盛振文

[摘 要]由于高校屬性、辦學(xué)模式、領(lǐng)導(dǎo)管理體制等方面的不同，使民辦高校校長(zhǎng)與公辦高校校長(zhǎng)在政治家、教育家素質(zhì)方面具有不同的特征和內(nèi)涵，要著眼這些不同特征，探索走開(kāi)民辦高校校長(zhǎng)培養(yǎng)政治家、教育家的路徑。

[關(guān)鍵詞]民辦高校校長(zhǎng)；政治家；教育家；素質(zhì)；培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）04 — 0146 — 03

努力成為社會(huì)主義政治家、教育家是黨中央對(duì)我國(guó)高校校長(zhǎng)提出的要求，但是，我國(guó)民辦高校的屬性、辦學(xué)模式、領(lǐng)導(dǎo)管理體制等與公辦高校不同，其校長(zhǎng)政治家、教育家的素質(zhì)也與公辦高校校長(zhǎng)有不同內(nèi)容，必須著眼民辦高校特點(diǎn)，把握民辦高校校長(zhǎng)社會(huì)主義政治家、教育家特殊內(nèi)涵，探索其培養(yǎng)路徑。

一、民辦高校校長(zhǎng)政治家的品質(zhì)特征

政治品質(zhì)是政治家的核心品質(zhì)，是校長(zhǎng)在政治上的品行操守。在我國(guó)公辦高校領(lǐng)導(dǎo)體制下，校長(zhǎng)在黨委領(lǐng)導(dǎo)下履行職責(zé)，其政治家的素質(zhì)在黨委領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮體現(xiàn)。而我國(guó)民辦高校董事會(huì)（理事會(huì)）具有最高權(quán)力，校長(zhǎng)大多數(shù)由學(xué)校董事長(zhǎng)兼任，這一特點(diǎn)決定民辦高校校

長(zhǎng)政治家品質(zhì)與公辦高校有不同表現(xiàn)特征。

1.堅(jiān)持以公益性為核心準(zhǔn)則的社會(huì)主義辦學(xué)方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和公益性原則，事關(guān)民辦高校的政治方向。我國(guó)公辦高校是依靠政府投資創(chuàng)辦起來(lái)的，屬于國(guó)家財(cái)產(chǎn)。而民辦高?；旧鲜窃跊](méi)有政府投資的情況下，依靠辦學(xué)者投資、自我積累發(fā)展起來(lái)的，屬于法人財(cái)產(chǎn)。學(xué)校財(cái)產(chǎn)的非公有性與社會(huì)主義辦學(xué)方向之間的高度一致性，取決于民辦高校校長(zhǎng)的政治自覺(jué)性。

民辦高校校長(zhǎng)政治家品質(zhì)突出表現(xiàn)在自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向上，在思想上明白，我國(guó)高等教育屬于社會(huì)主義性質(zhì)，無(wú)論學(xué)校資產(chǎn)屬性如何，都必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)民辦高校的法人財(cái)產(chǎn)歸屬，堅(jiān)持“立校為公，辦學(xué)為民”的理念，正確處理投資與回報(bào)、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的關(guān)系，既保證舉辦者的合理回報(bào)，又堅(jiān)持社會(huì)公益性質(zhì)，使“回報(bào)”更多地體現(xiàn)在辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效應(yīng)上；堅(jiān)決防止辦學(xué)目的的營(yíng)利性、辦學(xué)行為的短期性、辦學(xué)方式的違規(guī)性。把民辦高校財(cái)產(chǎn)當(dāng)作社會(huì)主義公益性財(cái)產(chǎn)，無(wú)條件地用在改善教育教學(xué)條件、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、解決師生員工困難、提升服務(wù)社會(huì)水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展上，絕不謀取自我回報(bào)。

2.全力支持學(xué)校黨委發(fā)揮政治核心作用。我國(guó)公辦高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，校長(zhǎng)與黨委的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，校長(zhǎng)必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下行使行政管理權(quán)力。我國(guó)民辦高校實(shí)行董事會(huì)（理事會(huì)）領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)，現(xiàn)行法律法規(guī)只明確校長(zhǎng)在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下行使行政管理權(quán)力，校長(zhǎng)與黨委的關(guān)系沒(méi)有明確規(guī)定?，F(xiàn)實(shí)中，有很多民辦高校校長(zhǎng)由董事長(zhǎng)兼任，其中很多是非中共黨員。因此，正確處理好與黨委的關(guān)系是民辦高校校長(zhǎng)政治家品質(zhì)的重要內(nèi)容。

