高珊珊

【摘要】在各高校都在努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才的今天，學(xué)生考研率已然成為影響一所高校未來(lái)發(fā)展的重要因素，

然而，考研中存在一個(gè)重要的難題是：考研數(shù)學(xué)不過(guò)線.筆者通過(guò)對(duì)不同專業(yè)、不同研究方向的學(xué)

生進(jìn)行分析研究，總結(jié)出考研數(shù)學(xué)應(yīng)采用多元化策略，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，避重就輕，避難就

易.如果直面考研數(shù)學(xué)，就要科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化輔導(dǎo).

【關(guān)鍵詞】考研數(shù)學(xué)；多元化；戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移；科學(xué)規(guī)劃；優(yōu)化輔導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)亟須高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，高校的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)由大眾化教育向更高層次的精英教育轉(zhuǎn)化.學(xué)生考研率已逐漸成為檢驗(yàn)一所學(xué)校教學(xué)水平的重要手段，是評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo).我學(xué)院之所以在省內(nèi)具有較高的聲譽(yù)與學(xué)院的高考研率是密不可分的.然而，我院考研工作現(xiàn)今面臨一個(gè)巨大的難題：數(shù)學(xué)過(guò)線率底，數(shù)學(xué)不過(guò)線成為考研失敗的主要因素.很多考生其他科目成績(jī)均十分優(yōu)秀，只是差在數(shù)學(xué)不過(guò)線，而最終與理想中的學(xué)府失之交臂，成為遺憾.這不僅是阻礙了學(xué)生的個(gè)人前途，也會(huì)影響到學(xué)院、社會(huì)、甚至國(guó)家的未來(lái)發(fā)展.筆者作為一名大學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過(guò)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，深入分析了數(shù)學(xué)在研究生入學(xué)考試中的重要作用，也對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)線率這個(gè)問(wèn)題做了深刻的調(diào)查、分析、研究.筆者認(rèn)為，為了提高考研率，可以進(jìn)行多元化的考研數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).不同專業(yè)、不同研究方向、不同發(fā)展方向，可以多角度地選擇考研數(shù)學(xué)策略.這對(duì)于提高數(shù)學(xué)過(guò)線率，提高學(xué)院考研率有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.筆者分析總結(jié)了以下三種策略：

1.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

近年來(lái)國(guó)家對(duì)專業(yè)型碩士的招生比例不斷增加，鼓勵(lì)考生考取專業(yè)型碩士，各高校也都推出了相應(yīng)優(yōu)惠政策，擴(kuò)大了招生比例.MBA、MPA、MPAcc等專業(yè)碩士，以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門(mén)技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才.專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等.專業(yè)型碩士入學(xué)考試中數(shù)學(xué)方面主要考查的是應(yīng)用能力、邏輯思維能力等，對(duì)于純數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)證明要求不高，因此這類(lèi)考研數(shù)學(xué)的難度大大降低，對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，計(jì)算能力較弱，但頭腦靈活，應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，是一項(xiàng)非常有利的選擇.

2.避重就輕，避難就易

學(xué)術(shù)型碩士入學(xué)考試的數(shù)學(xué)分類(lèi)，分為數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三三類(lèi)，其中前兩類(lèi)屬于理工類(lèi)數(shù)學(xué)，

偏重理論證明、邏輯推導(dǎo)，考試范圍大且難度較高；后一類(lèi)屬于經(jīng)管類(lèi)數(shù)學(xué)，偏重經(jīng)濟(jì)計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用，

考試范圍相對(duì)較小且難度相對(duì)較低.理工類(lèi)的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，及未來(lái)想要發(fā)展的方向跨專業(yè)選擇

難度相對(duì)較低的經(jīng)管類(lèi)數(shù)學(xué)，這樣就可大大提高考研成功率.

