路陽(yáng)

[摘要]俄羅斯鋼琴學(xué)派是世界上著名的鋼琴學(xué)派，它們以獨(dú)特的民族性和傳播本民族的鋼琴音樂(lè)文化而聞名世界，它們具有完善的鋼琴教育體系，培養(yǎng)出了大量的鋼琴藝術(shù)人才。俄羅斯鋼琴學(xué)派促進(jìn)和影響了我國(guó)的專(zhuān)業(yè)鋼琴教育，在建國(guó)初期蘇聯(lián)的音樂(lè)家們來(lái)到中國(guó)，將俄羅斯鋼琴學(xué)派的鋼琴教育理念灌輸?shù)轿覈?guó)的鋼琴教育中，為我國(guó)的鋼琴教育體系的完善起到了非常重要的作用，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)人才。文章將從教法、教材和課程建設(shè)這幾個(gè)方面來(lái)分析俄羅斯鋼琴學(xué)派對(duì)我國(guó)鋼琴教育的影響。

[關(guān)鍵詞]俄羅斯鋼琴學(xué)派；鋼琴教育；鋼琴教材；影響

一、鋼琴教學(xué)方式走上正規(guī)化道路

蘇聯(lián)的鋼琴專(zhuān)家在教學(xué)時(shí)都有高質(zhì)量的課堂師范，并且是背譜彈奏，這為我們的鋼琴教學(xué)樹(shù)立了榜樣，要成為一個(gè)稱(chēng)職的鋼琴教師，那就要求多練琴，對(duì)教授的鋼琴作品有深刻的理解。在對(duì)作品進(jìn)行講解的時(shí)候，將各個(gè)部分拆開(kāi)，對(duì)技術(shù)和音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，講述作品的創(chuàng)作背景，挖掘作品背后隱藏的意識(shí)形態(tài)和音樂(lè)內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面掌握作品。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后接著的三年內(nèi)戰(zhàn)，使我國(guó)的鋼琴教育發(fā)展緩慢，停滯不前，許多的鋼琴教師還是采用歐洲的老式彈奏方法，在彈奏時(shí)只動(dòng)手指，不動(dòng)手腕，不講究觸鍵的力度和音色，使學(xué)生全身都處于僵硬狀態(tài)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生在音樂(lè)上的表現(xiàn)力。建國(guó)后，蘇聯(lián)的鋼琴專(zhuān)家來(lái)到中國(guó)支援我們的鋼琴教育事業(yè)，他們對(duì)于作品旋律的歌唱性追求達(dá)到極致，在鋼琴教學(xué)上重視“重量彈奏法”，就是在彈奏時(shí)手臂和肩部完全放松，使身體和手臂的重量暢通地傳送到指尖，而不是直接僵硬地砸向鍵盤(pán)。在彈連奏時(shí)，手指的觸鍵部位不是指尖而是指尖后面的一點(diǎn)肌肉，彈奏時(shí)是感覺(jué)往回拉而不是向下敲擊?！爸亓繌椬喾ā笨梢宰屟葑嗾叩纳眢w得到解放，自由地彈奏任何力度、速度和技巧的作品，使作品的音樂(lè)性得到更好的表達(dá)。專(zhuān)家們?cè)谥袊?guó)的鋼琴教學(xué)是依據(jù)蘇聯(lián)的音樂(lè)教學(xué)大綱制定出的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)方法教授我國(guó)的鋼琴教師和鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生，從而使得中央音樂(lè)學(xué)院在鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)的規(guī)范性與系統(tǒng)性方面邁出重要一步，為以后的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、鋼琴教材的豐富多樣

俄羅斯的鋼琴教材具有高度的專(zhuān)業(yè)性和民族性，大部分都是本國(guó)作曲家的作品，在學(xué)生基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)所使用的教材沒(méi)有特定某一位作曲家，而是把多個(gè)作曲家的作品編在一起，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性，認(rèn)為要解決學(xué)生的技術(shù)問(wèn)題是練習(xí)的質(zhì)量而不是數(shù)量，所以也一直重視鋼琴學(xué)習(xí)中歌唱性與技術(shù)性相結(jié)合，反對(duì)大量使用機(jī)械性的練習(xí)教材，他們的鋼琴學(xué)生每年都要學(xué)習(xí)大量不同風(fēng)格性質(zhì)的樂(lè)曲和練習(xí)曲，比如民歌、復(fù)調(diào)作品、變奏曲、合奏曲等。他們所使用的教材也告訴我們，即使在鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段也不能只重視技術(shù)的訓(xùn)練而忽視對(duì)提高音樂(lè)表現(xiàn)力有重要作用的不同類(lèi)型的鋼琴教材。