作為社會(huì)主義政治家，校長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到，民辦高校的黨組織是學(xué)校的政治核心，民辦高校的黨建工作，對(duì)于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，促進(jìn)民辦高校健康發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。民辦高校黨建工作由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施，作為校長(zhǎng)必須大力支持黨委開(kāi)展工作，積極推進(jìn)黨委班子成員進(jìn)入學(xué)校決策和行政管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校決策和行政管理機(jī)構(gòu)中黨員進(jìn)入學(xué)校黨組織的雙向進(jìn)入、交叉任職；主動(dòng)建立黨組織與學(xué)校決策機(jī)構(gòu)協(xié)商溝通機(jī)制、與學(xué)校行政管理機(jī)構(gòu)的聯(lián)席會(huì)議制度。形成學(xué)校決策機(jī)構(gòu)、行政管理機(jī)構(gòu)、黨組織交流協(xié)商、密切配合的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，確保黨組織政治核心作用得到發(fā)揮。同時(shí)，誠(chéng)懇地接受黨委對(duì)學(xué)校依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)的引導(dǎo)和監(jiān)督，積極支持黨委開(kāi)展思想政治工作和德育工作，積極為黨組織解決經(jīng)費(fèi)和條件方面的困難，發(fā)揮行政管理系統(tǒng)作用，積極落實(shí)與行政事務(wù)相關(guān)的黨建工作任務(wù)。

3.堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，它規(guī)定了我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方針。以高度的自覺(jué)意識(shí)，全面貫徹黨的教育方針，是民辦高校校長(zhǎng)政治家品質(zhì)的必備要素。

首先，要把培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為民辦高校的根本任務(wù)。為誰(shuí)服務(wù)、培養(yǎng)什么人是高等教育帶全局性的戰(zhàn)略問(wèn)題，也是民辦高校辦學(xué)首先要解決的政治方向問(wèn)題。要把培養(yǎng)建設(shè)者和接班人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，遵循人的全面發(fā)展規(guī)律，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美修養(yǎng)素質(zhì)在內(nèi)的基本素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的總目標(biāo)。其次，要把堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)作為民辦高校的根本要求，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升綜合辦學(xué)實(shí)力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持和人力保障。第三，要把堅(jiān)持育人為本、德育為先作為民辦高校的工作方針，自覺(jué)運(yùn)用行政管理權(quán)，建立德育工作組織管理體系和運(yùn)行機(jī)制，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校工作的全過(guò)程，充分發(fā)揮課堂主渠道在德育工作中的導(dǎo)向作用；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用校訓(xùn)、校歌、校慶、校史等載體，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的心理健康，建立心理健康服務(wù)隊(duì)伍，開(kāi)展心理健康服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生提供心理健康服務(wù)；實(shí)施科學(xué)管理，建設(shè)平安校園，形成文明規(guī)范的秩序，做好環(huán)境育人文章。

4.代表和維護(hù)師生員工根本利益。這是黨的宗旨在民辦高校的具體體現(xiàn)，也是作為政治家的民辦高校校長(zhǎng)對(duì)師生應(yīng)有的政治態(tài)度。民辦高校校長(zhǎng)必須擺正與師生員工的關(guān)系，確立代表師生根本利益、維護(hù)師生合法權(quán)益、服務(wù)師生實(shí)際需求的理念。

一是確立師生員工在民辦高校的主人翁地位，充分保障教職工對(duì)學(xué)校的民主管理和監(jiān)督權(quán)。構(gòu)建以教職工代表大會(huì)為核心的民主管理監(jiān)督機(jī)制，建立工會(huì)、團(tuán)委、婦委會(huì)等群眾組織并支持其開(kāi)展工作，堅(jiān)持教職工代表大會(huì)制度，積極推行校務(wù)公開(kāi)，實(shí)施重大事項(xiàng)公示聽(tīng)證和情況通報(bào)等制度，廣泛聽(tīng)取教工意見(jiàn)建議，實(shí)行民主決策，確保教職工在事關(guān)學(xué)校發(fā)展和師生根本利益等重大問(wèn)題上的話(huà)語(yǔ)權(quán)和管理權(quán)。

