張馳界

摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，同時(shí)對(duì)高校畢業(yè)生的素質(zhì)要求也越來越高。面臨巨大的就業(yè)壓力，很多高校學(xué)生的心理健康狀況開始出現(xiàn)問題，甚至自殺、抑郁等嚴(yán)重現(xiàn)象開始在高校蔓延。開展心理拓展訓(xùn)練可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，極大地提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，因此，受到了越來越多高校的重視。介紹了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，分析了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)提高高校學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的積極作用。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練；高校學(xué)生；適應(yīng)能力；內(nèi)涵

隨著人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，在高校人才培養(yǎng)中，學(xué)生的心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力以及身體健康和文化素養(yǎng)等一并構(gòu)成了考核學(xué)校教育成果的重要指標(biāo)。尤其是隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，越來越多的人心理健康方面開始出現(xiàn)問題，嚴(yán)重影響了人們的正常工作和生活。進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來要求一名大學(xué)生不僅要有高的智商和過硬的專業(yè)知識(shí)，還要求其具備較高的情商和創(chuàng)新協(xié)作能力，不僅可以組織和團(tuán)結(jié)其他人完成工作目標(biāo)，還要能夠獨(dú)自承受工作、生活中的壓力，真正地適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境。當(dāng)前，作為中國(guó)人才培養(yǎng)的重要陣地，高等院校的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求存在一定程度的脫節(jié)，一些畢業(yè)生往往面臨畢業(yè)就失業(yè)的尷尬境地，究其主要原因，就是大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不足，不能適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的需求。同時(shí)，學(xué)生的心理素質(zhì)不過關(guān)，應(yīng)對(duì)壓力的能力不足，不能正確地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，成為落伍者。當(dāng)代大學(xué)生想要被社會(huì)認(rèn)可，不僅需要過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等無形的意識(shí)和精神。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)上，可以有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，對(duì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要的意義。因此，本文介紹了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，分析了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)提高高校學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的積極作用。

一、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練概述

1.心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)涵

所謂的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就是將傳統(tǒng)的戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練與心理教育結(jié)合起來，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為主要目的，將體能訓(xùn)練和實(shí)踐與心理教育結(jié)合起來，以運(yùn)動(dòng)為依托，通過開展形式各樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中既加強(qiáng)體能素質(zhì)，又在拓展中感悟團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)等非智能因素，成為現(xiàn)代心理教育的有效途徑，大大加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.心理素質(zhì)拓展的內(nèi)容

歷經(jīng)50多年的發(fā)展，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)形成一套內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)體系，教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)明確，在實(shí)踐中被不斷更新和完善。根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的不同，可以將心理素質(zhì)拓展分為室內(nèi)拓展項(xiàng)目和室外拓展項(xiàng)目；根據(jù)參與訓(xùn)練的活動(dòng)者關(guān)系，可以將心理素質(zhì)拓展分為個(gè)人項(xiàng)目、雙人項(xiàng)目、破冰項(xiàng)目、溝通項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目等。通過這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以有效地加強(qiáng)參與者相互之間的溝通，促使他們共同面對(duì)問題，積極尋找解決問題的方法，通過共同完成任務(wù)，獲得成功的喜悅感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神重要性的認(rèn)同，通過聯(lián)系到生活中實(shí)際遇到的問題，產(chǎn)生潛移默化的心理變化，最終提升心理健康水平和適應(yīng)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)的能力。心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練主張?jiān)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改變的教學(xué)理念，以激發(fā)、調(diào)整、升華和強(qiáng)化個(gè)人和組織的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新進(jìn)取精神為宗旨，通過精心設(shè)計(jì)的情景教學(xué)，使受訓(xùn)者可以在實(shí)際的解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，有效提高受訓(xùn)者的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高校學(xué)生適應(yīng)能力的積極作用

1.心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)生獲得高峰體驗(yàn)

實(shí)踐證明，高峰體驗(yàn)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的心理健康，著名的人本主義心理學(xué)家馬斯洛指出：所謂的高峰體驗(yàn)就是一種短暫的自我實(shí)現(xiàn)過程，是一種人們?cè)谂实堑阶罡呔辰鐣r(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的一種愉悅感，它促使人們不斷努力去接近自己人生的頂峰。通過做游戲和集體活動(dòng)的方式將學(xué)生帶入訓(xùn)練中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是因?yàn)閭€(gè)人的差異，在一些活動(dòng)中，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心有余而力不足的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、抑郁甚至是精神病癥。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)?？梢葬槍?duì)這一群體進(jìn)行心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓他們?cè)谟?xùn)練中體會(huì)到成功的喜悅以及失敗的磨礪，通過拓展訓(xùn)練，學(xué)生可以充分地了解自己的能力，對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難和解決問題的能力。通過訓(xùn)練后結(jié)果的比對(duì)，可以明顯發(fā)現(xiàn)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以有效地改善學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的自信心和解決問題的能力，使學(xué)生在困難中學(xué)會(huì)如何處理問題，進(jìn)而獲得成功的喜悅感和強(qiáng)烈的高峰體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生敞開心扉，提高協(xié)同合作力

由于我國(guó)計(jì)劃生育體制的實(shí)施，當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小到大受到了家長(zhǎng)的嬌慣和縱容，養(yǎng)成了任性、自私等不良的習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)以后，很多學(xué)生都是第一次離開父母的懷抱，進(jìn)行獨(dú)立的生活，有很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出來對(duì)學(xué)校集體生活的不適應(yīng)，缺乏協(xié)同合作、互幫互助的精神。通過參加心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，學(xué)會(huì)怎樣去與別人合作，認(rèn)識(shí)到協(xié)同合作的重要意義。拓展訓(xùn)練給一個(gè)團(tuán)隊(duì)制定了一個(gè)共同的目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員參與到完成任務(wù)的過程中，在這個(gè)過程中體驗(yàn)成功和失敗，分享快樂和辛酸，在這種良好的氛圍中使得每一個(gè)成員都能敞開心扉，建立其彼此之間的信任、關(guān)愛和理解關(guān)系，懂得助人為樂的意義所在。

3.有利于提高學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力

心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一門綜合學(xué)科體系，它綜合了現(xiàn)代教育學(xué)、體育教育學(xué)和心理學(xué)等等，通過在各種人為設(shè)計(jì)的特定情境以及依托自然形成的特定環(huán)境，巧妙地制造出豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，可以有效地幫助受訓(xùn)者釋放生活、工作和學(xué)習(xí)中的壓力，起到調(diào)節(jié)心理平衡的作用。同時(shí)，在訓(xùn)練中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確地自我認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和受挫能力；培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，促使學(xué)生可以從容地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的壓力和挑戰(zhàn)；積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到協(xié)作的重要性；強(qiáng)化學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)和靈敏反應(yīng)；教會(huì)學(xué)生如何與身邊的人溝通，提高學(xué)生的交際能力；完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、毅力、責(zé)任心和榮譽(yù)感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

心理素質(zhì)拓展不僅僅是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，其更注重的是在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生人格的完善，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)、自信心、責(zé)任心等，教會(huì)學(xué)生如何去調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，有效地加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求也越來越高，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力，造成大量學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，而且可以在訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)等，有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

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（作者單位 西北師范大學(xué)）

編輯 馬燕萍