施曉燕

摘 要：幼兒園保育工作是幼兒園教育管理中的重要內(nèi)容，為塑造良好的幼兒園形象，提高幼兒園整體質(zhì)量，為人才成長打好基礎(chǔ)，要重視幼兒園保育管理。新時期我國教育不斷改革，對幼兒園管理提出了更高的要求。因此，幼兒園保育管理工作要從規(guī)范走向優(yōu)化，全面提高保育管理的水平。

關(guān)鍵詞：人才成長；幼兒園；保育管理；優(yōu)化

幼兒園保育管理工作是幼兒園管理中的重要組成部分，主要保障幼兒在一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中進行活動、學習。隨著生活質(zhì)量的提高和教育觀念的進步，家長對幼兒的生活環(huán)境和身心發(fā)展更加重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高的要求。這要求幼兒園在管理過程中不斷提高保育管理觀念，提升保育人員素質(zhì)，切實將管理措施落實到位，實現(xiàn)保育管理的全面優(yōu)化，為人才成長打好基礎(chǔ)。

一、保育管理工作現(xiàn)狀分析

目前我國幼兒園保育管理工作中，存在一定的管理局限，使保育管理效率較低，影響幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒園保育管理僅僅停留在規(guī)范化層面，沒有實現(xiàn)保育管理的優(yōu)化。現(xiàn)階段，幼兒園保育管理工作上的不足主要體現(xiàn)在四個方面。

（1）幼兒園保育管理理念缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的幼兒園教育管理中，“重教輕?！爆F(xiàn)象嚴重，幼兒園管理者對保育工作的認識程度不夠，覺得保育工作會增加幼兒園的管理成本，認為其“可有可無”，直接影響了保育管理的效率。

（2）保育工作人員整體素質(zhì)有待提高。據(jù)調(diào)查了解，我國幼兒園中僅有少數(shù)配有專業(yè)的保育人員，更多的是兼職工作。由于保育工作人員缺乏專業(yè)素養(yǎng)，使保育理念以及保育方法缺乏先進性，直接影響保育管理的優(yōu)化。

（3）在幼兒園管理中缺乏專門的保育工作規(guī)范體系。保育管理工作包括對幼兒教育學習、游戲娛樂、互動交流等多方面的控制，缺乏有序的管理流程和完善的規(guī)范體系，使幼兒園的規(guī)章制度流于形式，無法保證管理措施落實到位。

（4）對幼兒園保育工作細節(jié)的疏忽。幼兒園保育工作，包括對幼兒全面細致地進行管理。由于對保育細節(jié)的疏忽，如營養(yǎng)膳食的搭配、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等，這些細節(jié)的疏忽不利于幼兒生活、學習、娛樂環(huán)境的優(yōu)化，從而影響幼兒的身心健康發(fā)展。

二、優(yōu)化保育管理，促進學生成長成才

為提高幼兒園保育管理的效率，要從多方面進行加強管理，包括對保育理念的創(chuàng)新，對保育員素質(zhì)的提高，以及對保育管理進行制度上規(guī)范，從細節(jié)上入手，全面促進幼兒園保育管理工作優(yōu)化。

（1）創(chuàng)新保育觀念，提高保育管理水平。實現(xiàn)幼兒園保育管理優(yōu)化，首先要從保育觀念上進行創(chuàng)新。幼兒園管理者要提高對幼兒園保育工作的重視程度，正確認識到保育工作的重要性。例如，在幼兒園管理中，定期開展保育宣傳教育工作，使幼兒園的保育人員和全體管理人員正確認識保育工作，提升自身工作的自豪感。同時，還要定期舉行創(chuàng)新理念學習活動，提高保育工作的創(chuàng)新性，不斷豐富保育工作的方法，提高幼兒學習和生活的質(zhì)量，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（2）提高保育人員素質(zhì)，促進管理優(yōu)化。為促進幼兒園保育工作的不斷優(yōu)化，要加強幼兒園保育人員的隊伍建設(shè)，加大人員管理力度，全面提高保育人員的素質(zhì)。保育人員的選擇要注意其年齡要求、專業(yè)要求以及整體素質(zhì)要求。要對幼兒園保育工作配備優(yōu)質(zhì)的隊伍，保證工作人員的優(yōu)質(zhì)能夠在一定程度上促進工作質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)。同時，幼兒園要定期進行保育工作人員的培訓工作，不斷提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)，通過規(guī)范的培訓促進工作質(zhì)量的提高。例如，對保育工作人員開展幼兒心理教育活動，通過對幼兒心理活動與變化的掌握，進一步了解幼兒的特征，提高工作效率，既實現(xiàn)了自身價值，也獲得了家長的認可和肯定。

（3）規(guī)范保育制度，保證管理措施落實到位。通過保育工作制度的建立，能夠有效規(guī)范保育工作人員的工作行為，促進保育工作更好地發(fā)展。首先，制定了園長保育工作管理職責與要求，由園長親自抓保育質(zhì)量，把保育作為幼兒園的中心工作來抓，建立保育規(guī)章制度，制定量化的保育工作評估標準，支持保育人員的學習培訓與業(yè)務提高，將保育工作和教育工作同等看待。其次，在提高認識的基礎(chǔ)上，從園長、教師到各部門的職工討論研究“怎樣才能做好本崗位的保育工作，保育制度、評估標準是否科學、公正、合理等”，寫出“本崗位的保育工作有哪些具體內(nèi)容、怎樣才能做好”，集思廣益，把大家的認識集中起來，經(jīng)過整理提升，形成大家認可的幼兒園保育規(guī)章制度。

（4）從細節(jié)入手，全面促進保育管理優(yōu)化。由于幼兒年紀較小，在幼兒園中沒有自我照顧的能力，需要保育人員對其飲食、運動、學習等多方面進行照顧。為有效實現(xiàn)保育工作的優(yōu)化，要加強細節(jié)問題管理。例如，保證幼兒生活學習環(huán)境的健康，要經(jīng)常進行室內(nèi)通風消毒；注重幼兒飲食的健康，注意三餐的營養(yǎng)搭配等。從細節(jié)進行管理，能夠有效提高保育工作的有效性。

結(jié)束語：加強幼兒園保育管理工作，對提高幼兒園整體管理質(zhì)量，促進學生成長成才，有著重要作用。就目前我國幼兒園保育管理現(xiàn)狀來看，保育管理工作存在一定局限性，無法滿足現(xiàn)階段對幼兒的保育管理要求。因此，要全面加強幼兒園保育管理工作，從保育理念、保育人員素質(zhì)、保育規(guī)范制度以及保育管理工作各細微之處出發(fā)，有效提高保育管理工作的效率，促進學生身心健康發(fā)展。

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（江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)幼兒園）