二是善于把自己的辦學(xué)理念和決策變成師生員工的自覺(jué)行動(dòng)。民辦高校校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的群眾觀念，堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，善于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，團(tuán)結(jié)依靠師生員工把辦學(xué)理念變成實(shí)際行動(dòng)，取得實(shí)際效果。為此，校長(zhǎng)要深入師生、深入基層，了解師生的真實(shí)想法，傾聽(tīng)?zhēng)熒脑V求，尊重師生的才智創(chuàng)造，不斷改進(jìn)工作。要善于運(yùn)用校園現(xiàn)代傳播手段，及時(shí)向師生通報(bào)學(xué)校的決策、大型工作的進(jìn)展情況、事關(guān)師生根本利益的重大事項(xiàng)運(yùn)行情況，及時(shí)把師生的力量和智慧凝聚在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上。

三是盡力做到學(xué)校發(fā)展成果師生員工共享。確立回報(bào)師生的價(jià)值觀，把學(xué)校發(fā)展成果用于促進(jìn)師生的全面發(fā)展上，真心實(shí)意地為師生辦實(shí)事、做好事、解難題，關(guān)注貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助他們解決實(shí)際困難；關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。最大限度地滿(mǎn)足師生的精神和物質(zhì)要求，使每個(gè)師生都能有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)生活和工作。

二、民辦高校校長(zhǎng)教育家的素質(zhì)內(nèi)涵

民辦高校校長(zhǎng)由于辦學(xué)方式、實(shí)現(xiàn)途徑、資源獲取、教育政策適用等方面的差異，在教育家素質(zhì)方面與公辦高校校長(zhǎng)也有差異。

1.熱愛(ài)教育事業(yè)的情感。公辦高校校長(zhǎng)由上級(jí)任命，其職位的選擇具有被動(dòng)性。民辦高校校長(zhǎng)大多是學(xué)校的創(chuàng)辦者，其職業(yè)、職務(wù)選擇具有很大的主動(dòng)性。作為教育家的民辦校長(zhǎng)創(chuàng)辦學(xué)校并為之嘔心瀝血，源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。一是對(duì)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感，把教育和學(xué)校發(fā)展視同自己的人生目標(biāo)和生命，以教育振興為己任，以學(xué)校發(fā)展為至榮，懷著無(wú)私奉獻(xiàn)精神克服重重困難，矢志不渝立志獻(xiàn)身學(xué)校發(fā)展和教育事業(yè)。二是對(duì)學(xué)生懷有真摯的熱愛(ài)之情。民辦高校校長(zhǎng)首先要愛(ài)學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生成才、為學(xué)生終身負(fù)責(zé)作為教育的最終目的，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)滲透在辦學(xué)的全過(guò)程，體現(xiàn)在教育教學(xué)的方方面面，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生全面發(fā)展，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

2.把握兩個(gè)規(guī)律的能力。在民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要靠自己籌集積累的情況下，民辦高校校長(zhǎng)需要把握高等教育規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律兩個(gè)規(guī)律，才能辦好學(xué)。民辦高校是高等教育機(jī)構(gòu)，必須把握高等教育規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念，形成學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色，抓好學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研等工作，按照高等教育規(guī)律，抓好好內(nèi)部管理體制機(jī)制建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校充滿(mǎn)民主氣息、學(xué)術(shù)氣息。還必須掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，注重提高辦學(xué)效益，引入市場(chǎng)機(jī)制，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，努力使教育資源利用最大化，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的科學(xué)專(zhuān)業(yè)體系，培養(yǎng)社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)人才，使辦學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)需求，在“治學(xué)”中體現(xiàn)效益觀，用好相關(guān)政策，拓展辦學(xué)渠道，通過(guò)服務(wù)社會(huì)獲得廣泛支持，不斷提高學(xué)校的實(shí)力，為持續(xù)發(fā)展提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是校長(zhǎng)對(duì)“辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校”的深層次理性思考，反映著校長(zhǎng)對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐探索，體現(xiàn)著校長(zhǎng)的教育理論功底和戰(zhàn)略思維能力，是成熟教育家的素質(zhì)特征。民辦高校校長(zhǎng)要有大局意識(shí)，能從世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育改革的全局角度，把握辦學(xué)的戰(zhàn)略要素，根據(jù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律、立足學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和實(shí)力，對(duì)辦學(xué)層次、培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、大學(xué)文化建設(shè)做出科學(xué)決策，解決好辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)問(wèn)題。以教學(xué)工作為中心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校全面工作，抓住人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)部管理、服務(wù)社會(huì)等影響學(xué)校綜合實(shí)力提高的關(guān)鍵問(wèn)題，制定規(guī)劃和實(shí)施舉措，把辦學(xué)理念變?yōu)橹螌W(xué)行動(dòng)。

