于濤

[摘要]舞蹈是一門用身體說話，通過人體動作的變化、組織、提煉等手段來表達內(nèi)心情感、反映現(xiàn)實生活的藝術。舞蹈是一種表演，然而又不僅僅是表演，舞蹈與表演間有著多種意義上的關系。舞蹈通過生活提煉，反映生活，又高于生活，不僅能讓人享受到視覺盛宴，同樣能觸動人的內(nèi)心情感，表達人的心靈訴求，與人在情感和心靈上達到共鳴。文章通過大學舞蹈教學淺談表演與舞蹈多種意義上的關系，剖析表演意識之于舞蹈的重大意義，就如何在大學舞蹈教學中提高表演意識提出自己的拙見。

[關鍵詞]舞蹈與表演；表演意識；舞蹈教學；關系與作用

提到大學舞蹈教學，不得不說到其獨具特色的教學方式和教學理念。教師在進行舞蹈教學時，除了對舞蹈的基本步法、動作姿態(tài)、節(jié)奏旋律等等進行指導，還著重強調(diào)在舞蹈中培養(yǎng)表演意識，引導學生樹立舞臺習慣意識、舞臺創(chuàng)新意識和形象美感意識。究其實質(zhì)，筆者從表演與舞蹈多種意義上的關系、表演意識之于舞蹈的重大意義以及如何在大學舞蹈教學中提高表演意識方面進行進一步研究。

一、舞蹈與表演多種意義上的關系

舞蹈是一門用身體說話，通過人體動作的變化、組織、提煉等手段來表達內(nèi)心情感、反映現(xiàn)實生活的藝術。舞蹈通過生活提煉，反映生活，又高于生活。不僅能讓人享受到視覺盛宴，同樣能觸動人的內(nèi)心情感，表達人的心靈訴求，與人在情感和心靈上達到共鳴。對專業(yè)舞蹈演員來說，將舞蹈的內(nèi)容用最吻合的形式展現(xiàn)給觀演者是作為一個專業(yè)舞蹈演員的最低門檻。如果一個人只是單純地靠技巧、靠動作去嘩眾取寵，在整個舞蹈中看不到一絲一毫的感情，完全是技巧的堆砌，那么這樣一個人我們不能稱之為表演。表演必須有這樣一個特征，即包含舞蹈者的感情，傳達一定的思想或反映一定的現(xiàn)實。基于此，我們可以看出，舞蹈與表演存在多種意義上的關系，兩者之間并不能單純地畫等號。

（一）舞蹈與表演彼此包含

舞蹈與表演之間是彼此包含的關系。一方面，舞蹈包含表演意識，舞蹈這一行為藝術在表現(xiàn)時，其中就有表演性質(zhì)的存在，舞蹈中包含表演意識，這種表演意識即滲透在舞蹈肢體動作中的思想、情感以及各種思維性活動的歸納概括，舞蹈者必須通過在臺上的舞蹈行為把自己對于當前表演范疇的認知展現(xiàn)給觀眾，企圖在情感觸動觀眾，在心靈上沖擊觀眾。另一方面，表演包含舞蹈，從廣義上看，表演指以聲音、表情、動作等手段進行演奏樂曲、展現(xiàn)動作、朗誦詩詞等表現(xiàn)作品的行為。生活中表演隨處可見，詩歌朗誦、樂器演奏、戲劇表演等等均在表演的行列，而舞蹈僅僅是位列其中。從表演學角度來說，表演都借助了一定的方式，展現(xiàn)了與人生活相關的內(nèi)容，并通過這些內(nèi)容，來提升人的素養(yǎng)或反映一定的社會現(xiàn)實，呼吁人民改變、改善，以達到社會層面的積極意義。

