王青云

一、了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義，內(nèi)心深處明白要學(xué)英語(yǔ)

個(gè)別學(xué)生之所以成為學(xué)困生，主要原因是對(duì)英語(yǔ)不重視，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用。在和我班基礎(chǔ)較差的李同學(xué)談心時(shí)，他說(shuō)“我不想學(xué)英語(yǔ)，我又不出國(guó)，只要學(xué)好其他學(xué)科就夠了”。聽(tīng)了他的話(huà)，我感到好笑又心酸。孩子們意識(shí)不到在改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)的重要性，并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)今后的生活也會(huì)帶來(lái)許多益處。英語(yǔ)教師要讓學(xué)生懂得這一點(diǎn)。學(xué)生現(xiàn)在還有這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作為教師，我深深感到自己對(duì)他關(guān)心不夠。

二、愛(ài)心加耐心，使后進(jìn)變先進(jìn)

英語(yǔ)新教材的詞匯量相對(duì)比較大，并且要求記憶許多句型和短語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很吃力，這就要求英語(yǔ)教師付出更多的愛(ài)心和耐心。只有教師通過(guò)對(duì)難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行耐心、細(xì)致地講解和輔導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解和掌握所學(xué)的知識(shí)，才能使課堂教學(xué)收到顯著的效果。學(xué)生感受到了老師的真心和誠(chéng)心教育，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，才能喜歡上所學(xué)的內(nèi)容。

例如，我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，未升入初中之前沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常陌生，有的甚至連26個(gè)英文字母都無(wú)法辯認(rèn)。在進(jìn)行第一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我首先向他們講解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義以及學(xué)好這門(mén)學(xué)科的技巧。這樣，學(xué)生目標(biāo)明確，信心十足，加上我的精心指導(dǎo)，在第一次月考中，我們班108分以上的占60%以上，只有一人不及格。按說(shuō)這樣的成績(jī)?cè)撌橇钊藵M(mǎn)意的，但我發(fā)現(xiàn)有幾位成績(jī)比較差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)根本沒(méi)有信心。于是我找這幾位學(xué)生談話(huà)，了解到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)吃力是因?yàn)橛洃浟^差，背課文非常吃力，記單詞比較困難。思想交流后，我教給他們記憶單詞的一些小巧門(mén)，還降低了對(duì)他們的要求，讓他們不再覺(jué)得記憶單詞是件困難的事，讓他們首先對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過(guò)這種方法，在以后的考試中他們都有所進(jìn)步。現(xiàn)在，這幾位同學(xué)都躍入班里中上等水平，呂同學(xué)甚至進(jìn)入到了優(yōu)秀生行列。

三、活躍課堂氣氛，讓枯燥學(xué)習(xí)變得富有樂(lè)趣

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能英語(yǔ)是一種枯燥的語(yǔ)言，怎么讓枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得富有生機(jī)和樂(lè)趣呢？教師用生動(dòng)、形象的教育案例來(lái)使課堂氣氛活起來(lái)，如可以采用一些順口溜、格言、諺語(yǔ)、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五單元“Why do you like pandas”時(shí)，我采用了這樣一個(gè)順口溜來(lái)幫助他們記憶單詞：“老虎tiger，獅子lion，海豚dolphin 水上竄。penguin 企鵝，giraffe 是鹿，狗熊bear胖乎乎。elephant 大象鼻子長(zhǎng)，koala樹(shù)袋熊掉地上……同時(shí)再讓一些同學(xué)表演所提到的動(dòng)物，讓其他同學(xué)用英文表演動(dòng)物的名字，這樣學(xué)生很快就記住了有關(guān)該動(dòng)物的單詞，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)。

四、課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，可能單純的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)他們不能當(dāng)堂消化。英語(yǔ)教師應(yīng)利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。我們班有將近20位同學(xué)每次任務(wù)都完不成，我每天抽出時(shí)間給他們細(xì)心講解課堂上遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，耐心輔導(dǎo)課后作業(yè)所遇到的問(wèn)題。通過(guò)課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)慢慢地提高了，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸高漲了。

五、對(duì)學(xué)生多使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的教學(xué)手段

任何學(xué)生都討厭批評(píng)而喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà)，對(duì)學(xué)困生更是如此。他們有一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”，讓他們知道：即使英語(yǔ)成績(jī)很差，教師對(duì)他們也沒(méi)有放棄，并對(duì)他們有很高的期許。

六、對(duì)癥下藥，因材施教

大多數(shù)學(xué)困生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，特別是進(jìn)入八年級(jí)后，學(xué)生之間的英語(yǔ)差距加大，如果再讓這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生去做同樣的作業(yè)，他們會(huì)無(wú)所是從，久而久之，他們就會(huì)毫無(wú)興趣的。針對(duì)這種情況，我采取了減輕負(fù)擔(dān)、減少任務(wù)的方法，讓他們只背誦單詞，短語(yǔ)和一些重點(diǎn)句型，這樣他們都能完成各自的任務(wù)，增強(qiáng)了信心。