徐愛(ài)萍

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0055-02

作為歷史教師，常常困惑于學(xué)生記不住歷史知識(shí)。而學(xué)生們常常訴苦：“老師，歷史要記憶的知識(shí)點(diǎn)太多，怎樣才能記住喲？”誠(chéng)然，歷史知識(shí)浩瀚如煙，歷史知識(shí)的記憶問(wèn)題是歷史學(xué)習(xí)的第一道坎，也是歷史學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

從教多年來(lái)，每當(dāng)看到學(xué)生因記不住歷史知識(shí)而對(duì)歷史學(xué)習(xí)喪失興趣，心中總是隱隱作痛，總覺(jué)得這是自己教學(xué)的失敗。于是在教學(xué)中一直試圖在歷史學(xué)習(xí)的記憶問(wèn)題上找到一些方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)也讓自己少一些遺憾。

記憶方法多種多樣，每個(gè)人的思維特點(diǎn)又不盡相同。從心理學(xué)的角度講，有的人對(duì)數(shù)字符號(hào)比較敏感，適合學(xué)習(xí)邏輯性強(qiáng)的理工科；有的人對(duì)文字符號(hào)比較敏感，適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言要求高的人文學(xué)科。所以，學(xué)生思維的差異決定了記憶方法需因人而異。應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該努力探究適合于自己的記憶方法，每個(gè)學(xué)生的記憶方法都應(yīng)該有獨(dú)特之處。因而，找到適合大多數(shù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)記憶方法的難度是可想而知的，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該努力去探求適合自身的記憶方法。這里結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)，希望能給學(xué)界同仁和學(xué)生們提供一點(diǎn)有益的借鑒。

多數(shù)的歷史知識(shí)需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識(shí)的記憶法很多，但我認(rèn)為最常用最有效的科學(xué)記憶方法有以下幾種：

一、濃縮記憶法

濃縮記憶法是抓住歷史知識(shí)的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識(shí)記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。例如，整個(gè)中國(guó)近代史的內(nèi)容實(shí)在太多，我們可以通過(guò)濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識(shí)框架：一種性質(zhì)（半殖民地半封建社會(huì)），兩對(duì)矛盾（外國(guó)資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾），三條線(xiàn)索（屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史），四大階級(jí)（農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)），五股思潮（封建專(zhuān)制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會(huì)主義），六國(guó)列強(qiáng)（英、法、美、俄、日、德），七款條約（《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》），八個(gè)人物（林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石），九次運(yùn)動(dòng)（太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)），十場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)）。濃縮記憶法的優(yōu)勢(shì)是增加大腦對(duì)知識(shí)信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。

二、歌訣記憶法

歷史朝代、歷史人物、歷史地圖以及近代的不平等條約內(nèi)容等，學(xué)生普遍感到記憶困難，而且常?；煜磺?。如果把這些歷史知識(shí)編成歌訣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得讀起來(lái)瑯瑯上口，而且印象深刻，不容易遺忘和混淆。例如：“戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖”中七國(guó)名稱(chēng)和方位可編為“東齊西秦北燕南楚，趙魏韓在中間”；太平天國(guó)前期五王可編為“東西南北翼，楊蕭?cǎi)T韋石”；中英、中法《天津條約》可編為“外國(guó)公使駐京，公開(kāi)行賄”：“公”——公使駐京，“開(kāi)”——開(kāi)放十口通商，“行”——軍艦自由航行、外國(guó)人在內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教，“賄”——賠償英法軍費(fèi)各200萬(wàn)兩、英商損失200萬(wàn)兩；《天津條約》開(kāi)放的十處通商口岸可編為“《天約》增開(kāi)十口岸，長(zhǎng)江南（京）鎮(zhèn)（江）與九（江）漢（口）。沿海煙（臺(tái)）營(yíng)（口）再加汕（頭），島上還有瓊（州）臺(tái)（灣）淡（水）?！?/p>

歌訣記憶法以歌謠口訣的形式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松愉快地掌握歷史知識(shí)，可以幫助學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)形成深刻印象，是一種記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)的好方法。

三、圖示記憶法

圖示記憶法即用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識(shí)的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會(huì)更好。

四、歷史階段特征記憶法

許多歷史知識(shí)看起來(lái)雜亂無(wú)章，頭緒繁多，學(xué)生記憶起來(lái)十分頭痛。但是，如果把同一歷史階段的知識(shí)整合起來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)這些歷史知識(shí)都能反映它所在歷史階段的時(shí)代特征。所以，首先記住歷史階段特征，再通過(guò)歷史階段特征來(lái)記憶眾多看起來(lái)缺乏聯(lián)系的歷史知識(shí)，這就是歷史階段特征記憶法。例如，明清時(shí)期的歷史知識(shí)就可以通過(guò)這一方法進(jìn)行記憶。

明清的歷史階段特征：中國(guó)封建社會(huì)漸趨衰落分解：政治上：君主專(zhuān)制空前強(qiáng)化——明朝（廢丞相、設(shè)三司、《大明律》、錦衣衛(wèi)、東廠(chǎng)、西廠(chǎng)等），清朝（軍機(jī)處）；經(jīng)濟(jì)上：商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展（一條鞭法、攤丁入畝、“機(jī)房”等）；思想文化上：反封建的民主啟蒙思想產(chǎn)生（李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之），思想文化專(zhuān)制（理學(xué)、心學(xué)、八股取士、文字獄），總結(jié)性的文化成果出現(xiàn)（四大科技巨著、《永樂(lè)大典》、《四庫(kù)全書(shū)》、《古今圖書(shū)集成》），反映市民文化生活需求古典文學(xué)（四大名著）；對(duì)外關(guān)系上：對(duì)外政策由開(kāi)放轉(zhuǎn)為閉關(guān)（鄭和下西洋、戚繼光抗倭、西方殖民者東來(lái)、廣州十三行、西學(xué)東漸開(kāi)始等）。

五、數(shù)字歸納記憶法

在歷史知識(shí)中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：1919年“五·四”運(yùn)動(dòng)，1920年中國(guó)第一個(gè)共產(chǎn)主義小組建立，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年“二·七”慘案……；采用間隔等差數(shù)字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，1917年護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)……；采用一數(shù)多項(xiàng)聯(lián)記：1861年清政府設(shè)總理衙門(mén)、曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動(dòng)宮廷政變、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……

六、規(guī)律記憶法

歷史知識(shí)雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進(jìn)行記憶。如資產(chǎn)階級(jí)革命在歐、美許多國(guó)家發(fā)生，但各國(guó)的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國(guó)資本主義有了長(zhǎng)足的發(fā)展而封建勢(shì)力或殖民勢(shì)力嚴(yán)重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個(gè)性，這樣常常能起到觸類(lèi)旁通、一石三鳥(niǎo)的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

歷史科學(xué)的記憶方法把時(shí)代特征與具體的歷史知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生由點(diǎn)到線(xiàn)再到面地記憶，形成全方位的立體歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，不失為記憶單元?dú)v史知識(shí)的有效方法，它的科學(xué)性在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。