朱燕仙

【摘要】詩歌鑒賞的前提是理解，鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中美的因素，達(dá)到某種美的享受。在鑒賞詩歌時，鑒賞者首先接觸其語言，并通過它來把握詩歌的形象，領(lǐng)會形象所蘊含的精神內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】詩歌鑒賞特點 強化訓(xùn)練 備考策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0059-01

詩歌以其生動含蓄的語言，真摯醇美的情感，成為文學(xué)領(lǐng)域里的一顆璀璨奪目的明珠。詩歌鑒賞不但能提高人們的文學(xué)審美情趣，而且能培養(yǎng)人們的良好文化涵養(yǎng)。故而詩歌鑒賞自1993年在高考試題中出現(xiàn)后，深受廣大中學(xué)教師的好評，對中學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了積極的導(dǎo)向。

詩歌鑒賞的前提是理解，鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中美的因素，達(dá)到某種美的享受。在鑒賞詩歌時，鑒賞者首先接觸其語言，并通過它來把握詩歌的形象，領(lǐng)會形象所蘊含的精神內(nèi)涵。

一、高考詩歌鑒賞的特點

縱觀近幾年高考詩歌鑒賞題，可見其具有以下特點：

1.就選材而言

高考詩歌鑒賞題，在內(nèi)容賞一般是短小精悍而且通俗易懂，在體式賞已涉及詩、詞、曲等多種樣式，在時代上已從唐、宋、元三代向現(xiàn)代發(fā)展。更為重要的是，所選材料都與課文有著解不開的“情結(jié)”，常常是課本知識的遷移。

2.就題材而言

中國古典詩歌雖說是浩如煙海，但從題材的角度看，總有一些題材相同、情相近、手法相似的詩歌，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，爭取“讀一首詩，知一類詩”。根據(jù)題材分類，中國古詩大致有山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、即事抒懷詩等幾種類型。當(dāng)然，這些詩很難有清晰額界限。閱讀時，既要把握詩歌的大致題材，更要把功夫花在對詩詞內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和理解上。

高考詩歌鑒賞題，一般以古詩為主，題目從客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化，題目的設(shè)問角度在傳承語句理解的特點外，還采取擴展式鑒賞。材料來自課外，但和課內(nèi)都有必然練習(xí)。一般選取知名度較高，內(nèi)涵豐富的詩篇，但難度并不大于教材中的同類作品，且一般不用教材外的典故。鑒賞角度廣泛：（1）詩歌形象的鑒賞；（2）詩歌語言的鑒賞；（3）詩歌表達(dá)技巧的鑒賞；（4）詩歌思想感情的理解、領(lǐng)悟。

這些都是公考檢測的特點，我們在詩歌鑒賞時必須引起注意。

二、高考詩歌鑒賞的備考策略

中國詩歌富于抒情性，詩人的表現(xiàn)是情感式的，是通過抒情來表現(xiàn)主題。其次，詩歌通過創(chuàng)造意境來表達(dá)思想感情。意境是詩詞中描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合而成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。再次，詩歌是高度簡練的，由于格律的限制，以簡練的語言表現(xiàn)濃厚的意蘊。最后，由于入樂須依格律，詩歌富于音樂美。其音樂的節(jié)奏和韻律與內(nèi)容傳達(dá)的思想感情和諧一致，可以通過吟誦來理解詩歌的內(nèi)容。體會詩人的感情。

（一）鑒賞過程大致有三個階段

1.“感覺”，對詩的形式或詩的形象的外在情狀的反映。

2.“感染”，讀者與詩人在思想感情上產(chǎn)生了共鳴。

3.“感觸”，讀者為詩的形所激發(fā)出的與之相關(guān)的一些感慨與思考。

在鑒賞過程中，不僅僅是讀詩，更重要的是品詩，品嘗出詩味，即品出情味、意味、興味和韻味。我們是從現(xiàn)象、語言、表達(dá)方式、思想內(nèi)容等方面品出詩味。

