周蓉

【摘要】首先在理論研究與實(shí)際情況分析的基礎(chǔ)上，探討在現(xiàn)在市場大量需要應(yīng)用型人才的情況下，闡述什么是數(shù)字型應(yīng)用人才及其應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，再分析對比韓國藝術(shù)型人才培養(yǎng)的方式方法，最后再從作為高校教育者的角度，分不同方面，總結(jié)出培養(yǎng)數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字型應(yīng)用人才 人才培養(yǎng)模式 實(shí)施辦法

【中圖分類號】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0213-01

當(dāng)今社會是發(fā)展和諧的社會。社會發(fā)展、科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都離不開人才。人才的培養(yǎng)則是這一切之基礎(chǔ)。近年來，我國高等教育取得了巨大的成就，以藝術(shù)類教育為例，藝術(shù)設(shè)計人才更是猶如雨后春筍般 。但是，伴隨著市場對應(yīng)用型人才的的需求，也有一些問題困擾并影響著高等教育的發(fā)展。本文將針對藝術(shù)類數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)進(jìn)行探討。摸索出一條適合現(xiàn)在社會發(fā)展的數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)之路。

要探討數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)方式，首先我們要清楚什么是數(shù)字型應(yīng)用人才。

應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活，或者是文化這些方面的人才。簡單的說就是“心里有做事（從業(yè)）的套路、眼睛能看到事情去做、手上有做事的技能”。換言之，叫做“做事的套路、觀察的套路和思考的套路”。數(shù)字型應(yīng)用人才也就是具有傳統(tǒng)美術(shù)知識技術(shù)的為基礎(chǔ)，熟練掌握并能使用數(shù)碼多媒體，CG等新興藝術(shù)表達(dá)技術(shù)的人才。他們在動畫領(lǐng)域，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，占有著重要的一席。

我國認(rèn)識到高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才起步還是晚的，歐美國家早在二十世紀(jì)七八十年代就提出了這個辦學(xué)理念。我們的鄰近的日本隨后也吸收了歐美這樣的理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高了大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了人才培養(yǎng)。韓國也是在上世紀(jì)九十年代后期采用了這種理念。其中，有很多值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

韓國高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也極為重視。韓國教育部提出大學(xué)教育的目的是教授和研究有關(guān)社會各領(lǐng)域的專門知識和理論，提高才能，培養(yǎng)國家和社會發(fā)展所需要的專門人才。在2009年提出“設(shè)計韓國”的理念。對全國各大高校提出了，以設(shè)計促發(fā)展，以設(shè)計推動韓國教育人才乃至韓國經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。以筆者學(xué)習(xí)生活過的韓國某大學(xué)為例。對藝術(shù)類設(shè)計人才的培養(yǎng)，可為花費(fèi)了一番精力，也收到了良好的效果。

目前，傳統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)課時設(shè)置很死、很緊。學(xué)生只能學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，而根本沒有時間去學(xué)習(xí)其它相關(guān)課程的知識。這樣非常不利于學(xué)生個性的發(fā)展、興趣培養(yǎng)和對新技術(shù)、新知識的吸收。所以要改革傳統(tǒng)課時分配，實(shí)行彈性時間、彈性課程。對于學(xué)制三年的學(xué)生，在第一學(xué)年里，進(jìn)行以美術(shù)基礎(chǔ)課為主的理論必修課和本專業(yè)的必修課學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)美術(shù)課程和本專業(yè)新技術(shù)課程各半，交替進(jìn)行。學(xué)習(xí)過程也較為靈活。

