張永平　李青碧

摘 要 隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式將發(fā)生重大變革。利用現(xiàn)代信息技術(shù)以校園網(wǎng)為依托，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，對傳統(tǒng)教學(xué)方式可以大大拓展。本文在深入分析了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的要素、學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建進(jìn)行了分析和研究，最后對未來的探索努力的方向加以概述。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化 校園網(wǎng) 學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)資源

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，使得傳統(tǒng)的生活方式受到了強(qiáng)烈的沖擊。高等院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，必須跟上時(shí)代步伐，將先進(jìn)的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育之中。目前我校已經(jīng)形成了具有本校特色的校園網(wǎng)，以校園網(wǎng)平臺為依托，逐步形成數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境，豐富了數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。本文主要就在校園網(wǎng)資源環(huán)境下構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)問題進(jìn)行探索和研究。

1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢

1.1突出學(xué)生主體

在教學(xué)活動(dòng)中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，真正做到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，摒棄過去的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)習(xí)不再被看成是對于教師所授予的知識的被動(dòng)接受，而是學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建意義的過程。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以利用校園網(wǎng)平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，通過Blackboard、微信、QQ、Emall等方式在教師同學(xué)之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)需要對數(shù)字資源進(jìn)行整理加工，大大加強(qiáng)了學(xué)生的參與性進(jìn)而調(diào)動(dòng)積極性。

1.2超越時(shí)空限制

傳統(tǒng)課堂僅僅局限在特定的時(shí)間和空間，師生之間的交流和合作除了課堂上的很少時(shí)間之外幾乎再也沒有。而數(shù)字化學(xué)習(xí)則不受時(shí)空的限制，大大增強(qiáng)了師生之間的交互性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在數(shù)字化專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境中建立超越傳統(tǒng)課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)情境，將教學(xué)活動(dòng)從課堂延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外，從一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到終身學(xué)習(xí)。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生除了可以通過課堂教學(xué)和書本獲得知識之外，還可以在校園網(wǎng)上搜索到各門課程的網(wǎng)絡(luò)課程和相關(guān)的教學(xué)資源，如教師的課件、講稿等信息，是對課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

1.3更新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的“一支粉筆一個(gè)黑板”式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代，而早期的多媒體組合的CAI課件由于各種媒體之間相互獨(dú)立，并未在教學(xué)關(guān)系上有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)資源豐富，可以方便根據(jù)不同層次學(xué)生的需求實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的安排。由于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，便于將教學(xué)內(nèi)容以模塊化的形式進(jìn)行組織，并可采用先進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，采用情景化的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際的問題組成模塊，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或小組形式的探索，綜合各方面的材料，最終提出解決問題的方案。

2數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的初探

2.1建立豐富的教學(xué)資源

在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們應(yīng)將所有教學(xué)資源盡可能根據(jù)需要整合成數(shù)字化資源。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。它是數(shù)字化學(xué)習(xí)的支撐，開發(fā)豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的前提與保障，也是開展數(shù)字化教學(xué)需要解決的首要問題。為此，教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)覆蓋學(xué)校各專業(yè)、各學(xué)科、各層次，主要由資源庫和教學(xué)網(wǎng)站組成。這些資源對于開發(fā)學(xué)生的潛能、拓展視野和培養(yǎng)綜合素質(zhì)將發(fā)揮重要作用。

2.2創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

優(yōu)化軟環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)意識。數(shù)字化學(xué)習(xí)以學(xué)生的自學(xué)為主，因此對學(xué)生的自覺性有很高的要求，除了平時(shí)教師要采取一定的教育和激勵(lì)機(jī)制外，更重要的是需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生心情愉悅的參與到學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。加大投入，優(yōu)化硬件環(huán)境。數(shù)字化學(xué)習(xí)需要軟硬件平臺的支持，硬件平臺主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體計(jì)算機(jī)的支持，以及由這些硬件條件構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。我們已經(jīng)具有較好的校園網(wǎng)環(huán)境，比如云南民族大學(xué)教育學(xué)院正在使用的Sakai開源教學(xué)平臺已經(jīng)使得學(xué)生和老師之間的資源共享得到很大的提升。

2.3建立有效的評價(jià)機(jī)制

在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，除了對傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段進(jìn)行改革與更新外，對學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果的評價(jià)也應(yīng)采取新的形式。例如，Sakai教學(xué)平臺的在線統(tǒng)計(jì)模塊，可以清楚地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對平臺的來訪次數(shù)和來訪瀏覽的模塊都有詳細(xì)的記載。教師可以通過數(shù)據(jù)的分析，制定符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，使得教學(xué)課程安排的更為合理。良好的評價(jià)機(jī)制對于數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展具有重大意義。

3總結(jié)

通過最近的實(shí)踐證明，數(shù)字化學(xué)習(xí)對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的確是一個(gè)超越，它的優(yōu)勢不言而喻。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和興趣，而且也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。并且，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對教師的依賴程度明顯降低，自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力明顯加強(qiáng)。但是，我們的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建還屬于初級階段，無論是形式、內(nèi)容還是技術(shù)上都需要進(jìn)一步的探索和研究，這也是我們今后要努力改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)

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