李江濤

在高中體育教育課程改革發(fā)展趨勢(shì)下，如何有效提高高中體育教育教學(xué)的有效性，真正意義上地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高中階段學(xué)生的全面發(fā)展，是每一位高中體育教師必須要認(rèn)真研究的課題。高中階段的學(xué)生正直生理和心理快速發(fā)展時(shí)期，如果在體育教學(xué)中沒有采用科學(xué)的、人性化的教育教學(xué)方法和模式，將會(huì)對(duì)新時(shí)代的高中學(xué)生的身心健康發(fā)展造成嚴(yán)重影響。為此，作為一名高中體育教師要透徹地領(lǐng)悟到新課改的內(nèi)涵，從情感教育入手，創(chuàng)新體育教育教學(xué)方法和模式，提高體育教育教學(xué)有效性。這是我們每一位高中體育教師的教學(xué)任務(wù)和使命。對(duì)如何提高高中體育教育教學(xué)有效性進(jìn)行了探討，望能夠?qū)V大的高中體育教師提供參考和借鑒。

高中體育 教育創(chuàng)新 有效性

新課改理念下的高中體育教育教學(xué)應(yīng)秉承學(xué)生健康第一的理念，通過科學(xué)的教育教學(xué)方法，從教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生參與體育教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生快樂地融入到教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高體育教育教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。在新課改不斷深入的背景下，如何有效地提高高中體育教育教學(xué)的有效性，使每一位高中學(xué)生在體育教學(xué)中享受體育活動(dòng)帶來的快樂的同時(shí)不斷地提高身體素質(zhì)，使其有一個(gè)健康的體魄投入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，達(dá)到學(xué)生身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，是我們高中體育教師亟待研究的重要課題。

一、在體育教育教學(xué)中融入情感因素，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

基于我國目前的教育模式仍舊是應(yīng)試教育，初中生升入高中后將面對(duì)高考的壓力，為了能夠?qū)砜忌侠硐氲拇髮W(xué)，通常是將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文化知識(shí)上，而對(duì)于體育課沒有重視，甚至部分的高中學(xué)生會(huì)認(rèn)為上體育課是在浪費(fèi)自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。針對(duì)此問題，作為體育教師應(yīng)積極地探索教學(xué)方法，在講授體育課程理論知識(shí)過程中融入情感元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而激發(fā)他們參與體育課的積極性。促使學(xué)生身心發(fā)展。比如，體育教師在講授體育理論知識(shí)時(shí)應(yīng)事先對(duì)體育理論教材內(nèi)容的整體把握，深度挖掘教材中的情感教育元素，并制定出適合當(dāng)代高中生情感教育目標(biāo)及在教學(xué)實(shí)踐中探尋文本知識(shí)和情感的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到情的感染，愛的鼓勵(lì)，進(jìn)而端正對(duì)上體育課的態(tài)度，積極地投入到體育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，形成教與學(xué)相互促進(jìn)、相互提高的良好教育氛圍。

二、創(chuàng)新體育教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育教學(xué)方法有很多種，但不管是任何一種教育教學(xué)方法其最終目的是為了提高教育教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生在良好的教育教學(xué)方法及模式下積極地投入學(xué)習(xí)中，快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。作為高中體育課，體育教師應(yīng)在日常的體育教學(xué)實(shí)踐中積極地探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以體育教育教學(xué)規(guī)律為依據(jù)，因材施教，靈活設(shè)置體育教育教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中樂于學(xué)，能學(xué)會(huì)。只有這樣的體育教學(xué)方法才是有效的教學(xué)方法。在體育實(shí)踐課教學(xué)中，教師應(yīng)采用教師為輔，學(xué)生為主，讓學(xué)生在體育實(shí)踐活動(dòng)中真正成為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的主角。比如，在上足球課時(shí)，教師應(yīng)將足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則透徹地介紹給同學(xué)們，然后讓學(xué)生自行組織兩個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)比賽。雖然學(xué)生們有可能會(huì)在自行組織的足球競技活動(dòng)中踢的雜亂無章，但是學(xué)生們樂于其中，真正做到讓學(xué)生放飛心情。課后，教師再對(duì)學(xué)生們的動(dòng)作進(jìn)行糾正和評(píng)價(jià)，即使踢得不好的學(xué)生或者是團(tuán)隊(duì)，教師也應(yīng)給予他們鼓勵(lì)，相信他們?cè)谙鹿?jié)課的足球活動(dòng)中會(huì)有更好的表現(xiàn)。只有教師給予學(xué)生們充分的肯定，哪怕是一個(gè)肯定的眼神，學(xué)生都會(huì)受到莫大的鼓舞，進(jìn)而以積極的心態(tài)投入到體育課學(xué)習(xí)中。

三、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是為了促使學(xué)生全面平衡發(fā)展，通過客觀地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足。在教師或同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)后，查找自己的不足，有則改正，無則加勉。在新課程深化改革的背景下，作為現(xiàn)代的高中體育教師，必須要深刻理解新課改的內(nèi)涵，以新課改內(nèi)容為準(zhǔn)則，靈活地探索總結(jié)出適合體育教育教學(xué)的以突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，心理發(fā)展及身體素質(zhì)發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)方式。比如，在廣播操教學(xué)中的分組展示評(píng)比的評(píng)價(jià)方式，即學(xué)生在學(xué)完一節(jié)廣播體操后并且能夠獨(dú)立地完成練習(xí)時(shí)，可以將學(xué)生們分為A、B兩組進(jìn)行相互的展示相互評(píng)價(jià)，A組做廣播體操的時(shí)候，B組認(rèn)真地對(duì)A組同學(xué)們的動(dòng)作規(guī)范性進(jìn)行觀察，待A組做完后，B組的學(xué)生對(duì)A組同學(xué)們廣播體操的整體規(guī)范性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出有哪些同學(xué)在做廣播體操中動(dòng)作不規(guī)范，怎樣改正，有哪些同學(xué)的動(dòng)作做得比較規(guī)范等。按照此方式讓B組學(xué)生進(jìn)行廣播體操動(dòng)作展示，A組同學(xué)對(duì)B組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的評(píng)價(jià)方式可以讓同學(xué)們相互發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)廣播體操中動(dòng)作存在的問題，只有同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，才能重視問題，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性解決問題。此外，體育教師應(yīng)針對(duì)各個(gè)學(xué)生的體能素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)天賦、體育興趣及體育自我鍛煉能力的差異性入手，采用不同的有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式。例如，有的學(xué)生體能素質(zhì)較差，有的學(xué)生體能素質(zhì)較強(qiáng)，在進(jìn)行同一體育項(xiàng)目時(shí)，對(duì)于體能素質(zhì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予贊賞，但對(duì)于體能素質(zhì)差表現(xiàn)不是很好的學(xué)生應(yīng)給予其鼓勵(lì)，相信體能素質(zhì)差的學(xué)生通過自己的努力練習(xí)一定能夠縮短同其他體能素質(zhì)強(qiáng)同學(xué)間的差距甚至超過他們，在教師的鼓舞下，學(xué)生會(huì)更加積極地投入到體育項(xiàng)目練習(xí)中。

四、結(jié)語

總而言之，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，如何提高高中體育教育教學(xué)的有效性，是當(dāng)今每一位高中體育教師所要面對(duì)的課題。為了學(xué)生們的身心得到健康發(fā)展，在體育教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索總結(jié)體育教育的新方法，重視情感元素的融入，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生在上體育課的同時(shí)能體驗(yàn)到體育之美，為提高體育教育教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

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