呂春雨

思想政治教育必須要科學(xué)化，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是在教學(xué)中卻普遍存在著思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量不高，教育效果不明顯，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。有效提高高中政治教育，需要重視教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理工作。

一、高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

高中政治教學(xué)主要存在三方面的問(wèn)題。首先，思想政治課是一門文科課程，大部分教師都認(rèn)為學(xué)生只要死記硬背就可提高成績(jī)。并且，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就沒(méi)有得到學(xué)校的重視，無(wú)論是課時(shí)安排還是師資配備都不及技能性課程，教師也只是以走過(guò)場(chǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)。其次，在高中階段，學(xué)生的壓力比較大，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼感，此時(shí)產(chǎn)生自暴自棄的心理。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、不端正，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的信心，加之思想政治課比較枯燥無(wú)味，教師若是沒(méi)有采用新穎的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，根本無(wú)法吸引學(xué)生，學(xué)生從此對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。第三，高中思想政治課的理論性比較強(qiáng)，且與學(xué)生的實(shí)際生活距離比較遠(yuǎn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。加之教學(xué)方式單一、傳統(tǒng)，老師往往就是就課本知識(shí)講課本知識(shí)，只是純粹的理論知識(shí)灌輸，很少考慮高中生的現(xiàn)狀。一方面他們沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)必要進(jìn)行系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，這就更加使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)了。因此，要提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，真正提高學(xué)生的思想道德水平，就是要在教學(xué)方式上進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)變，改變以往單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

二、政治教學(xué)環(huán)節(jié)的處理藝術(shù)

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)政治教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行藝術(shù)處理，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中政治與初中政治相比，難度增大了很多。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，大部分政治知識(shí)都比較抽象，教師要將知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化才能讓學(xué)生更好地掌握。在高中政治課教學(xué)中，要有效提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行課堂導(dǎo)入至關(guān)重要。課堂導(dǎo)入在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入的方法很多，可采用復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，或者是利用多媒體輔助教學(xué)的方式進(jìn)行導(dǎo)入等。方法多種多樣，在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，再進(jìn)一步延伸到生活實(shí)景當(dāng)中進(jìn)行導(dǎo)入。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到“信用工具和外匯”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大致認(rèn)識(shí)到貨幣、商品的知識(shí)。并從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生明白在社會(huì)的發(fā)展中，貨幣在市場(chǎng)上的流通，在科技發(fā)展的今天，出現(xiàn)了哪些新的流通工具，將舊的知識(shí)與新知識(shí)相互融合，通過(guò)舊知識(shí)來(lái)掌握新知識(shí)，使新的知識(shí)簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）重視知識(shí)復(fù)習(xí)。大部分教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，都將復(fù)習(xí)工作交給學(xué)生讓學(xué)生自己進(jìn)行，而多數(shù)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果并不理想，但是復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。教師可在課堂上使用幾分鐘來(lái)回顧知識(shí)，與學(xué)生一同溫習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以容易發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的情況。學(xué)習(xí)新課文時(shí)，其實(shí)是知識(shí)的一個(gè)銜接過(guò)程，通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生快速進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到“收入與分配”這一課程時(shí)，首先讓學(xué)生回顧生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容，再讓學(xué)生了解個(gè)人的收入與分配是如何進(jìn)行，并且如何實(shí)現(xiàn)合理化、公平化，掌握多種分配方式。讓學(xué)生回想自己父母、親人朋友在生活中的個(gè)人收入是按照哪種分配方式進(jìn)行，這樣可將知識(shí)簡(jiǎn)易化，可將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)變得形象化，學(xué)生更容易去接受。

（3）做好課堂練習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要達(dá)到理想的教學(xué)效果，并不是教師一味地講解知識(shí)，不停給學(xué)生灌輸概念、理論，而是將練習(xí)與講解相互結(jié)合。由于課堂上的時(shí)間有限，教師要做到這一點(diǎn)，時(shí)間可能不足，因此，教師要將政治知識(shí)內(nèi)容做到精講。教師在教學(xué)的過(guò)程中，往往將精力放在學(xué)生的身上，很少對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，要求教師進(jìn)行教學(xué)反思，主要是讓教師對(duì)近段時(shí)間的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己所存在的問(wèn)題，及時(shí)采取措施進(jìn)行更改。教學(xué)反思還包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，掌握學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，避免問(wèn)題累積，在教學(xué)反思過(guò)程中，使師生相互提高。

思想政治是高中教學(xué)中一個(gè)重要的科目，尤其對(duì)文科生而言至關(guān)重要，為了提高教學(xué)效率，教師可采用教學(xué)環(huán)節(jié)藝術(shù)處理的方式，提高學(xué)生的思想政治成績(jī)，以及樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生成才。

（江蘇省邳州市八義集中學(xué)）