其次，就是“產(chǎn)學(xué)合作”方式對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了巨大的作用。韓國的“產(chǎn)學(xué)合作”的基本內(nèi)容是：企業(yè)與他對口的學(xué)校院系掛鉤，由企業(yè)向?qū)W校提供實(shí)習(xí)場所和設(shè)備，并對實(shí)習(xí)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)校又參與企業(yè)的生產(chǎn)活動，共同研究與開發(fā)新產(chǎn)品。在2009年韓國政府提出“設(shè)計韓國”的口號后，韓國某大學(xué)藝術(shù)學(xué)院主動出擊，一方面，由教授帶領(lǐng)學(xué)生不斷提高專業(yè)水平，另一方面，開始嘗試與當(dāng)?shù)卣?，與企業(yè)合作。將學(xué)生的專業(yè)水平，專業(yè)能力發(fā)揮出來，平時考核學(xué)生的題目，可能就是韓國正在舉辦某個設(shè)計比賽的題目，也可能就是某個企業(yè)為產(chǎn)品征集的設(shè)計，那么學(xué)生一旦制作出優(yōu)秀的設(shè)計作品，立刻由學(xué)校牽頭，參加比賽或者是提供給相關(guān)企業(yè)。

我國的高等教育通過改革發(fā)展取得了偉大得力是性的光輝成就，那就是中國的高等教育一直有經(jīng)營教育階段，形成了大眾化，有大量的數(shù)據(jù)能夠說明這樣一個歷史性的變革，比如說98年我們招生每年接近108萬，但是現(xiàn)在招生已經(jīng)達(dá)到500萬了，普通高?，F(xiàn)在1300多萬，全國統(tǒng)計，2006年在校生人數(shù)是2100萬。在這樣的歷史階段，中國的高等教育要進(jìn)一步發(fā)展，必然要走應(yīng)用型人才的培養(yǎng)之路。通過歐美，日本以及韓國高等教育發(fā)展方式的學(xué)習(xí)研究。并結(jié)合中國國情特色，符合社會需要我們?nèi)绾巫叱鲆粭l適宜的，培養(yǎng)數(shù)字型應(yīng)用型人才之路呢？

一、以市場需求為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)課程，優(yōu)化課程設(shè)置

在人才培養(yǎng)方案課程的設(shè)置上，優(yōu)化課程設(shè)置。強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)，強(qiáng)化動畫技術(shù)的運(yùn)用與表現(xiàn)。實(shí)行專業(yè)課程交叉設(shè)置，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)市場需求來培養(yǎng)學(xué)生技能的課程占據(jù)主導(dǎo)。以此增強(qiáng)學(xué)生面向社會時的適應(yīng)能力。同時，又不放棄對學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識技能的教育與培訓(xùn)。從課程內(nèi)容方面就讓學(xué)生感受到作為未來的數(shù)字型應(yīng)用人才，必須在傳統(tǒng)美術(shù)技法和電腦CG技術(shù)兩方面都具有豐富的知識和一定的能力水平。

二、加大實(shí)踐教學(xué)，突出技能技術(shù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生動手能力

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么在教育過程中，必須突出實(shí)踐教學(xué)的力度，改變以往以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，多讓學(xué)生操作，多讓學(xué)生練習(xí)，甚至部分課程內(nèi)容，以練代學(xué)。讓學(xué)生在動手練習(xí)的過程中了解自己的不足之處。教師再根據(jù)個人情況進(jìn)行指導(dǎo)講解。

三、重視實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，貫通數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。狠抓畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。數(shù)字藝術(shù)是以數(shù)字科技的發(fā)展和新興的傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，是理性思維和美術(shù)技巧的統(tǒng)一體。也就是說技術(shù)與藝術(shù)的融合在數(shù)字型人才身上達(dá)到統(tǒng)一。那么數(shù)字型應(yīng)用人才也就不是單純的美術(shù)人才，而應(yīng)當(dāng)是具備科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新能力的綜合型人才，有計劃的安排學(xué)生在三年或四年的學(xué)習(xí)生涯中，加入下企業(yè)鍛煉這一重要環(huán)節(jié)，?？粕诖笕@最后一年，本科生在大四這最后一年由學(xué)校安排，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，加入市場，讓我們的學(xué)生贏在畢業(yè)軍就業(yè)的起跑線上.

綜上所述，我認(rèn)為數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)首先明確特色教育方向定位，其次優(yōu)化課程設(shè)置，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，在教學(xué)工程中突出技能訓(xùn)練，提高動手能力。重視實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。以上均為個人觀點(diǎn)，希望能為數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)我個人的一點(diǎn)綿薄之力。

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