【摘要】我國(guó)教育為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)人才需求，越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要作為新時(shí)代的接班人的中學(xué)生，在關(guān)心自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，提高自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。本研究對(duì)河北省霸州市兩所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，旨在調(diào)查農(nóng)村中學(xué)生時(shí)事政治學(xué)習(xí)情況，并分析造成調(diào)查現(xiàn)狀的原因。在此調(diào)研基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究提出解決問(wèn)題的建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 時(shí)事政治 學(xué)習(xí)情況

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0068-02

一、問(wèn)題提出

我國(guó)教育為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)人才需求，越來(lái)越重視素質(zhì)教育的發(fā)展和完善。新課程改革下的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)以及適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法等。作為實(shí)習(xí)教師，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我所教的九年級(jí)學(xué)生時(shí)政知識(shí)十分匱乏，這不僅使他們知識(shí)水平和實(shí)踐能力不能得到有效提高，而且造成他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)也十分淡薄。針對(duì)這一問(wèn)題，我做了關(guān)于河北省霸州市兩所農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)的情況的調(diào)查研究，總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及其原因，為加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)提出有效的建議。

二、調(diào)查結(jié)果分析

本課題調(diào)查問(wèn)卷共三套，分別為學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)校問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷。學(xué)生問(wèn)卷由16道選擇題構(gòu)成，主要詢問(wèn)在校中學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的了解程度、態(tài)度、途徑、目的、影響等，學(xué)生問(wèn)卷實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷220份?；厥諉?wèn)卷216份，其中有效問(wèn)卷為210份，有效率為97.22%；學(xué)校問(wèn)卷由5道選擇題構(gòu)成，主要詢問(wèn)對(duì)學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)的態(tài)度及措施；教師問(wèn)卷實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷50份，回收42份，包括5位校領(lǐng)導(dǎo)，其中有效問(wèn)卷為40份，有效率為95.24%；家長(zhǎng)問(wèn)卷主要詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)的態(tài)度及措施。家長(zhǎng)問(wèn)卷實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷65份，回收53份，其中有效問(wèn)卷為50份，有效率為94.34%。

1.對(duì)學(xué)生調(diào)研結(jié)果分析

通過(guò)學(xué)生回答當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)的十道選擇題的情況，時(shí)政知識(shí)好的學(xué)生只占5.24%，由此可見(jiàn)，農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生時(shí)政知識(shí)是十分缺乏。對(duì)時(shí)政關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)生多關(guān)注體育、娛樂(lè)等新聞，對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)等基本情況和當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)了解甚微。而由于農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)條件的限制，農(nóng)村中學(xué)生了解時(shí)政的途徑單一，主要是通過(guò)學(xué)校課堂老師教授和看電視新聞。

通過(guò)對(duì)“學(xué)習(xí)時(shí)事政治給自身帶來(lái)什么影響？”的調(diào)查可以反映出學(xué)生是否能正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)時(shí)政的重要性。選擇“擴(kuò)大知識(shí)面，更富有思想，使自身全面發(fā)展”和“提升自身社會(huì)責(zé)任感，明確了未來(lái)發(fā)展方向”的比例占到27.62%，較為多數(shù)認(rèn)為提高了考試成績(jī)（32.86%），還有14.76%的學(xué)生選擇了“增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。

2.對(duì)學(xué)校調(diào)研結(jié)果分析

為了解學(xué)校對(duì)學(xué)生時(shí)政教育實(shí)際重視程度，問(wèn)卷設(shè)置了三個(gè)題目，“您自身是否關(guān)注對(duì)時(shí)事政治？”結(jié)果表明，農(nóng)村教師經(jīng)常關(guān)注時(shí)政的占少數(shù)為27.50%，雖然從不關(guān)注的為零，但作為教師，從只有27.50%經(jīng)常關(guān)注時(shí)政的比例看，農(nóng)村教師的時(shí)政的敏感度和自身政治素養(yǎng)有待提高。對(duì)“您認(rèn)為學(xué)校誰(shuí)承擔(dān)學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)的責(zé)任？”的調(diào)查顯示，占52.50%的教師認(rèn)為政治教師要承擔(dān)學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)的責(zé)任，其次為每位教師（32.50%）和校教導(dǎo)處、政教處（15.00%）。多數(shù)教師認(rèn)為時(shí)事政治被認(rèn)為是政治老師的教學(xué)內(nèi)容，可見(jiàn)，其他教師時(shí)政教育意識(shí)淡薄，很少向?qū)W生介紹教授。而當(dāng)?shù)剞r(nóng)村政治教師帶學(xué)生去認(rèn)真了解時(shí)政的情況也不容樂(lè)觀，更多政治教師只是在快中考時(shí)，向?qū)W生發(fā)放要考試的時(shí)政資料。面對(duì)農(nóng)村中學(xué)生匱乏的時(shí)政知識(shí)和淡薄的時(shí)政意識(shí)，單憑政治老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.對(duì)家長(zhǎng)調(diào)研結(jié)果分析

