張波

游戲在教學(xué)中的運(yùn)用，除了培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力與發(fā)展學(xué)生體質(zhì)外，還可以讓學(xué)生獲得一定的體育知識(shí)與技能。有心理學(xué)家研究證明：“無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)所能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有意識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)?！蓖ㄟ^(guò)游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍下掌握知識(shí)與技能，這樣也有利于學(xué)生快速地吸收與消化。通過(guò)分析體育游戲的特點(diǎn)、作用和種類(lèi)，結(jié)合中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與體育游戲教學(xué)的關(guān)系，尋求體育游戲在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用。

體育游戲 體育教學(xué) 中學(xué)生

游戲是學(xué)校體育課重要的教學(xué)手段之一，占重要地位。它可以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，鞏固與提高跑、跳、投等基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)和方法。還能根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)強(qiáng)意志。開(kāi)拓學(xué)生思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。

一、學(xué)校體育游戲的特點(diǎn)

相比一般的競(jìng)技體育，中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲競(jìng)爭(zhēng)存在本質(zhì)上的區(qū)別。競(jìng)技體育要求強(qiáng)者能夠在嚴(yán)格、統(tǒng)一的規(guī)則下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；而體育游戲的活動(dòng)方式相對(duì)靈活，雖然游戲結(jié)果還是需要以勝利來(lái)結(jié)束本次游戲，但是獲取勝利的因素卻存在不確定性。在體育游戲的規(guī)則范圍內(nèi)，游戲者可以運(yùn)用體能、智能等戰(zhàn)勝對(duì)手，優(yōu)勝者可以從自己運(yùn)用的方式中感受到屬于自身的樂(lè)趣，而失敗者也會(huì)越挫越勇。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中參與進(jìn)來(lái)，以滿(mǎn)足意志鍛煉、知識(shí)增長(zhǎng)、作風(fēng)培養(yǎng)等目的。體育游戲要想吸引更多學(xué)生參加，必須要從以下方面考慮。

（一）教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

體育游戲不僅僅是為了玩樂(lè)，同時(shí)，也帶有一定的教學(xué)目的。所以，在體育游戲的設(shè)置上，需要將教育性擺放在首位。體育游戲?qū)儆谝环N積極向上的教育手段，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育教師教學(xué)中帶有的情緒也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，如果一直能夠讓體育課堂教學(xué)處于輕松和諧的氛圍下，就有利于師生關(guān)系的融洽，同時(shí)，也能夠使學(xué)生在體育游戲中獲取知識(shí)與技能。另外，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，還要懂得適合性原則的把握。不是說(shuō)體育游戲具有新意與挑戰(zhàn)就能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要，除了選擇適合的體育項(xiàng)目之外，滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)育的選擇同樣具有重要性。

（二）學(xué)校體育游戲要有教育性

安排的每一個(gè)游戲都要有一定教育意義在里面，它不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更重要使學(xué)生心理素質(zhì)、人際交往方面得到鍛煉。還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，使參加者的身心素質(zhì)結(jié)合于體育游戲中。

（三）學(xué)校體育游戲要有公正性

體育游戲要有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，使游戲者在均等的條件下進(jìn)行公平競(jìng)賽，但規(guī)則不要繁瑣、復(fù)雜，否則易影響游戲者思維的發(fā)展，同時(shí)影響創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展。游戲需要裁判員執(zhí)行裁判工作，裁判員要做到公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格、認(rèn)真。

（四）學(xué)校體育游戲要有科學(xué)性

體育游戲要符合人體自然生理規(guī)律及健康需要，要適宜各年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、身體現(xiàn)狀，合理安排動(dòng)作和情節(jié)。

（五）學(xué)校體育游戲要有實(shí)用性

要適于全面增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高游戲者積極向上的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)體育興趣，有利于健身防病、治病及調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。

二、體育游戲?qū)μ岣咧袑W(xué)生身體素質(zhì)有重要作用

傳統(tǒng)模式下體育教學(xué)的跑跑跳跳讓學(xué)生基本上都可以猜到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生因此很容易失去學(xué)習(xí)興趣。比如，跑步是中學(xué)體育教學(xué)中最常見(jiàn)也是最基本的教學(xué)內(nèi)容之一。但是，絕大部分學(xué)生都不喜歡，甚至是厭惡跑步。這時(shí)，就可以運(yùn)用游戲替代的方式，我們可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過(guò)運(yùn)籃球跑的方式，不僅讓學(xué)生得到了跑步的鍛煉，同時(shí)還有利于籃球基本運(yùn)球技巧的掌握，當(dāng)然，為了小組的勝利，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限動(dòng)力。用運(yùn)球跑替代單一的跑步，是合作與競(jìng)爭(zhēng)的鍛煉，并且也可以滿(mǎn)足中學(xué)體育教學(xué)目的。游戲中的各種跑、跳、翻轉(zhuǎn)、平衡等又可起到增加身體的平衡力以及上下肢的肌肉力量，達(dá)到提高身體素質(zhì)增進(jìn)身體健康的目的。在中學(xué)階段愛(ài)活動(dòng)學(xué)生比不愛(ài)活動(dòng)的學(xué)生身高要高出3～5厘米，而且身體抵抗力也會(huì)大大加強(qiáng)。

三、科學(xué)的體育游戲有利于學(xué)生的心理健康

體育游戲是推動(dòng)心理健康發(fā)展的一種動(dòng)力，在體育教學(xué)中有相當(dāng)部分的游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、遵紀(jì)守法和熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。游戲是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲比賽中由于現(xiàn)在學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，常會(huì)發(fā)生互相埋怨，互相爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，耐心教育學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的失敗，婉轉(zhuǎn)批評(píng)有不良傾向的學(xué)生。同時(shí)還與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。幾乎所有的運(yùn)動(dòng)都需要有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛(ài)、愉快、同情等多種的感情。學(xué)生只有在不斷失敗和挫折中，心理的承受能力得到提高，使他們健康成長(zhǎng)。

四、有利于學(xué)生素質(zhì)的提升及智力的開(kāi)發(fā)

游戲在教學(xué)中的運(yùn)用，除了培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力與發(fā)展學(xué)生體質(zhì)外，還可以讓學(xué)生獲得一定的體育知識(shí)與技能。曾經(jīng)，有心理學(xué)家研究證明：“無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)所能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有意識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)?！蓖ㄟ^(guò)游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍下掌握知識(shí)與技能，這樣也有利于學(xué)生快速地吸收與消化。比如，在“打龍尾”的游戲中，在游戲之前，學(xué)生掌握了控球、接球與傳球的基本方式，必定就會(huì)涉及到球類(lèi)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，學(xué)生在“心甘情愿”的無(wú)意識(shí)下學(xué)習(xí)，很快就掌握了控球、接球與傳球的基本要領(lǐng)。這樣的游戲教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生興趣盎然，同時(shí)，也有一種得心應(yīng)手的感覺(jué)。在游戲中，教師就可以通過(guò)游戲讓學(xué)生獲得更多的球類(lèi)知識(shí)。在好中學(xué)體育教學(xué)中，還可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容，選擇游戲這一種特殊形式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力與觀察能力。

綜上所述，體育游戲在中學(xué)的教學(xué)過(guò)程是一種積極有效的教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，在體育教學(xué)實(shí)踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性、適用性的體育游戲，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，使體育游戲得到進(jìn)一步普及和發(fā)展。