陳艷

[摘要]隨著新課改的實施，音樂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上發(fā)生著變化，我國教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念也在發(fā)生重大的變革，其中最突出的就是具有一定藝術(shù)性質(zhì)的高中聲樂?；诖?，文章針對新課標(biāo)背景下高中聲樂教學(xué)的傳承及創(chuàng)新進(jìn)行了系列研究。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；高中聲樂；教學(xué)要求；審美；傳承；創(chuàng)新

隨著我國新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，以及與之相配套的音樂器材的推廣和實驗，我國許多中小學(xué)的音樂在教學(xué)過程中也發(fā)生了重大改變，那么，高校中的音樂教學(xué)又有著怎樣的變化呢？本文將從以下幾點進(jìn)行相關(guān)介紹。

一、高中聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

通過對聲樂教學(xué)的系列研究，可以將其現(xiàn)狀概括為以下兩點。

（1）教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)過程中制定的目標(biāo)不一致，缺乏一定完善的體系。比如：教師沒有足夠的能力對教學(xué)曲目進(jìn)行編寫，同時，授課內(nèi)容在一定程度上表現(xiàn)得太過隨意，缺乏必要的系統(tǒng)性，雖然有學(xué)校能夠做到，但還是沒有在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行完善。這些都說明教學(xué)內(nèi)容缺失著“師范性”，嚴(yán)重導(dǎo)致教學(xué)不見成效。

（2）長期以來，我國都在教學(xué)過程中重視理論教學(xué)，而忽視了實踐，相反，音樂教學(xué)卻在過程中重視課堂實踐，忽視社會實踐，重視藝術(shù)上的表現(xiàn)，卻忽視了教學(xué)實踐，從而導(dǎo)致所培養(yǎng)出的師資團(tuán)隊缺乏一定的教學(xué)實踐能力；在教學(xué)過程中，那些聲樂教師往往只重視對學(xué)生自身聲樂能力的培養(yǎng)，忽視了對最基本的教學(xué)實踐能力的相關(guān)鍛煉，間接地導(dǎo)致學(xué)生步入社會后的實踐能力缺失，影響其正常水平的發(fā)揮。這些情況都說明，教學(xué)過程中教師忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

二、新課標(biāo)的聲樂教學(xué)要求

（一）重視審美

從審美上來看，人們從來沒有對其進(jìn)行忽視，反而越來越有向多元化發(fā)展的審美趨勢。教師可以在教學(xué)過程中對音樂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計，比如那種課外活動，通過演唱、比賽等的教學(xué)方法，讓學(xué)生去對每一個音樂作品所帶來的美感進(jìn)行體驗，從而在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、高尚的審美觀。

（二）重視創(chuàng)造

俗話說：生活離不開創(chuàng)造。也就是說生活中幾乎每一個東西都是人類所創(chuàng)造的，因此，要引起高度重視，這就要求教師在教學(xué)過程中通過對音樂的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，新課標(biāo)也曾經(jīng)規(guī)定，對那種具有創(chuàng)造力的人才進(jìn)行培養(yǎng)是每一個教育工作人員必須做到的，是無法推卸的責(zé)任。無論是對教材的編寫，還是對教科書的講授，都必須在一定程度上努力開發(fā)對其的創(chuàng)新空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因為，創(chuàng)新是精神的靈魂，只有不斷創(chuàng)新，社會才會不斷發(fā)展，人類才會不斷進(jìn)步，在教學(xué)過程中重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是重中之重，教師應(yīng)該將其提到議事日程上去，從而真正做到培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（三）重視與生活實際的結(jié)合

正所謂：音樂來源于生活，生活中產(chǎn)生了音樂。在音樂教材中有不少歌詞在對其作曲家的情感進(jìn)行表達(dá)時，還夾雜著不少的自然風(fēng)景，這樣的教材來自人們所熟悉的生活，學(xué)生可以在一定程度上對其進(jìn)行切身的體會。從而將這首歌曲唱起來的時候，不僅能夠?qū)λa(chǎn)生興趣，還能夠真正做到對其情感的感受，真正地體現(xiàn)出音樂從生活中來，音樂歌頌生活。正因為這樣的例子在教學(xué)過程中取得了很大的成效，因此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將其傳承了下來，再一次得到肯定，并成了將來教學(xué)的發(fā)展趨勢，因此，在對教材進(jìn)行審視時，應(yīng)該格外注意那種可以對教學(xué)起到良好影響的教學(xué)方法，將其傳承下來，并加以創(chuàng)新，使其更好地為教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

（四）重視教學(xué)趣味

身為新時代影響下的教師，應(yīng)該緊跟時代的步伐，更新教學(xué)上的觀念是其教學(xué)的使命，通過對新課標(biāo)的相關(guān)學(xué)習(xí)，嶄新的教學(xué)理念會逐漸形成。對教學(xué)內(nèi)容上的選擇和理解，對教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)確立，都將上升到了一個新的高度。通過對學(xué)生的音樂教學(xué)和各種各樣的實踐活動，從而對學(xué)生愛好音樂的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮出音樂所具有的感染力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶其高尚的情操，是音樂教師的責(zé)任。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對教學(xué)趣味的改造和創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、新課標(biāo)下對聲樂的相關(guān)思考

課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的體現(xiàn)程度，直接影響到教育目標(biāo)是否在一定程度上得到很好的實現(xiàn)，因此，高中音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該針對其建立一個完整的教學(xué)體系，具體如下：（1）理論：加強(qiáng)對聲樂的發(fā)展史、聲樂的美學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的理解和認(rèn)知；（2）師范教育：和中小學(xué)的教學(xué)方法相一致，比如，童聲聲樂訓(xùn)練、課堂聲樂組織等；（3）技能技巧：加強(qiáng)對其的相關(guān)訓(xùn)練，并掌握基本的常識和相關(guān)的方法；（4）結(jié)合實踐：在教學(xué)過程中要結(jié)合實踐，比如在聲樂藝術(shù)實踐中要結(jié)合相應(yīng)的演唱組織管理和舞臺表演，在聲樂教學(xué)實踐中要結(jié)合教學(xué)課程見習(xí)和課堂教學(xué)實習(xí)等。只有建立一個相對完整的教學(xué)體系，這個教學(xué)模式才是完整的，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

正所謂：新時代，新教育，新教師。在教學(xué)過程中，教師要具備一定的素質(zhì)，除了要具備那種普通音樂教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之外，還應(yīng)該具備與現(xiàn)代教學(xué)理念和科學(xué)研究相適應(yīng)的素質(zhì)，同時，還應(yīng)該具備現(xiàn)代教育所運用的基本能力以及進(jìn)行自我反思和評價的能力。

教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該多方位地提高學(xué)生的綜合能力：在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的聲樂意識，并對其組織管理和教學(xué)能力進(jìn)行關(guān)注和提高；在教學(xué)過程中為了盡早體驗教師的角色，可以創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生也當(dāng)一回教師；格外注意音樂所表現(xiàn)出的象征性和表情性，給觀者以充足的自由想象的空間。

三、結(jié)語

綜上所述，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的現(xiàn)在，高中聲樂教學(xué)能否趕上時代的列車，成了教育者研究的重要課題。本文上述對教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)要求和教學(xué)中的相關(guān)思考進(jìn)行的簡要闡述，主要是想說明一個觀點：只有在教學(xué)過程中不斷對其進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)其目標(biāo)，但是，并不是所有的舊思想都需要摒棄，而是需要教育者對其進(jìn)行不斷探索和研究，從而實現(xiàn)真正意義上教學(xué)理念和教學(xué)方法的傳承和創(chuàng)新。