由于農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)自身素質(zhì)的制約，經(jīng)常關(guān)注時(shí)政的家長(zhǎng)只占16.00%，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)時(shí)政關(guān)注程度較低，偶爾和從不關(guān)注的占到58.00%，可見(jiàn)農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)自身時(shí)政知識(shí)缺乏，時(shí)政意識(shí)淡薄，孩子受其影響從而造成目前對(duì)時(shí)政關(guān)注度不夠。

因此，由以上調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，農(nóng)村家長(zhǎng)自身對(duì)時(shí)政的關(guān)注程度低，對(duì)孩子時(shí)政教育意識(shí)淡薄，重視程度不高，未能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

三、研究結(jié)果的原因分析

根據(jù)對(duì)調(diào)查的結(jié)果分析總結(jié)，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)和教育實(shí)際，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生時(shí)政知識(shí)缺乏，時(shí)政意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，探究其原因，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)因素

近幾年，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育投入逐年增加，部分鄉(xiāng)村學(xué)校已配備多媒體等硬件設(shè)施，但根據(jù)本次實(shí)習(xí)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教育投入仍舊不足。由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校的各項(xiàng)費(fèi)用滿足不了實(shí)際需求，已配備多媒體教室的學(xué)校其使用率較低，寬帶網(wǎng)不能保障正常使用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校多數(shù)沒(méi)有資金為學(xué)生配備電視和訂閱報(bào)紙，這使得多為寄宿制管理學(xué)校中的中學(xué)生，由于農(nóng)村教育資源短缺，從客觀條件上獲取外部信息的途徑較少。

2.學(xué)校因素

首先，農(nóng)村學(xué)校設(shè)施資源短缺。學(xué)校大多沒(méi)有條件為學(xué)生配備電視或?qū)拵ЬW(wǎng)絡(luò)，去滿足學(xué)生了解學(xué)習(xí)時(shí)事政治的需求。盡管學(xué)校設(shè)置櫥窗張貼報(bào)刊，但從學(xué)生反映情況看，報(bào)刊張貼數(shù)量少、種類有限，而且更新慢，使得時(shí)政信息缺乏時(shí)效性，直接影響了學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注。

其次，學(xué)校和當(dāng)?shù)亟處煹闹匾暢潭炔粔?。在調(diào)查中，雖然校領(lǐng)導(dǎo)和教師普遍反映，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)政教育是必要的，但實(shí)際由于學(xué)校升學(xué)壓力，在實(shí)際教學(xué)和管理中，更多還是關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育對(duì)中學(xué)生作用影響較大，學(xué)校對(duì)時(shí)政的重視程度不夠，也直接影響學(xué)生對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)。

3.家庭因素

首先，農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)自身素質(zhì)的制約。現(xiàn)在農(nóng)村生活水平得到提高，大都可以通過(guò)看電視、看報(bào)紙了解時(shí)政新聞，但在家庭中，學(xué)生之所以對(duì)時(shí)政關(guān)注程度低，更多是受家長(zhǎng)自身素質(zhì)的制約。農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)文化水平較城市而言還是偏低的，自身政治素養(yǎng)和覺(jué)悟相對(duì)較低，這就造成了他們本身對(duì)時(shí)事政治關(guān)注度不夠，孩子受此影響，從而造成時(shí)政的意識(shí)淡薄。

其次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)分重視，對(duì)孩子全面發(fā)展的忽視。中學(xué)是孩子成長(zhǎng)道路的重要階段，更多的家長(zhǎng)將關(guān)注點(diǎn)放在孩子的考試成績(jī)上，在他們看來(lái)，學(xué)生最大最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而對(duì)于孩子的全面發(fā)展關(guān)注較少，更認(rèn)識(shí)不到關(guān)心時(shí)事政治的重要性。這樣，即使在家里，學(xué)生也是被督促對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)也就被忽視。

4.學(xué)生自身因素

首先，中學(xué)生自身的年齡和心理特征。中學(xué)生正處于十五六歲的年齡，對(duì)娛樂(lè)、電影、游戲等方面感興趣，對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，多數(shù)也只是停留在考試上，很多中學(xué)生都意識(shí)不到時(shí)事政治的重要性。