4.爭(zhēng)取教育資源的本領(lǐng)。教育資源是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，爭(zhēng)取教育資源、獲取優(yōu)勢(shì)教育資源是校長(zhǎng)作為教育家的重要構(gòu)成要素，對(duì)民辦高校校長(zhǎng)尤為重要。教育資源是社會(huì)資源和市場(chǎng)資源的混合體，分為計(jì)劃資源和市場(chǎng)資源，這決定了教育資源的獲取有政府管理部門(mén)劃撥和市場(chǎng)調(diào)節(jié)兩個(gè)渠道。在我國(guó)現(xiàn)行體制下，政府管理部門(mén)對(duì)教育資源有很大分配決定權(quán)，一般情況下，公辦高校有較大獲取教育資源優(yōu)先權(quán)。民辦高校校長(zhǎng)必須適應(yīng)這一形勢(shì)，努力提高爭(zhēng)取教育資源的本領(lǐng)。針對(duì)教育資源公益性特點(diǎn)和市場(chǎng)資源的屬性，充分利用民辦高校辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，按照市場(chǎng)運(yùn)作方式，廣開(kāi)門(mén)路，采取聯(lián)合辦學(xué)、合作共建等形式，積極爭(zhēng)取社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，積極宣傳學(xué)校的形象，贏得廣大考生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，吸引更多的優(yōu)勢(shì)學(xué)生資源，提高辦學(xué)水平。同時(shí)，積極拓展與上級(jí)主管部門(mén)的交流溝通渠道，積極反映民辦高校辦學(xué)實(shí)際困難和緊迫需求，努力把自身的要求體現(xiàn)在政府主管部門(mén)的決策中，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門(mén)的支持，獲取計(jì)劃教育資源。

三、民辦高校校長(zhǎng)政治家教育家素質(zhì)培養(yǎng)路徑

民辦高校校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)成為社會(huì)主義政治家、教育家的必要性和緊迫性，著眼民辦高校特點(diǎn)、自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和素質(zhì)基礎(chǔ)，在辦學(xué)治校中探索成為“兩家”的路子。從普遍性角度看，基本路徑應(yīng)包括四個(gè)方面。

1.勤奮學(xué)習(xí)，提高理論水平。作為政治家、教育家，要有深厚的理論基礎(chǔ)，只有理論水平高了，才能具有開(kāi)闊的眼界、淵博的知識(shí)、科學(xué)的思維、高尚的情操。校長(zhǎng)要把學(xué)習(xí)放在重要位置，象習(xí)近平同志要求的那樣，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求，自覺(jué)養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。按照社會(huì)主義政治家、教育家的成長(zhǎng)要求，選擇讀書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面，要學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論，把握馬克思主義的世界觀和方法論，提高政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)和政治信念。另一方面，要學(xué)習(xí)高等教育、現(xiàn)代管理、預(yù)測(cè)規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)等理論，廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論體系。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把學(xué)到的理論知識(shí)，首先運(yùn)用到思想改造上，確立正確的政治價(jià)值追求，端正政治發(fā)展方向。同時(shí)，結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐加以運(yùn)用，提高正確分析教育形勢(shì)、預(yù)測(cè)高等教育發(fā)展趨勢(shì)、掌控學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展進(jìn)程、解決辦學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.刻苦修煉，提升道德境界。政治家、教育家不僅是一種素質(zhì)能力，更是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的道德境界，這種境界不是天生的，而是后天自我修煉才能達(dá)到的。民辦高校校長(zhǎng)要成為社會(huì)主義政治家、教育家，就要把政治家、教育家作為自己終生從事的職業(yè)，圍繞履行“兩家”職業(yè)規(guī)范，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。在大權(quán)在握、外部監(jiān)督約束較弱的情況下，把自律與他律結(jié)合起來(lái)，自我改造、自我鍛煉，借助上級(jí)組織的培養(yǎng)教育和師生員工的監(jiān)督幫助，提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情操、磨練職業(yè)道德意志、堅(jiān)守職業(yè)道德信念、培養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)，逐步達(dá)到“兩家”應(yīng)具備的職業(yè)道德境界，養(yǎng)成職業(yè)道德習(xí)慣。在修煉中，更加注重內(nèi)省、慎獨(dú)，自覺(jué)進(jìn)行思想約束，檢查自己的行為，用社會(huì)主義高尚道德規(guī)范自己，做到以身作則、廉潔自律。

