唐夢(mèng)寒

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0214-01

大家都知道興趣是最好的老師。因此培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣是使孩子們學(xué)好音樂(lè)的前提，是教育的目的之一。而音樂(lè)興趣與音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣又有著密不可分的關(guān)系作為一名教師，提高學(xué)生興趣是講好一堂課的關(guān)鍵，當(dāng)然音樂(lè)課也不例外。那么，如何引發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，這是每位教師都要探索的重要課題。

一、教師要激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣。

鑒于學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)存在一定差異，教師應(yīng)主動(dòng)了解他們的音樂(lè)喜好，有針對(duì)性地采取不同的教學(xué)形式，形成良好教學(xué)氛圍。如在音樂(lè)教室布置音樂(lè)家肖像和一些樂(lè)器圖，讓學(xué)生搜集有關(guān)音樂(lè)的資料并辦成板報(bào)等，讓學(xué)生在濃厚藝術(shù)氛圍中受到熏陶。在課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氣氛，“動(dòng)”“靜”結(jié)合，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不失靈活，構(gòu)建一種和諧互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，在課堂中搭建多種舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置盡情表現(xiàn)，如設(shè)“小小指揮家”“小小舞蹈家”“歌唱小能手”等情景舞臺(tái)，進(jìn)行多種潛能評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)、強(qiáng)化和延續(xù)興趣。

小學(xué)生天生活潑，好玩好動(dòng)。他們對(duì)音樂(lè)的感受是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，要提高識(shí)譜的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把識(shí)譜教學(xué)與游戲、有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的音樂(lè)原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲，使之形象化、具體化。同學(xué)們很快在游戲中學(xué)到知識(shí)，寓學(xué)于玩，效果非常好。

二、教師要努力培養(yǎng)音樂(lè)興趣。

在充分引發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助建立興趣導(dǎo)向的同時(shí)，教師要注意保護(hù)他們的興趣。一方面在協(xié)調(diào)的課堂情境中培養(yǎng)興趣。眾所周知，學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)主要由視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)完成，如教唱歌曲《我們的田野》時(shí)，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生展示一望無(wú)際的原野，設(shè)置課件，把歌譜和歌詞抄寫在水波蕩漾的畫中。學(xué)生一進(jìn)教室，就會(huì)被這強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊所吸引，上課時(shí)就會(huì)格外用心。一方面在歡樂(lè)的互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造融合生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)興趣，如采取搶答問(wèn)題、歌曲接龍等方式，既滿足了他們的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。另一方面，在多彩的藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣。在課堂中，通過(guò)組成歌唱、舞蹈、配樂(lè)詩(shī)朗誦等多個(gè)興趣小組，以豐富的興趣活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，讓他們興趣盎然地投入到音樂(lè)課堂中去。

三、教師要發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣。

一是以多樣的教學(xué)方法發(fā)展興趣。在教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘和思考，讓每堂課全面、豐滿、多彩，達(dá)到拓展學(xué)生興趣的目的。例如，教唱勃拉姆斯的《搖籃曲》時(shí)，先從學(xué)生喜歡流行音樂(lè)這一特點(diǎn)導(dǎo)入，讓學(xué)生在課前聽有搖籃風(fēng)格的歌曲，以此激發(fā)他們學(xué)唱欲望。學(xué)唱完畢后，讓學(xué)生欣賞各國(guó)搖籃曲，感受色彩豐富、原汁原味的各國(guó)搖籃曲，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛，讓學(xué)生充分理解并回報(bào)母愛。二是以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展興趣。教師要有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要善于深入了解學(xué)生的興趣愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)、尊重和幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生眼里，不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是親密的朋友，從而調(diào)動(dòng)他們的情感，使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到最佳效果。

四、編導(dǎo)游戲激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的興趣。

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好識(shí)譜知識(shí)，可以更準(zhǔn)確地理解歌曲，唱好歌曲。但是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的簡(jiǎn)譜往往不感興趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我們可以把簡(jiǎn)譜知識(shí)編成小游戲幫助他們學(xué)習(xí)：上課前先制作1、2、3、4、5、6、7的小頭飾，將頭飾分別戴在7位小朋友頭上，并依次站好，當(dāng)老師彈奏“1”音時(shí)，戴“1”頭飾的學(xué)生就跳出來(lái)在同學(xué)們的面前轉(zhuǎn)一圈并教同學(xué)們發(fā)“1”音。當(dāng)老師彈奏“2”音時(shí)，戴“2”的同學(xué)跳出來(lái)并教同學(xué)們發(fā)“2”音。以此類推，學(xué)生在游戲的過(guò)程中不但認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)譜，而且勇于的表現(xiàn)了自我。通過(guò)這樣的形式，寓教于樂(lè)，易學(xué)易懂，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)枯燥，并且也對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，起到了事半功倍的作用。

五、即興表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

表演是音樂(lè)教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此，每學(xué)完一首歌曲，我就根據(jù)歌詞的內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，可以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。我通常是這樣啟發(fā)學(xué)生表演的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演；結(jié)合學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生；請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生表演節(jié)目，表演時(shí)，學(xué)生常會(huì)給一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型以熱烈的掌聲，臺(tái)下的觀眾也紛紛報(bào)以熱烈的掌聲。就連平時(shí)比較膽小的學(xué)生也躍躍欲試。臺(tái)上的表演因此也更加起勁。課堂的氣氛也因此達(dá)到了高潮。這樣一來(lái)，學(xué)生的表演能力增強(qiáng)了，對(duì)歌曲的理解也加深了，最重要的是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

總之，興趣是孩子們打開音樂(lè)圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂(lè)世界的有力翅膀，誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)。音樂(lè)教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)育人環(huán)境，采用多種教學(xué)方式來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣，開展以興趣為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)，以豐富的音樂(lè)活動(dòng)及多元評(píng)價(jià)，升華學(xué)生的激情，讓快樂(lè)的音樂(lè)課伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。