其次，農(nóng)村學(xué)生在社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)上存在偏差。農(nóng)村的學(xué)生由于受當(dāng)?shù)貙W(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)普遍觀念，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才有出路，好好學(xué)課本就行，國(guó)內(nèi)外時(shí)政與自己無(wú)關(guān)，不但造成了他們對(duì)時(shí)政的漠視，同時(shí)也造成他們社會(huì)責(zé)任意識(shí)的淡薄。

四、對(duì)策建議

針對(duì)研究結(jié)果的對(duì)策建議

通過(guò)本次對(duì)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)情況的分析，對(duì)影響農(nóng)村中學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)因素的總結(jié)，提出以下相關(guān)對(duì)策和建議：

1.社會(huì)方面

第一，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育資源的投入，為學(xué)校加強(qiáng)時(shí)事政治教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的投入，使學(xué)校能配備相關(guān)的設(shè)施資源、訂閱時(shí)政報(bào)刊等，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和教育。

第二，增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生時(shí)事政治學(xué)習(xí)的重視程度。

國(guó)家出臺(tái)相關(guān)的教育政策措施，加大中學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)的力度。如開(kāi)設(shè)時(shí)事政治學(xué)習(xí)課程等。

大眾傳媒承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，要結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治教育的宣傳，減少過(guò)多的娛樂(lè)信息和杜絕不健康內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的消極影響。

2.學(xué)校方面

第一，農(nóng)村學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的時(shí)政氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

每天利用報(bào)刊櫥窗和班級(jí)黑板報(bào)更新新聞熱點(diǎn)，利用廣播或者課前5分鐘的時(shí)間播報(bào)要聞，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)政；每周利用班會(huì)和升旗，傳播交流時(shí)政要聞；月末精選重要新聞進(jìn)行評(píng)論總結(jié)，并可以通過(guò)時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽、演講征文比賽或時(shí)政辯論賽等形式的比賽活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)政的了解，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；定期開(kāi)展以時(shí)政論壇、主題報(bào)告、市政講座等各種形式的時(shí)事宣傳，激發(fā)他們學(xué)習(xí)時(shí)事政治的興趣和深入的理解。

第二，強(qiáng)化落實(shí)德育，培養(yǎng)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

第三，通過(guò)每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)講解時(shí)事政治學(xué)習(xí)的重要性，配合學(xué)校工作為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

3.教師自身方面

教師應(yīng)不斷增強(qiáng)對(duì)時(shí)政的敏感度，提升自身政治素養(yǎng)。并將時(shí)政教育融入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化時(shí)政學(xué)習(xí)。例如：班主任在班會(huì)課上，可以開(kāi)展時(shí)政論壇，讓學(xué)生主動(dòng)地了解時(shí)事；各位任課老師在課堂上，可以結(jié)合自己學(xué)科內(nèi)容，跟學(xué)生介紹最新時(shí)政要聞，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解的最新時(shí)政動(dòng)態(tài)；政治教師更要緊抓時(shí)政熱點(diǎn)，把時(shí)政新聞融入思想品德課。如：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析收集時(shí)政資料，激發(fā)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣；通過(guò)討論國(guó)內(nèi)外大事，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)事跡，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育等。

4.家庭方面

家長(zhǎng)要明確孩子了解當(dāng)今時(shí)政的重要性，為孩子提供更好的家庭環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。

不斷增加自身對(duì)時(shí)政的關(guān)注度，加強(qiáng)與孩子在有關(guān)時(shí)政等問(wèn)題上的交流。在孩子放假在家期間，堅(jiān)持收看時(shí)政新聞和其他有關(guān)評(píng)論時(shí)事節(jié)目，訂閱相關(guān)報(bào)紙，增加孩子的時(shí)事知識(shí)等。

5.學(xué)生自身方面

學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)時(shí)政學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成時(shí)政的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。平時(shí)要關(guān)注新聞的收集，作必要簡(jiǎn)報(bào)，并堅(jiān)持作相關(guān)筆記和學(xué)習(xí)感想，養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽(tīng)課時(shí)，要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記下老師講到的時(shí)政材料，做到日積月累。

面對(duì)調(diào)查的現(xiàn)狀，要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方的努力。讓農(nóng)村的孩子深刻了解當(dāng)今時(shí)政，了解時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，了解豐富多彩的多元世界，讓他們?cè)谪S富知識(shí)、提高素質(zhì)的同時(shí)，為自己描繪一個(gè)更加實(shí)際、更加美好的未來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：

張?jiān)拢?，漢族，1986年9月4日生，河北省滄州市人。北京師范大學(xué)教育學(xué)部2011級(jí)課程與教學(xué)論專業(yè)研究生。