（二）舞蹈與表演彼此并列

從本質(zhì)上來說，舞蹈與表演是彼此并列的關系。舞蹈是一種行為藝術，而表演則是多種行為藝術的總稱，涵蓋了藝術的綜合屬性。對于舞蹈來說，脫離了表演意識，單純靠技巧、靠動作嘩眾取寵，在整個舞蹈過程中看不到一絲一毫的感情，那么在觀眾眼中，整個舞蹈都是一個機器式扭動，完全感觸不到情感層面的表達；反之，舞蹈通過表演意識表現(xiàn)生活，傳達情感，展現(xiàn)思維，那么舞蹈才能具有生生不息的影響力和魅力。舞蹈與表演意識融為一體，產(chǎn)生了感染人、熏陶人的效果，它不僅豐富了表演藝術的內(nèi)容，加深了表演藝術的內(nèi)涵和活力，同時，也為表演藝術添磚加瓦，讓表演藝術這幢大樓愈顯生機、愈顯宏偉。

（三）舞蹈與表演彼此交叉

從內(nèi)容層面來講，舞蹈與表演間是彼此交叉的關系，兩者存在共通的地方。舞蹈要求舞者的舞蹈表現(xiàn)行為魅力，要求舞者的舞蹈有內(nèi)容、有感情。而對于表演來說，這也恰恰是表演的真諦。試想，誰會對著一些毫無感情和內(nèi)容的行為大聲喝彩，進而受之影響。舞蹈和表演都要求表現(xiàn)者能通過表情、動作等傳達出自己想要表達的內(nèi)容，在舞蹈和表演的同時，表演者就是情境中的人或物，真正融入到表演中，展現(xiàn)生活中的陰晴圓缺、悲歡離合，或展現(xiàn)社會現(xiàn)實，或揭示人生意義。

二、在大學舞蹈教學中培養(yǎng)表演意識的對策

基于以上理論分析，我們可以看出表演意識對舞蹈的的絕對性意義，因而在大學舞蹈教學中，培養(yǎng)學生在舞蹈中的表演意識尤為重要。然而，如何培養(yǎng)大學生的在舞蹈中的表演意識，可從以下三方面加以著手：

（一）通過長期訓練和平時要求養(yǎng)成習慣意識

習慣成自然，這是微言大義。教師在進行舞蹈教學時，需灌輸舞蹈教學的要求，并時刻要求學生按照這樣的要求訓練自己。在實際教學中，教師還要對學生的韌性和意志進行思想上指導，需明白什么事情都不是一蹴而就的，堅持訓練和嚴格要求是成功的必備因素。

（二）啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

如果做一件事老是停留在過去或原地，不想去思考，不想去創(chuàng)新，不與時俱進，那么這樣的表演很快就會失去生命力，消失在歷史的長河。敢于思考，敢于對陳舊的內(nèi)容和形式提出新的想法，這就是一定理念上的創(chuàng)新。舞者可在原來的基礎上創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容、加深內(nèi)涵，從而達到社會層面或思想層面的升華，以期對觀眾有沖擊性意義。

（三）加強學生美感能力的培養(yǎng)

不同人的美感能力有不同程度的差異，天生不具備，大都靠后天培養(yǎng)。舞蹈是一種帶有美感的行為藝術，教師教學時需時刻注重對學生美感能力的培養(yǎng)。舞蹈是包括演員、意境、節(jié)奏、動作、表情等綜合的表演，在表演中處處滲透出舞者對美感的表達，教師應時刻糾正學生對美感的表現(xiàn)，使舞蹈更具感染力和魅力。

三、結論

表演與舞蹈有多種意義上的關系，表演意識之于舞蹈的重大意義，從這兩方面看，提升學生在舞蹈中的表演意識至關重要。教師在進行舞蹈教學時，除了對舞蹈的基本步法、動作姿態(tài)、節(jié)奏旋律等等進行指導，還著重強調(diào)在舞蹈中培養(yǎng)表演意識，引導學生通過長期訓練和平時要求養(yǎng)成習慣意識，在舞蹈學習中啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使舞蹈更具爆發(fā)力和表現(xiàn)力，當然，對于舞蹈中的美感能力也需著重提升，時刻培養(yǎng)，從每一細節(jié)中提升，這是大學舞蹈教學的必由之路。