因?yàn)槎际仟?dú)生子女，加上在城市大家都住在樓上，導(dǎo)致幼兒缺少活動(dòng)空間，缺乏一起交流玩耍的伙伴，大部分家庭隔代撫養(yǎng)，對(duì)孩子過多限制、過度保護(hù)，導(dǎo)致許多孩子自理能力差，自主性差；特別是剛?cè)雸@時(shí)約有三分之二的幼兒在生活環(huán)節(jié)時(shí)都是等著老師和保育員來(lái)幫忙，一副衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的架勢(shì)。這在一定程度上也影響了幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的能力因此，提高幼兒的自理能力是當(dāng)務(wù)之急。

在六一親子活動(dòng)中我們就設(shè)計(jì)了這個(gè)《剝鵪鶉蛋》的游戲，讓幼兒自己剝兩個(gè)蛋，讓爸爸媽媽品嘗，分享幼兒勞動(dòng)的快樂。當(dāng)孩子力不從心時(shí)，家長(zhǎng)們的也積極配合不去幫忙，使孩子的克服困難的毅力得到了鍛煉，從中體驗(yàn)了自己動(dòng)手的樂趣，并在游戲中掌握和提高生活技能。在活動(dòng)反饋中家長(zhǎng)興奮地告訴老師：孩子經(jīng)過幼兒園的教育培養(yǎng)現(xiàn)在不但喜歡自己事情自己做，還主動(dòng)地幫大人收衣服、分碗筷，不再是以前的小皇帝了。

三、親子活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神

案例實(shí)錄：

親子游戲：螞蟻運(yùn)豆

這個(gè)游戲是小3班派出了8個(gè)幼兒，讓他們的媽媽做螞蟻，小朋友做豆，讓幼兒爬到媽媽面前讓媽媽背上孩子爬到終點(diǎn)站，有個(gè)小朋友叫蘇慧博長(zhǎng)得很胖，很有力氣，很快就到了媽媽的面前，可當(dāng)孩子再爬到媽媽的身上時(shí)，總是夾不住，一動(dòng)就會(huì)滑下來(lái)，可他及時(shí)聽取了媽媽的指導(dǎo)：勾牢媽媽的脖子，腳夾緊了媽媽的腰，和媽媽好好合作。一股作氣爭(zhēng)得了第一名。

案例分析：

合作是人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)事的自制力，與人友好相處、接納他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成事情的能力。幼兒離開家庭入園，同伴增加了，集體活動(dòng)多了，但心理上仍是以自我為中心，不懂得怎樣與人相處，存在爭(zhēng)搶玩具、獨(dú)自活動(dòng)等現(xiàn)象。因此我們?cè)诹挥H子活動(dòng)中就設(shè)計(jì)了一個(gè)親子游戲“螞蟻搬豆”，方法是父母當(dāng)螞蟻，幼兒當(dāng)豆，從一端爬到另一端將幼兒背在身上再爬回起點(diǎn)這個(gè)游戲需要很強(qiáng)的合作性，幼兒在游戲中能體驗(yàn)到只有兩人共同努力，才能把豆運(yùn)到家。

活動(dòng)反思：

（一） 改變家長(zhǎng)教育觀念，爭(zhēng)取家園共育

我們?cè)趯W(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園親子活動(dòng)的教育理念，教育宗旨，活動(dòng)的目的及意義?；蛟谟齼壕W(wǎng)上互相討論：希望家長(zhǎng)在教育孩子的問題上取得共識(shí)，能得到家長(zhǎng)的配合。有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)他們走進(jìn)幼兒園，走到孩子們中間去，主動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)的合作者和支持者。父母的言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象，家庭成員及看護(hù)人采取怎樣的教養(yǎng)態(tài)度，就會(huì)有怎樣個(gè)性的幼兒。因此，我們每開展形式多樣的親子活動(dòng)，同時(shí)是在幫助家長(zhǎng)成為更稱職的父母。使幼兒家長(zhǎng)能以積極的態(tài)度支持幼兒園的教育，爭(zhēng)取家園共育.

（二）引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到最佳效果

我們開展親子活動(dòng)有時(shí)是為了活動(dòng)而進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。并沒有能有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的開展親子活動(dòng)。在開展親子活動(dòng)前應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)全面的測(cè)量評(píng)定，根據(jù)測(cè)量的結(jié)果與家長(zhǎng)協(xié)商設(shè)計(jì)適合幼兒全面發(fā)展的游戲活動(dòng)。每次活動(dòng)要為每個(gè)幼兒建立檔案：有觀察、有記錄和分析，設(shè)計(jì)出適合各個(gè)年齡階段而父母也有時(shí)間，也有收獲活動(dòng)內(nèi)容，

總之，親子活動(dòng)的理論研究和實(shí)踐研究都有待于更深入、更完善，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，親子活動(dòng)還需要依托社區(qū)，充分利用社區(qū)人力、物力、組織機(jī)構(gòu)等各種資源，使親子活動(dòng)內(nèi)容更豐富，更具有生命力。