（二）詩歌鑒賞的必備條件

1.鑒賞者始終伴隨著形象，融合著自己的思想情感。

2.鑒賞者總是充滿著想象和聯(lián)想投入詩的意境，帶有一定的主觀色彩。

3.鑒賞者一直在審美活動中得到美感享受，對形象進(jìn)行理性的認(rèn)識和思考。

（三）詩歌鑒賞除了必須讀懂語言，理解大意，了解作者及寫背景等之外，還應(yīng)把握其獨特的特點。在以下五個方面進(jìn)行強化訓(xùn)練：

1.通過吟誦體會詩情

詩歌格律的節(jié)奏和韻律和表達(dá)的思想感情和諧一致，古人寫作詩文講究“以聲傳情”，“聲象相應(yīng)”，那么，鑒賞者只有通過吟誦、品味，才能逐漸真切、清晰地感受到詩歌中描繪的形象，體會到詩人表達(dá)的感情，獲得詩人當(dāng)時對生活的體驗，進(jìn)而在思想感情上與詩人產(chǎn)生共鳴。

2.把握詩的形象，領(lǐng)會詩的意境

詩人的感情蘊含在詩的形象和意境之中，這一特點在中國古典詩詞中表現(xiàn)尤為突出。詩忌直露，講究含蓄，或情景交融，或?qū)懢凹那?，或移情于景。因而領(lǐng)會詩的意境必須從把握詩的形象入手。在姜夔的《揚州慢》里，只有把握客觀形象“漸黃昏清角吹寒，都在空城”，才能體會出作者由此產(chǎn)生的悲涼之感。

領(lǐng)會詩的意境首先應(yīng)注意根據(jù)詩詞的具體內(nèi)容進(jìn)行具體分析，從詩中的形象去探求詩人的情感，而不應(yīng)先入為主，以對詩人的一般了解來生搬硬套。因為，李白的詩并非全部都是曠達(dá)的，同樣，杜甫的詩也非全部都沉郁。其次對詩詞形象的把握。意境的領(lǐng)會應(yīng)由表及里，逐漸深入。分析李白的《夢游天姥吟留別》中的許多夢中美景，不能僅僅對景物特征做表層理解，，更應(yīng)看到詩人的創(chuàng)作意圖。再次，把握作品的背景資料有助于把握形象，領(lǐng)會意境。

3.品味，推敲語言，領(lǐng)會情致理趣

中國詩歌力求語言精練，凝縮，字少意多，其情致理趣耐人尋味?！跋獫q清風(fēng)拂面，月落繁星滿天，數(shù)只船橫浦，一聲笛起山前?！逼渲械摹胺鳌泵?，船“橫”以表現(xiàn)情致，“月”落，“一”聲以體現(xiàn)理趣，皆十分傳神，恰到好處地表現(xiàn)了寧靜的夏夜，值得推敲，體味。

4.感悟詩句外的曲致

詩貴含蓄，詩人往往將情致藏在詩句的背后，借詠物敘事或用典而有所寄托。李清照《如夢令》里“知否知否？影視綠肥紅瘦”表達(dá)出對春光的留戀和惜別的一種傷感情緒。

（四）靈活運用答題技巧，準(zhǔn)確解答問題

1.借技巧抓關(guān)鍵，透過現(xiàn)象看本質(zhì)

詩歌貴現(xiàn)象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是托物言志，敘事則是寓情于景等等。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表達(dá)，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩技巧，抓住這些關(guān)鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨，從而順利解答關(guān)于主旨一類的考題。

2.按需要看搭配，注意表達(dá)合語境

詩歌十分講究語言的錘煉。有一類考題是考查運用詞語的能力。做這類題，一要看詞語的搭配，二要看表現(xiàn)方法的需要，三要看是否合乎句意，合乎詩境，從而達(dá)到排誤存正。

3.讀原詩據(jù)題干，綜合思考反片面

有些對思想內(nèi)容與寫作手法的理解的考題，往往采用以偏概全的方法設(shè)置迷惑，干擾考生。應(yīng)試時，應(yīng)把原詩，注釋以及題干中提供的條件綜合起來考慮才能解答。

詩歌鑒賞水平的提高是一個長期的功夫，需要長時間的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，急功近利，往往事與愿違。整體閱讀是鑒賞詩歌和其他文學(xué)作品最重要的方法和首要的步驟。只有通過整體閱讀才能對一首詩歌的內(nèi)容、主旨、形象、意境等作出進(jìn)一步的準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)蔫b賞與評價，因而，我們在指導(dǎo)考生解答詩歌鑒賞題的同時，也應(yīng)指導(dǎo)考生對詩歌知識的理解和掌握，從而全面去把握，相信詩歌鑒賞水平會有一個大的提高。