3.科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化輔導(dǎo)

科學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，大一大二打好基礎(chǔ)，大三進(jìn)行考研輔導(dǎo)，填補(bǔ)“數(shù)學(xué)真空期”.什么是數(shù)學(xué)真空期？很多高校的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃是：大一是高等數(shù)學(xué)，大二上學(xué)期是線性代數(shù)，大二下學(xué)期是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程到大學(xué)二年級(jí)就結(jié)束了.但是很多同學(xué)的考研復(fù)習(xí)是從大三下學(xué)期或大四上學(xué)期開(kāi)始的，這樣在大三一年就構(gòu)成了數(shù)學(xué)真空期.由于沒(méi)有數(shù)學(xué)課，或者是其他專業(yè)課的壓力，使得學(xué)生沒(méi)有時(shí)間、精力、興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，等到開(kāi)始考研復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)變得一頭霧水，很多大一大二學(xué)會(huì)的知識(shí)到這時(shí)候都忘了.因此，學(xué)院可以在這段時(shí)間舉辦大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也可以開(kāi)始考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，鞏固完善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既可以修學(xué)分，又可以使數(shù)學(xué)知識(shí)得到延續(xù)、補(bǔ)充、完善，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以提高學(xué)生考研的積極性.

開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)考研輔導(dǎo)班，要科學(xué)劃分輔導(dǎo)內(nèi)容，優(yōu)化輔導(dǎo)方法.筆者總結(jié)了“五階段”輔導(dǎo)方案：

1.知識(shí)回顧

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)回顧，地毯式的知識(shí)點(diǎn)掃盲.學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，尤其是大一講的高等數(shù)學(xué)有些已經(jīng)忘得差不多了，所以這部分復(fù)習(xí)講解關(guān)鍵是要清楚、細(xì)致，不要圖快，留下盲點(diǎn)，對(duì)后面的復(fù)習(xí)造成障礙.

2.考點(diǎn)強(qiáng)化

對(duì)考研的常考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入剖析、細(xì)致講解.使學(xué)生掌握該考點(diǎn)的各種變型，靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題.要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

3.真題解析根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常有以前的考題在幾年后重復(fù)出現(xiàn)，考點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)更是會(huì)經(jīng)常發(fā)生，因此要對(duì)近十年的考研真題進(jìn)行細(xì)致分析、深入研究，熟悉出題者的出題思路，分析出題者的側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歷年考研的真題有十分熟悉的理解與掌握.

4.模擬考試

輔導(dǎo)教師要根據(jù)真題的類(lèi)型、側(cè)重點(diǎn)，出模擬考試題.學(xué)院也要對(duì)模擬考試作出一定的支持.無(wú)論在考試時(shí)間、考場(chǎng)環(huán)境、考試原則、監(jiān)考教師、判卷等方面全真模擬考研考試，使考生猶如身臨考研現(xiàn)場(chǎng).這樣既可以緩解考生嚴(yán)重的壓力及緊張的情緒，也強(qiáng)化考試意識(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)訓(xùn)練中不易察覺(jué)的問(wèn)題.

5.沖刺訓(xùn)練

通過(guò)模擬考試，考生可以發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)的盲點(diǎn)、理論的誤區(qū)，在最后的沖刺訓(xùn)練階段，對(duì)這些問(wèn)題加以解決，及對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步提升，樹(shù)立考生考贏的信心.

學(xué)生考研率已然成為檢查高校教學(xué)改革效果的一種重要手段，評(píng)價(jià)高校教學(xué)效果的重要指標(biāo).考研率關(guān)系到學(xué)校做強(qiáng)，關(guān)系到學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，更關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展后勁.而考研率的高低很大程度上取決于考研數(shù)學(xué)的成功與否，多元化地選擇考研數(shù)學(xué)策略對(duì)于提高學(xué)院考研成功率有著至關(guān)重要的作用.

【參考文獻(xiàn)】

＼[1＼]陳麗華.新建本科院校學(xué)生考研的現(xiàn)狀和策略研究＼[J＼].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，26（4）：131-134.

＼[2＼]陳良聲，郭大昌.激發(fā)學(xué)生考研熱情提高數(shù)學(xué)考研成績(jī)＼[J＼].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（4）：137-140.