鄭傳芳

教育公平體現(xiàn)在方方面面，包括不同區(qū)域之間的教育公平，如東部和中西部的教育、城鄉(xiāng)之間的教育；包括不同學(xué)齡之間的教育公平，如學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育、研究生教育以及特殊教育等；包括學(xué)生的入學(xué)、求學(xué)、再學(xué)、升學(xué)和畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等；包括教育評(píng)價(jià)的公平，如對(duì)“985”“211”部署重點(diǎn)大學(xué)的投入與省屬大學(xué)或者省市共建大學(xué)的投入是不一樣的，不能用同一個(gè)評(píng)估及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量；甚至包括教育的公平對(duì)待上，如招考公務(wù)員放開普通本科學(xué)歷及學(xué)制的限制，規(guī)定成人教育、繼續(xù)教育、自考教育及網(wǎng)絡(luò)教育等都可以參加考試等。

近年來，城鄉(xiāng)教育資源和條件存在一定差距，農(nóng)民子女上重點(diǎn)高校的比例在下降，也就是說，這些人進(jìn)入高層次人才的比例也會(huì)相應(yīng)減少。而加大貧困地區(qū)農(nóng)民子女進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)比例，有利于農(nóng)村人才的成長和培養(yǎng)，也有利于社會(huì)階層的流動(dòng)，防止社會(huì)階層固化，這是體現(xiàn)教育公平的有效措施。