尹玉平

中學體育課上教師應在育人教育方面做到以下幾點：首先，要言傳身教，努力培養(yǎng)學生良好的作風；其次，要因勢利導，充分發(fā)揮體育課的優(yōu)勢；再次，要抓住時機，進行美育教育。

中學體育課堂育人教育美育教育中學生正處在青春發(fā)育期，是長身體、長知識，形成世界觀的關鍵時刻。體育，是人們在長期的勞動實踐中創(chuàng)造出來的文明產(chǎn)物。體育課既擔負著傳授知識、技能又擔負著向?qū)W生進行思想品德教育的重要任務。在教學中要揚長避短，不斷培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生有堅強的意志、勇敢頑強的作風和創(chuàng)造性，養(yǎng)成文明行為等，這些都是需要我們認真研究和探討的。

一、言傳身教努力培養(yǎng)學生良好的作風

中學生正處于發(fā)育時期，具有很強的模仿性和可塑性。有的學生經(jīng)常模仿心目中的教師，有時連說話、走路、辦事都像他們老師。體育教師任課多接觸面較大，大多數(shù)學生都非常喜愛體育運動，性格活潑，所以說體育老師的一舉一動對學生的影響是非常深刻的。正因為如此，體育教師的文化修養(yǎng)、文明程度，工作作風及精益求精的業(yè)務水平才更具有獨到之處。

我有時間就接觸一些學習成績好的學生，由于他們的種種原因不大喜歡體育運動，因此體質(zhì)虛弱，身體單薄，缺乏信念。根據(jù)他們的情況我經(jīng)常關照和誘導他們，不斷教他們鍛煉的方法，幫助他們克服種種困難，而且深入淺出地告訴他們：只有健康的體魄才能有美好的人生。經(jīng)過較長時間的艱苦鍛煉，他們不僅體質(zhì)大有改善，而且養(yǎng)成了積極上進的、堅定頑強的良好作風。

作風是無形的。但是它確實統(tǒng)帥著千軍萬馬，沒有好的作風，我們的事業(yè)將一事無成。體育課不言而喻是培養(yǎng)過硬作風的重要的場所。而這一切又則無旁貸地落到體育教師的肩上，言傳身教努力培養(yǎng)青少年的良好作風，是社會的需要，是事業(yè)的需要，是體育教師的神圣使命。

二、因勢利導充分發(fā)揮體育課的優(yōu)勢

在食堂飯口、在教室、在樓道，經(jīng)?？吹揭恍W生摟抱、打鬧甚至還不時發(fā)出有節(jié)奏的擁擠號子。從表面上看，這些行為既不文明又缺乏教養(yǎng)，但仔細分析起來，這是學生“皮肉饑餓”的一種自然反映。

據(jù)有關資料調(diào)查：國外現(xiàn)在已經(jīng)非常重視青少年這一生理和心理現(xiàn)象的研究。人類是一個復雜的集體社會。我們每一個人都需要集體的溫暖。我認為：“學校解決這一問題的主要途徑就要發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，因勢利導，把青少年學生的需求和能量充分地體現(xiàn)在體育教學之中，化劣勢為真正的優(yōu)勢”。

我在中職男生中多次有意的進行嘗試，并且收到預期的效果。在體育課的準備階段，盡可能地采取雙人或者是多人的，身體較大面積接觸的體操和游戲來完成。學生積極、熱情、真誠的動作及滿足后的面部表情，充分表明埋藏在學生心底深處的“秘密”迸發(fā)后的喜悅是多么的不可遏制。同時課下那種帶有愚昧、原始性的擁擠、打逗、起哄現(xiàn)象大大減少了。這就有力的說明：上好體育課，教師要了解教育對象的生理和心理特點，有的放矢，利用體育課加以引導，改變學生某些不良習慣和不良行為，培養(yǎng)學生懂文明懂禮貌的好習慣。

三、抓住時機進行美育教育

體育課堂一個獨特的特點是：大部分教學是在有組織、有紀律、有規(guī)則的競爭游戲中完成的。它所反映的體育課中的思想作風、道德品質(zhì)方面的問題，要遠比其它學科復雜的多，強烈的多，及時抓住這些苗頭并進行心靈美、行為美的思想品德教育既生動又現(xiàn)實，比空談的說教，泛泛的指責效果更好。

在體育教學中，教師要特別注意自己的服裝、發(fā)型、言談的表率作用。通過一些有血有肉的事例分析、啟發(fā)、誘導使學生懂得：什么是行為美、什么是心靈美的內(nèi)在含義。教師要特別注重美感的傳授，通過正確示范、形象生動的比擬使學生樹立正確優(yōu)美的動作概念；提高他們的鑒賞能力，增強韻律感、自覺的淘汰那些不健康的壞毛病、服飾和心理障礙。

經(jīng)過多年的實踐表明，凡是重視體育工作，狠抓體育課育人教育的學校，學生大多講文明、講禮貌、作風扎實、學風正派、紀律嚴明。當然形成這種良好的學校風氣，是學校全方位育人教育的結果。相信在一大批精通業(yè)務、思想品德良好、作風過硬的體育教師的共同努力下，中學體育課一定會能夠成為有傳道、受業(yè)、解惑、育人的大好課堂。

參考文獻：

＼[1＼]教育研究通訊.河北省教育學會，1991，（2）.

＼[2＼]現(xiàn)代教學論與體育教學.人民教育出版社，1992，（1）.

＼[3＼]全日制普通高級中學（必修）.人民教育出版社體育室，2006.