俄羅斯音樂(lè)家們介紹的鋼琴教材以及大量的俄羅斯本土鋼琴作品彌補(bǔ)了我國(guó)在鋼琴教材方面的缺陷，讓我國(guó)的鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生在作品彈奏技巧、音樂(lè)表現(xiàn)力等方面都有了很大的提高，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，豐富了我國(guó)在鋼琴教育方面的教材種類(lèi)和數(shù)量。例如1957年克拉夫琴科在中央音樂(lè)學(xué)院任教期間，帶來(lái)了大量的俄羅斯鋼琴曲，極大地?cái)U(kuò)大了我國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的彈奏作品范圍，豐富了我國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系的教材數(shù)量。她以公開(kāi)課的形式講授了巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期以及浪漫主義時(shí)期音樂(lè)大師的作品和俄羅斯音樂(lè)大師的作品，使學(xué)生在彈奏時(shí)被作品的音樂(lè)情緒所帶動(dòng)，在遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)從作品的整體出發(fā)而自然地解決，音樂(lè)美感自然流露，使教材的實(shí)用性得到很好體現(xiàn)。

三、理論課程的建設(shè)

鋼琴是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，所以不能忽視對(duì)于理論課程的建設(shè)，俄羅斯學(xué)派能夠培養(yǎng)出那么多聞名世界的鋼琴家，他們教授的不僅僅是彈奏的方法，他們還要要求學(xué)生能夠分析作品，了解作曲家的創(chuàng)作手法和作曲意圖，這些都要通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論課程來(lái)完善，只有通過(guò)扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，才能明白作品的真正內(nèi)涵。沒(méi)有扎實(shí)的理論知識(shí)，即使學(xué)生的技術(shù)再高超，在演奏時(shí)也不能準(zhǔn)確把握音樂(lè)中最本質(zhì)的東西。

鋼琴對(duì)于技術(shù)要求十分嚴(yán)格，鋼琴學(xué)習(xí)者要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，長(zhǎng)時(shí)間地刻苦練習(xí)才能達(dá)到令人炫目的技巧，長(zhǎng)此以往，在技術(shù)的不斷提升之下，演奏者對(duì)作品內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)也越來(lái)越匱乏。1955年阿拉波夫來(lái)到中央音樂(lè)學(xué)院時(shí)就看出了在理論課程建設(shè)這方面的不足，學(xué)院教師在教授時(shí)只是公式化地分析作品形態(tài)結(jié)構(gòu)，缺乏音樂(lè)美學(xué)和歷史觀，因此他強(qiáng)烈建議將作品分析作為一門(mén)獨(dú)立的課程開(kāi)設(shè)，將作品的音樂(lè)形象、表達(dá)內(nèi)容以及作品的風(fēng)格形成、發(fā)展和演變都納入講授的范圍，這也推動(dòng)了我國(guó)對(duì)于音樂(lè)美學(xué)和音樂(lè)史學(xué)課程的重視。

在俄羅斯鋼琴學(xué)派音樂(lè)家的眼中，鋼琴作品的演奏既要尊重作曲者的原意，又要在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)自己的個(gè)性進(jìn)行二度創(chuàng)造?？傊?，科學(xué)的教法、合理的教材選擇以及扎實(shí)的理論課程建設(shè)在鋼琴教育中十分重要，俄羅斯鋼琴學(xué)派在這幾個(gè)方面都對(duì)中國(guó)的鋼琴教育有著巨大的影響。鋼琴教育必須要兼顧教法、教材和理論這三個(gè)方面，才能使得鋼琴學(xué)習(xí)者能夠深刻理解作品。

四、結(jié)語(yǔ)

人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歷史文化發(fā)展中創(chuàng)造了以美為主的藝術(shù)，藝術(shù)也同樣回饋給人類(lèi)美的精神文化情感。俄羅斯鋼琴學(xué)派的鋼琴藝術(shù)成就不僅是俄羅斯人的珍貴文化遺產(chǎn)，它也是世界藝術(shù)文化的寶貴遺產(chǎn)，俄羅斯鋼琴學(xué)派的鋼琴家們將自己畢生的經(jīng)歷都投入到本民族的鋼琴事業(yè)發(fā)展之中，使得俄羅斯鋼琴學(xué)派的藝術(shù)成就聞名世界。俄羅斯鋼琴學(xué)派在鋼琴教育方面形成的獨(dú)特見(jiàn)解和教育理念，不僅為自己國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的音樂(lè)人才，同時(shí)也為世界鋼琴藝術(shù)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

人類(lèi)歷史的腳步在不斷前進(jìn)，鋼琴藝術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展也會(huì)不斷出現(xiàn)新的形式、新的內(nèi)容以及一些新的觀念，因此我國(guó)的鋼琴教育也要跟隨時(shí)代的步伐，滿足世界化、全球化以及現(xiàn)代化的時(shí)代要求。音樂(lè)無(wú)國(guó)界，我國(guó)的鋼琴教育也應(yīng)當(dāng)博眾所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把國(guó)外先進(jìn)的鋼琴教育經(jīng)驗(yàn)借鑒到我國(guó)的鋼琴教育活動(dòng)中，與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，總結(jié)出一套具有國(guó)際水準(zhǔn)的先進(jìn)的鋼琴教育方法，從而使我國(guó)的鋼琴教育事業(yè)更好地發(fā)展。