3.發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造聚力環(huán)境。社會(huì)主義政治家、教育家的形成是主觀努力與客觀環(huán)境相互作用的結(jié)果，民辦高校校長(zhǎng)要成為“兩家”必須依靠團(tuán)隊(duì)力量，營(yíng)造好身邊的小環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合素質(zhì)是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的外部小環(huán)境，一是要抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組建。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合素質(zhì)是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的外部小環(huán)境，公辦高校領(lǐng)導(dǎo)班子由上級(jí)組織配備，民辦高校領(lǐng)導(dǎo)班子則主要靠校長(zhǎng)個(gè)人影響力而形成，校長(zhǎng)對(duì)班子的形成具有主動(dòng)權(quán)，要充分利用對(duì)董事會(huì)（理事會(huì)）的影響作用，把高素質(zhì)的社會(huì)人才吸引到領(lǐng)導(dǎo)班子中，構(gòu)建在思想道德、學(xué)術(shù)造詣、管理才華、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)干作風(fēng)等方面有利于促進(jìn)自己成為“兩家”的領(lǐng)導(dǎo)班子。二是要營(yíng)造民主寬松的氛圍。民辦高校校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)軍人物，要有尊重人才的理念、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、博采眾長(zhǎng)的智慧、曠達(dá)不羈的度量、虛懷若谷的氣魄、磊落不凡的胸襟、民主協(xié)商的作風(fēng)，形成干事創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)集體，使領(lǐng)導(dǎo)班子成員能暢所欲言，自由表達(dá)真實(shí)意見(jiàn)；能夠擔(dān)責(zé)，充分發(fā)揮自己的才能，而不會(huì)受到無(wú)端責(zé)難。三是要善于在領(lǐng)導(dǎo)集體影響下，提高自身學(xué)術(shù)和文化素養(yǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)班子集體中，不斷得到各領(lǐng)域?qū)＜业妮o助，受到這個(gè)精英團(tuán)隊(duì)濃厚的領(lǐng)導(dǎo)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍、知識(shí)氛圍、情操氛圍的感染和熏陶，內(nèi)化為自身的優(yōu)秀品質(zhì)，加快成為“兩家”的進(jìn)程。

4.勇于實(shí)踐，積累辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)。政治家、教育家成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)通過(guò)辦學(xué)治校把理論要求轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)品質(zhì)素養(yǎng)的實(shí)踐過(guò)程。

首先要堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)。政治家、教育家的成長(zhǎng)實(shí)踐屬于高層次的理性實(shí)踐活動(dòng)，不能單憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)自發(fā)地進(jìn)行，要在刻苦學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，以先進(jìn)政治、教育、管理和現(xiàn)代科技理論為指導(dǎo)，確定實(shí)踐方向和階段性目標(biāo)，自覺(jué)校正實(shí)踐偏差，以取得事半功倍的效果。其次要發(fā)揮思維科學(xué)對(duì)實(shí)踐的提升作用。按照毛澤東同志在《實(shí)踐論》中揭示的認(rèn)識(shí)規(guī)律，講求思維科學(xué)，注意開(kāi)動(dòng)腦筋、用心領(lǐng)悟，對(duì)實(shí)踐獲得的政治家教育家成長(zhǎng)的感性材料進(jìn)行綜合分析，運(yùn)用概念、判斷推理，將豐富的感性材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造，形成合乎邏輯的理性探索成果，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理想認(rèn)識(shí)的飛躍。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、升華，掌握民辦高校校長(zhǎng)政治家教育家成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)現(xiàn)途徑。第三要堅(jiān)持正確的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。衡量民辦高校校長(zhǎng)成為社會(huì)主義政治家、教育家實(shí)踐效果的標(biāo)準(zhǔn)，是看學(xué)校是否形成可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，校長(zhǎng)要注意結(jié)合上級(jí)教育主管部門(mén)組織的考核評(píng)估，對(duì)自己辦學(xué)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)衡量，用全國(guó)公認(rèn)的高校發(fā)展建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，找到辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和短板，對(duì)成為政治家教育家的成長(zhǎng)狀況作出正確判斷。通過(guò)實(shí)踐，掌握辦學(xué)指導(dǎo)規(guī)律，具備駕馭全局本領(lǐng)，提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力、行政管理能力、合作協(xié)調(diào)能力、人才培養(yǎng)能力，使全校人財(cái)物等資源在科學(xué)規(guī)范的秩序下，高效協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮最大能量，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高和學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕喬建永，張雪.怎樣才能當(dāng)好大學(xué)校長(zhǎng)〔N〕.中國(guó)教育報(bào)，2012—08—27.

〔2〕李元元.如何當(dāng)好新形勢(shì)下的大學(xué)校長(zhǎng)〔N〕.中國(guó)教育報(bào)，2007—04—23.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