趙隆雪

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)

人們常說(shuō)興趣是最好的老師，語(yǔ)文課堂的有效性也應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生對(duì)某一篇課文、某一種文體，乃至語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣做起。

學(xué)習(xí)是一件辛苦的事。不太可能在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期有愉快的情況。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就尤為重要。也就是在學(xué)習(xí)之初讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。這就要在閱讀開始的時(shí)候找到解讀作品的最佳切入點(diǎn)。

課堂教學(xué)切入點(diǎn)的選擇需要教師的智慧，但也有路可尋。相同的文體有著共同的特點(diǎn)，一種文體中的不同作品又各有特點(diǎn)。議論文對(duì)于初中生而言要重視論點(diǎn)。可以從論點(diǎn)的提出方式，或從生活中相關(guān)的問題切入應(yīng)該比較實(shí)用。說(shuō)明文重要的是說(shuō)明對(duì)象及特征，如果由此切入也就省力不少。就不同的作品來(lái)說(shuō)又需要靈活應(yīng)變。一句話課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景。這可以是圖片，音視頻資料，也可以是文字資料。

二、深入閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高了學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力，以至影響學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)能力。這應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)中最有效的課堂，而不是掌握了多少概念，多少知識(shí)。

例如，閱讀小說(shuō)，如果能從細(xì)節(jié)入手，充分把握住細(xì)節(jié)，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，從而起到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的?！斗哆M(jìn)中舉》一文中的細(xì)節(jié)描寫是很精彩的。尤其是寫范進(jìn)的岳父胡屠戶的一些細(xì)節(jié)，很有特色。寫到胡屠戶的粗魯，用了“橫披了衣服，腆著肚子去”，“罵了一個(gè)狗血噴頭”等細(xì)節(jié)；為了寫胡屠戶的小氣，寫了他提著豬大腸送女婿等細(xì)節(jié)；為了寫胡屠戶的勢(shì)利，小說(shuō)著重刻畫了胡屠戶假意打醒范進(jìn)的一個(gè)細(xì)節(jié)。先前胡屠戶打罵范進(jìn)是很不在意的，在聽說(shuō)女婿中了老爺后，他居然不敢打了。

類似這種描寫，還有為女婿扯衣服等?！胺杜e人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。

以上細(xì)節(jié)把一個(gè)勢(shì)利小人的嘴臉一下子呈現(xiàn)在我們面前。經(jīng)過這樣的探討人物形象就鮮活了起來(lái)。如果再讓學(xué)生對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行一番敘述，那么也就學(xué)習(xí)到了人物描寫的方法。且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言文字，這樣語(yǔ)文素養(yǎng)也就落在了實(shí)處。

三、語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓語(yǔ)文活起來(lái)

1. 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)著學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)展，審美的教育，理想的教育，公民素質(zhì)教育的責(zé)任。教育不能只剩下分?jǐn)?shù)，升學(xué)率。那么答案就是語(yǔ)文教育不要過于急功近利，留一些空間給老師和學(xué)生。我們需要有大語(yǔ)文的觀念，讓語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來(lái)。

方法上就是讓語(yǔ)文課堂能與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中投入感情。

知時(shí)論人，知事論文。一個(gè)作者要知道他所處的時(shí)代，理解文章還要去了解當(dāng)時(shí)寫文章的情景。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于作者作品的了解十分必要。也可以說(shuō)是對(duì)文本的感受和理解提供了一把鑰匙，創(chuàng)設(shè)了一種情境。如果我們不知道屈原所處的時(shí)代，那么就無(wú)法理解《離騷》《九章》《九歌》所抒發(fā)的感情。結(jié)果是會(huì)說(shuō)真傻，好死不如賴活著。不了解聞一多當(dāng)時(shí)的時(shí)代，也就無(wú)法理解其在《最后一次演講》中的悲憤。

2. 有感情朗讀，美讀是激發(fā)學(xué)生感情的有效方法。近幾年的語(yǔ)文教學(xué)早讀被取消，那學(xué)生還有什么時(shí)間去讀呢？是，課堂當(dāng)然可以。我們可以讀一些精美的段落，精美的課文。通過聽、讀，不同學(xué)生讀同一精彩片斷體會(huì)感情，表達(dá)感情，從而受到美的感染。

編演課本劇是一種好辦法。在這一過程中能促使學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的研讀，情節(jié)的總結(jié)。最大的好處是能讓學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，向課外延伸。課堂的目的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力、興趣的培養(yǎng)，從課堂向課外延伸應(yīng)該是最終目的。因此，課堂上方法的指導(dǎo)總結(jié)、相關(guān)情節(jié)的介紹很重要。這可以由教師介紹，最好的方法是讓學(xué)生中的先行者來(lái)完成。

3. 充分發(fā)揮學(xué)生自主研究的作用。我在進(jìn)行《說(shuō)不盡的橋》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在開始布置預(yù)習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的要求和資料讓學(xué)生自己制作PPT幻燈片。結(jié)果每班將近有二十名同學(xué)制作出了精美的課件。我想這些同學(xué)在期間應(yīng)該花費(fèi)了大量的時(shí)間去查找和整理資料。對(duì)“橋”有了更深入的了解，且鍛煉了對(duì)有用信息的搜集和整理能力。同樣這堂課的容量和有效性得到了很大的提高。更重要的是對(duì)形成全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)研究的氛圍有著良好的影響。