王玉華

摘要：讓學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、拓寬說(shuō)話的范圍，同時(shí)教給學(xué)生一些具體的語(yǔ)言表達(dá)方法，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);口語(yǔ)交際;能力

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出口語(yǔ)交際要讓學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”?的總體目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要把口語(yǔ)交際教學(xué)落到實(shí)處，關(guān)鍵要提高學(xué)生說(shuō)話能力，讓學(xué)生從小就愛(ài)上口語(yǔ)交際課。因此，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生“想”說(shuō)

口語(yǔ)交際具有很強(qiáng)的情境性，生活是口語(yǔ)交際最好的情境。但是，口語(yǔ)交際教學(xué)不可能每次都在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行，教師需要采取多種方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，其中有無(wú)窮無(wú)盡的交際情境。教師要做學(xué)生的知心朋友，盡力融入學(xué)生的生活，深入了解他們的興趣愛(ài)好和活動(dòng)范圍，潛心發(fā)掘和提煉生活中有價(jià)值的、學(xué)生熟悉而又感?興趣的交際話題來(lái)創(chuàng)設(shè)交際情景。教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的口語(yǔ)交際情境，才能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的口語(yǔ)交際興趣，萌動(dòng)想說(shuō)的欲望。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等手段再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐。如：學(xué)生經(jīng)常到商店買(mǎi)文具盒、鉛筆、橡皮、書(shū)包等文具。買(mǎi)文具時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向售貨員了解文具的種類(lèi)、特點(diǎn)、功能、質(zhì)量等事宜，有時(shí)還會(huì)跟售貨員討價(jià)還價(jià)。為此，我會(huì)組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)“買(mǎi)文具”的生活情境，進(jìn)行“買(mǎi)文具”的口語(yǔ)交際練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生有切身的感受，買(mǎi)文具的情境會(huì)歷歷在目，所以能興致百倍地投入到口語(yǔ)交際中去。

2.多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生“敢”說(shuō)

害怕說(shuō)話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑，害怕一旦說(shuō)錯(cuò)就被同學(xué)嘲笑、抬不起頭來(lái)……這些問(wèn)題成為不少學(xué)生口語(yǔ)交際中的心理陰影。因此，保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。教師要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)及思維與說(shuō)話方式，要給學(xué)生一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，因而每個(gè)學(xué)生都是有著發(fā)展的可能和潛力。要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，把相信人人能成功的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生興趣的法寶。在教學(xué)中，我總是用心從每一個(gè)學(xué)生的每一次說(shuō)話過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定、贊美與激勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的話語(yǔ)中的不足之處，我也及時(shí)指出、糾正，但語(yǔ)氣相當(dāng)委婉，注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

3.拓寬說(shuō)話范圍，讓學(xué)生“愛(ài)”說(shuō)

口語(yǔ)交際是在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中進(jìn)行的，因此，我注意利用恰當(dāng)說(shuō)話機(jī)會(huì)，拓寬范圍，從學(xué)生感興趣的話題入手，用短短的幾句話，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，在選擇口語(yǔ)交際內(nèi)容時(shí)，角度要廣一些，內(nèi)容要豐富一些，讓學(xué)生盡可能廣泛地生動(dòng)活潑地認(rèn)識(shí)自然認(rèn)識(shí)社會(huì)。如演講比賽、排練節(jié)目、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體在教室打預(yù)防針、打電話、QQ聊天、智能手機(jī)功能、外出旅游等等，與生活切實(shí)相關(guān)的內(nèi)容都可能隨時(shí)地根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)來(lái)確定口語(yǔ)交際內(nèi)容。面對(duì)這些經(jīng)歷，在指導(dǎo)說(shuō)話時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮他們的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。同時(shí)，盡量使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到口語(yǔ)交際成功的愉悅。這樣，他們就敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)了，好多優(yōu)美的詞匯出現(xiàn)在他們的語(yǔ)言，口語(yǔ)交際能力得到明顯提高。

4.教給表達(dá)方法，讓學(xué)生“會(huì)”說(shuō)

低年級(jí)學(xué)生要先從說(shuō)一句話、幾句話逐步過(guò)渡到說(shuō)一段話，特別要注意由說(shuō)好一句完整的話開(kāi)始，由易到難，由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，逐步提高。人在幼兒階段，口頭表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書(shū)面表達(dá)能力，這是“聽(tīng)中學(xué)來(lái)”的結(jié)果。進(jìn)入小學(xué)以后，教師應(yīng)該努力使學(xué)生保持這種優(yōu)勢(shì)。課堂上，教師可以隨時(shí)問(wèn)：“誰(shuí)能把老師剛才說(shuō)過(guò)的話再說(shuō)一遍？”或者給學(xué)生講一個(gè)淺顯而有趣的短小故事，然后讓學(xué)生試著復(fù)述。這樣，既能提高學(xué)生“聽(tīng)”的注意力，又有助于他們養(yǎng)成聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)明白、聽(tīng)完整的習(xí)慣。在課外，教師還可以布置諸如“留心生活中人們的對(duì)話，收聽(tīng)少兒節(jié)目”等聽(tīng)話訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成向周?chē)藗儗W(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好習(xí)慣。中高年級(jí)學(xué)生則應(yīng)該初步學(xué)會(huì)言之有物、言之有序、言之有情，言之有理。如讓學(xué)生以“課間活動(dòng)”為題練習(xí)說(shuō)話：先讓學(xué)生說(shuō)對(duì)課間活動(dòng)總的印象，再用“有的”“有的”“有的”句式介紹活動(dòng)的種類(lèi)，最后說(shuō)說(shuō)同學(xué)們的心情。通過(guò)這樣的啟發(fā)訓(xùn)練，學(xué)生能漸漸摸索到一些表達(dá)方法，從而提高口語(yǔ)交際能力。

總之，口語(yǔ)交際教學(xué)，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，要堅(jiān)持生活實(shí)踐原則，要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)與生活貼近的教學(xué)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中得到口語(yǔ)交際的鍛煉，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技能，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。