王金林

摘 要：中學作文 ，可以采用增設波瀾，轉(zhuǎn)換角度，個性觀點等手法，讓立意精彩，讓平常材料煥發(fā)出不平常的光彩。

關鍵詞：中學作文;立意;波瀾;角度;觀點

學生畏懼寫作文，老師厭倦批作文，各種原因很多。而學生作文千人一面，陳舊平庸無個性，恐怕是最重要的原因。求“新”，是關鍵的出路?？墒侵袑W生生活圈子狹窄，信息閉塞，視野不開闊，必然導致其選材單一、撞車。那么，如何才能給作文增添些光彩呢？一篇文章的靈魂，在其立意。讓立意精彩起來，才是作文新穎的真正出路。本文介紹三種做法，可化“平庸”為神奇。

一、增設波瀾，讓情節(jié)跌宕一些

如果選材不可避免地雷同，那就用點小技巧——激蕩起生活中細小的波瀾，讓情節(jié)起伏有致。

例如，有學生寫到父母親之間經(jīng)常吵架。當他發(fā)現(xiàn)父親手機中多了一個叫做“嵐”的聯(lián)系人時，疑惑、憤怒。最后終于發(fā)現(xiàn)，自己竟沒有注意母親單名一個“嵐”字。結(jié)尾處寫道：“我驚異，欣喜，難以平靜。原來如此。我不想過多探究爸媽之間有沒有愛情的存在，或許它早已升華為親情，或許它就存在于手機中的昵稱中。愛他們。就像他們的愛。就像他們愛我。”原本平淡的感情，在小小的波瀾后，竟有幾分感人的意味。

還有一篇《回家》，寫外公大壽，常年在外的子女“回家”慶賀，結(jié)果各忙各的，無暇與老人交流，飯后又各自“回家”。材料非常簡單，前文敘寫也簡潔，結(jié)尾寫道：外公蹲在井邊洗碗，一個勁兒地點頭揮手，然后靜靜地望著水井，不再說話?！袄项^子，我?guī)湍阆窗?。”“你也回家吧?！薄澳惆l(fā)啥瘋呢，這里就是我家，我回哪兒去??？！”外公抬頭，望見滿臉詫異的外婆，“是啊，這里不也是他們的家啊，他們回哪里去呢？”星星很少，屋外空無一人，一輪殘月當空，顯得羸弱而孤寂。本來尋常的材料，因為外公外婆的這段對話生出一些波瀾，襯上寥寥數(shù)語的環(huán)境描寫，將“空巢”老人的孤獨寂寞，子女們的“無心之孝”表現(xiàn)出來，更好地照應了文題“回家”。

二、轉(zhuǎn)換角度，讓材料特別一些

親情，在學生作文中出現(xiàn)頻率最高。表達無非是 “媽媽愛我，我愛媽媽”“誤會→沖突→和解”等內(nèi)容，側(cè)重點是子女和父母間的關系、情感交流。我們不妨轉(zhuǎn)換角度，讓平常的材料特別一些。例如，將“我和他們”的視角變成“他/她/他們”或“他和她”，關注親人的人生故事，關注他們的思想、內(nèi)心、愛恨情仇，讓自己成為一個旁觀者、見證者。站在一個平等的角度，尊重他們，把他們作為一個個活生生的人來看待，甚至可以由他們寫到那個時代下的生命狀態(tài)，滿含的就不止是血緣親情了，還有更為重要的悲憫情懷、生命意識。

習作《我的曾祖母》，不寫祖孫情深，而是抓住曾祖母平凡一生的幾點不平凡小事特別是為拒絕裹腳和她的父母“抗爭”，“曾祖母從來不曾也永遠不可能理解‘新女性字眼的含義，可是她卻用自己的‘抗爭實踐著真正的勇氣和進步?！?/p>

三、個性觀點，讓聲音鮮亮一些

以上都是技巧層面的方法，平庸變神奇的根本，是要“有個性”。文章，應當是自我思想的真實陳述，是個人情感的真切抒發(fā)，是個體靈魂的真摯展示。我們寫的不是文字，是內(nèi)心。就如同“只有民族的，才是世界的”一樣，為文“只有自己的，才是真實的”。這要注意以下三點。

（1）獨特。人都是喜新厭舊的動物，在閱學生作文無數(shù)的老師面前，陳舊平庸就等于面目可憎。獨特的觀點才會讓人眼前一亮，印象深刻。

一次寫《站到前排》，多數(shù)學生的立意都是“要有站到前排的勇氣和魄力”“敢為天下先”“一人有難，站到救援的前排”，正確但平庸，無法博得喝彩。這時，不一樣的聲音會格外引人注目。比如“一心只為站到前排這一目標而忽視、錯過人生旅途之中更多有價值的風景?！?，從反面立意，看似背道而馳，實則匠心獨運。

有學生寫到“拿著一張旅游時拍的照片，大家已然不認識那個站在后排的被忽略的男生。如果有一個人站到了前排，是否就得意味著另一個誰被遺忘了。家庭、學校、社會，我們?nèi)绾稳フ镜角芭牛绾稳ジ呷艘坏?，把握住僅有的機會。于是，我們不曾學會一種能力，那就是——伸出手，握住沒有站到前排的人，告訴他們，你我同在?！边@樣的平等意識，善良情懷，在作文中閃光，哪一個老師，不為之欣慰呢？

（2）真實。我們習慣了假大空的說教出現(xiàn)在作文中，崇高的精神當然應該傳承，但許多生活里稀松尋常的，個人化的，甚至卑微、陰暗的角落，我們更不應回避，因為它們是真實的。只有認識丑陋，才能走向美好;只有認清黑暗，才能創(chuàng)造光明。要明確“個性的前提和基礎是真實”，這樣才能達到為人和為文的統(tǒng)一。

例如，關于“堅強”話題作文，大多數(shù)學生的主題無外乎“我們要堅強”“面對困難，我們需要練就堅強的精神”。這時突然出現(xiàn)這樣的觀點：“社會在教育我們要堅強的同時，卻不教育我們?nèi)绾螆詮姟?“軟弱沒什么好羞恥的，那是真實的，累了便休息會兒，疼了就呻吟幾聲，心痛了就哭出來，真的沒什么。流著淚直面苦難，也許有些難堪，但那是最真實的難堪。” 令人眼睛一亮。

（3）深刻。獨特與真實，往往催生出“深刻”，深刻，才是最終的獨特。深刻，并不一定是哲學的，深奧的，從生活中簡簡單單，平平常常的小事中，在一些看似不起眼的平庸的素材里，我們同樣可以提煉出深刻的東西。最重要的，是要有心靈的歸宿，健全的人格和健康的思想。

有學生在寫到“孝”這一話題時，指出：孝的角度可以向外，對父母;也可以向內(nèi)，對自己。最好的善待父母的方式，就是做好自己，無論身體，心理，還是學識，生活，精神世界，健康而豐富，就是滿足父母最大的心愿，也可看作是另一種“孝”。這一點，無疑也是深刻的。

（江蘇省海安高級中學）