周冬梅

隨著新課改理念的不斷深入，許多老師深感初中思想政治課難上，現(xiàn)在的學(xué)生難教。學(xué)生的體會(huì)是思想品德課沒(méi)有新意，枯燥無(wú)味，這極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，更難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。作為思想政治教師，在新課改的形勢(shì)下，無(wú)論從教學(xué)方法上，還是教學(xué)思想、教學(xué)觀念上，都應(yīng)該深深反思，找出應(yīng)對(duì)之策。針對(duì)目前思想政治課出現(xiàn)的新情況，在教學(xué)中對(duì)上好思想政治課的教學(xué)方法作了幾個(gè)方面的嘗試。

思想品德 教學(xué)方法 興趣

為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中必須采用科學(xué)的教學(xué)方法。科學(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀，使教學(xué)收到事半功倍的效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。所以，在思想品德新課程的教學(xué)方法的實(shí)施中，教師必須拋棄過(guò)去陳舊的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，要真正重視學(xué)生的學(xué)，教學(xué)得法是為了學(xué)的有效。

一、教師講解不但要理論聯(lián)系實(shí)際，而且要有新意

初中思想品德課之所以讓人感覺(jué)枯燥乏味，與有的初中老師在教學(xué)方法上不注意理論聯(lián)系實(shí)際，只是一味地采用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式有著很大的關(guān)系。其實(shí)，初中思想品德課本身除了一些基礎(chǔ)性的理論知識(shí)以外，大多數(shù)知識(shí)都是可以和學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄闹锌梢钥闯?，理論聯(lián)系實(shí)踐并不是一件難事。但是，也許有的教師會(huì)反問(wèn)，我在講課過(guò)程中也作到了理論聯(lián)系實(shí)際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒(méi)有多少好轉(zhuǎn)，這是為什么？這就涉及另一個(gè)問(wèn)題，即理論聯(lián)系實(shí)際一定要有新意。

二、教師要注意讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)探究的能力

在這一階段內(nèi)，教師概括地介紹本單元的內(nèi)容和自學(xué)探究的路線圖，在學(xué)習(xí)目的、中心問(wèn)題、參考資料、學(xué)習(xí)方法等方面給學(xué)生以一定的提示。這個(gè)提示的目的，在于讓學(xué)生鳥瞰，作為學(xué)生自學(xué)研究的準(zhǔn)備。所以不必詳細(xì)說(shuō)明，只要簡(jiǎn)單地提示一下，以引起學(xué)生的求知欲，促使他們自己去努力研究。學(xué)生則在教師指導(dǎo)之下，自行研究。這一單元中，我在“人性自私論”和“人生的真正價(jià)值”兩個(gè)問(wèn)題上給了學(xué)生一些提示，提供了大量具體事例材料，讓學(xué)生結(jié)合教輔用書進(jìn)行討論、自學(xué)。在這一階段，學(xué)生根據(jù)教師所指定的作業(yè)，從事閱讀，搜集資料，作讀書筆記，而教師則要搜集學(xué)生提出的問(wèn)題（特別是一些似是而非的問(wèn)題）、思維受阻的地方和獨(dú)特新穎的思想方法等，為下一步重點(diǎn)講授作準(zhǔn)備。

三、教師要善于利用激勵(lì)藝術(shù)，最大限度地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力

首先，在新的形勢(shì)下，思想品德課教師如果沒(méi)有積極進(jìn)取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外，為人師表是我國(guó)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學(xué)生理想中的道德形象；思想品德課教師一旦失去了學(xué)生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說(shuō)服力。因此，思想品德課教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時(shí)，也使學(xué)生樂(lè)于上思想品德課，從深層次上增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力。

其次，要建立良好的師生關(guān)系，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，思想品德課教師要善于抓住時(shí)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，具體到教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì)和贊揚(yáng)。這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)要以激勵(lì)為主才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)證實(shí)的正確的教育行為準(zhǔn)則。為了增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力，思想品德課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。

四、善用幽默，激發(fā)學(xué)生的興趣

思想品德課在很多人的思想意識(shí)中，是一門枯燥無(wú)味、考試難的課程，因此容易出現(xiàn)教學(xué)效果不好、學(xué)生不愿學(xué)、老師無(wú)心教的不良現(xiàn)象。所以，我在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧來(lái)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣。農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)比較窄，課堂中可采用更多生動(dòng)的比喻、與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的廣告語(yǔ)、形象的漫畫和身邊的幽默小事情等方式輔助教學(xué)。教材中的幽默小故事、漫畫等都可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇感，而新鮮好奇感正是誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》一課中，蕭伯納的小幽默故事不僅可以讓學(xué)生會(huì)心一笑，同時(shí)也讓學(xué)生從笑聲中明白其中的寓意。教材內(nèi)外都有許多幽默事例、歇后語(yǔ)、漫畫等材料，教師課堂教學(xué)中可以信手拈來(lái)，廣泛應(yīng)用，可以取得事半功倍的效果。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

隨著農(nóng)村中學(xué)教學(xué)硬件的不斷改善，多媒體教學(xué)也得到普及，成為一種高效的教學(xué)手段。中學(xué)生的思維以形象思維為主，針對(duì)學(xué)生的生理特點(diǎn)，利用多媒體圖、文、聲、像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，將思想品德課中抽象、枯燥的知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造情景、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如，在《世界文化之旅》的教學(xué)中，我利用多媒體播放了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的片段，伴以世界各國(guó)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情圖片，學(xué)生在欣賞中有身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生一下子就感受到教材中“不同國(guó)家和民族有著不同的文化，這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園”。這樣學(xué)生既掌握了知識(shí)，又在觀摩中培養(yǎng)了想象力，進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

總之，教學(xué)方法的優(yōu)化選擇要根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真加以選用，力求做到最佳選擇和優(yōu)化組合?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。只有與掌握了最佳的教學(xué)方法，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮較好水平，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

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