李文濤

初中物理新課程標準明確指出：義務教育階段物理課程的科學探究，是學生積極主動地獲取物理知識和解決物理問題的重要的實踐活動。無疑，它在一定程度上改變了過去的不足，使學生由被動、機械地操作變?yōu)橹鲃犹骄康幕顒?，學生成了實驗教學的主體。這有利于激發(fā)學生學習物理知識的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，在知識的形成、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，初步形成科學探究的能力。但是，教師絕對不能因此對學生放任自流，系列的實驗探究活動不顧安危地由著學生蠻干，因為物理實驗探究活動存在一定的危險性。我從事初中物理實驗教學多年，期間目睹或聽說許多不該發(fā)生的實驗安全事故。安全重于泰山，假如在實驗探究過程中發(fā)生了安全事故，這不但會危及學生的人身安全，還會打擊學生學習的積極性。事關重大，我們務必高度警惕，時刻繃緊安全這根弦，切不可等閑視之，下面就常見的安全事故及應對措施加以概述。

一、火災

實驗中發(fā)現(xiàn)有焦臭味，如電線過熱、短路，酒精燈火焰燒烤到其他物品等，要立即找出發(fā)生原因，并及時處置消除；若有明火發(fā)生，立即查清產(chǎn)生原因，分別進行處理，如電器火災，先切斷電源再用滅火器撲滅。同時注意組織學生保持冷靜，根據(jù)情況需要組織學生按照學校應急事故處理預案有序撤離教室此時要及時報告學校有關部門和火警119，防止因擁擠發(fā)生踩踏傷害事件發(fā)生。如有燒傷情況，及時用大量清水沖洗，送校醫(yī)室或求120搶救。

二、觸電

1. 隨時檢查用電器安全情況，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。

2. 不涉及學生用電時，關閉學生用電電源開關。

3. 學生實驗用低壓電，絕不送高壓電。需用高壓電時，實驗前注意向學生交待用電安全。實驗中注意加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)和制止非安全的操作情況。

一旦發(fā)生觸電情況，立即斷開電源；視情況進行搶救，進行人工呼吸同時報告校醫(yī)室或120急救。

三、利器傷害

學生實驗中接觸到燒杯等玻璃制品或注射器等銳器，容易發(fā)生因玻璃破碎或針頭的割、刺傷。

在估計分子大小的學生實驗中，用到注射器。任課教師強調學生課堂組織工作，規(guī)范實驗操作。實驗中加強巡視，制止學生用注射器嬉戲發(fā)生意外。發(fā)生傷害，送校醫(yī)室處置（實驗室最好配置小外傷藥箱），或報120處置。

四、中毒

用水銀做演示實驗時，實驗準備和實驗時要特別防止水銀的傷害。使用場所保證通風良好；不用帶傷口的手直接接觸水銀；水銀散落后要盡量回收，散落場地用硫磺粉多次清除殘留水銀；有水銀的實驗儀器要由教師親自拿取，并注意不讓學生玩耍水銀。用萘做演示或學生分組實驗及清潔裝萘試管時注意場所通風良好，防止萘中毒。發(fā)生中毒情況，立即送醫(yī)院救治。

總之，我們廣大教育工作者應該把安全教育作為大事來抓，在教給學生知識的同時，亦要教給學生如何靈活運用所學知識為自己、為家庭、為社會服務，同時還要注意其對人體所造成的傷害并掌握正確的急救處理方法，以培養(yǎng)出更多的適應社會發(fā)展的、滿足時代需要的合格人才。