邢玲玲

音樂欣賞是藝術(shù)教育的重要組成部分，它具有人類審美活動的一般規(guī)律。音樂欣賞課在幼師音樂教學(xué)中尤為重要，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。一方面以非說教式的感性作用于學(xué)生，使學(xué)生在歡快的氛圍中潛移默化地獲取知識，受到教育，另一方面從中悟出人生的哲理。這種“潤物細(xì)無聲”的情感陶冶是一種不可小覷的教學(xué)方式，尤其對音樂基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生來講，更顯出其特有的魅力。

有鑒于此，筆者想如何上好欣賞課，談一下不成熟的看法：

一、吃透“兩頭”，是上好音樂欣賞課的前提

首先是教材。要精心構(gòu)想選好教材，這是上好欣賞課的根本。如果所選音樂難度過大，學(xué)生理解不了，那這個(gè)興趣能維持多久？所以選好教材要本著量力性原則，把欣賞曲目畫出檔次，由淺入深、循序漸進(jìn)。就我國作品而言，可從《百鳥朝鳳》、《黃河船夫曲》等曲目開始，進(jìn)而到《二泉映月》、《江河水》等，再到《海韻》、《胡笳十八拍》等。教材選用應(yīng)以曲目為中心，相機(jī)把有關(guān)知識有計(jì)劃地補(bǔ)上去。針對性強(qiáng)的曲目是上好欣賞課的關(guān)鍵，還必須強(qiáng)調(diào)指出，在備好課的同時(shí)，還要制出相關(guān)的課件，盡量使欣賞課錦上添花、多姿多彩。

其次是學(xué)生。為師者要充分了解學(xué)生。我們面對的是雜色的人流，多棱的性格。不同的年齡段，不同的性格特點(diǎn)，不同的心理素質(zhì)，不同的文化知識和背景，都會使學(xué)生在音樂理解和表述方面有所差異。這都需要我們深入了解，這樣才能避免教非所需，答非所疑的弊端。所選曲目為學(xué)生喜聞樂見。欣賞課就會收到事半功倍之效。

二、面向全體，突出學(xué)生的主體地位

首先要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是從作品感受作曲家的創(chuàng)作意圖、動機(jī)開始，而是以生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，面向每一個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞、感受、領(lǐng)悟、討論、答辯，讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)感受音樂的特點(diǎn)、韻律、情調(diào)，如教學(xué)《二月映月》一課，教師首先在多媒體上出示課件，然后讓學(xué)生聆聽樂曲。初聽后教師啟發(fā)學(xué)生說樂曲特點(diǎn)，各自感受。學(xué)生會說出不同的感觸，這時(shí)教師一定要深入學(xué)生，成為合作伙伴，認(rèn)真傾聽他們的心聲。必要時(shí)可討論、答辯，把問題實(shí)質(zhì)弄清。最后在水到渠成的情況下，教師可畫龍點(diǎn)睛地將作者創(chuàng)作寓意及背景，通過作家簡介，進(jìn)一步深化曲目的內(nèi)涵，使欣賞課打下一個(gè)完整的扭結(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，引發(fā)學(xué)生的感情共鳴

創(chuàng)設(shè)良好的情境，先要選擇美的突破口。這就要求教師首先要內(nèi)功過硬，練就一口漂亮的普通話和規(guī)范的教學(xué)口語。既當(dāng)好樂曲的欣賞者，又要當(dāng)好音樂藝術(shù)的傳播者，與學(xué)生一道同學(xué)同樂，成為學(xué)生的共同體。

其次，要求教師要善于運(yùn)用無聲語言。音樂課中的體態(tài)語言包括面部表情、眼神、手勢、肢體律動及表演等，這些語言都要全力以赴投入到教學(xué)之中。我們要當(dāng)好演員，就要善于用語言、無聲語言，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪、點(diǎn)撥、暗示。

語言情景的創(chuàng)設(shè)是深化音樂欣賞教學(xué)的重要手段。能給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生有景生情，很快進(jìn)入作品。成為角色與樂曲旋律共振共鳴，使學(xué)生更進(jìn)一步理解作者寓意與作品內(nèi)涵，從而使藝術(shù)的靈魂和真諦真正地滲入學(xué)生心靈之中，獲得真切的藝術(shù)體驗(yàn)和情感教育。

音樂欣賞是審美教學(xué)，是對美的概念和內(nèi)涵，一定要學(xué)生入心入腦，認(rèn)識到位。教學(xué)改革最終要落實(shí)到課堂上，所以要堅(jiān)持教材不斷改革，教法不斷更新。要不斷研究學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生心靈，了解他們的志趣和愛好，力求杜絕教非所需、答非所疑的無效勞動。

心理學(xué)告訴我們：主動性、自覺性、積極性在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)重要。所以要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，想方設(shè)法激情、攬趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。如，《二泉映月》一課，先讓學(xué)生聆聽樂曲，初聽后，讓學(xué)生說說樂曲的特點(diǎn)和感受。這時(shí)教師再談樂曲的背景及作者的創(chuàng)作動機(jī)以及作品的基調(diào)和深遠(yuǎn)影響。這樣使學(xué)生在欣賞活動中理解了作品的內(nèi)涵，從中首受到深刻的教育，增強(qiáng)了學(xué)好音樂的信心。

總之，音樂欣賞教學(xué)，大有文章可做。尤其在幼兒師范，這一課程更顯得其重要性。它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的重要途徑。音樂教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，尋求科學(xué)的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，樹立新的教育教學(xué)理念，師生緊密配合，聯(lián)袂拉手，形成學(xué)習(xí)的共同體，師生互動、聲息相通、攜手并肩，共同走向高效課堂的理想境界。