郜曄

小學(xué)生想象力課文情節(jié)一、充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

我在教授看圖學(xué)文《伏爾加河上的纖夫》一課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生完成讀圖和讀文后，我抓住文中作者對(duì)十一個(gè)纖夫的具體的描繪，圖文對(duì)照，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作者是怎樣想象和寫(xiě)作的。要求學(xué)生在十一個(gè)纖夫中自選一個(gè)在作者的基礎(chǔ)上再進(jìn)行一次擴(kuò)充想象，寫(xiě)成一篇短文。讓學(xué)生自己聯(lián)想，這對(duì)發(fā)展他們的想象能力是很有好處的。又如，教古詩(shī)《敕勒歌》時(shí)，我指導(dǎo)同學(xué)們先理解每句詩(shī)意，然后把每句意思連起來(lái)理解全詩(shī)意思中的擴(kuò)想訓(xùn)練，于是我對(duì)每一句的內(nèi)涵都對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)擴(kuò)想，使作品的總體結(jié)構(gòu)，使主題的“發(fā)酵”，豐富細(xì)節(jié)，增大作品的容量，使內(nèi)容更趨具體化。

二、充分利用課文讓學(xué)生充分開(kāi)展聯(lián)想，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力

我們現(xiàn)在的教材版本盡管不盡相同，但是編者所選取的課文都是訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想的好文章。像《賣(mài)火柴的小女孩》，老師要讓同學(xué)們知道作者借想象，提出了窮苦孩子們的希望，在大年夜那些窮苦的孩子們，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的光明和幸福。但在過(guò)去的丹麥國(guó)家，這還只是窮孩子們的希望，這時(shí)候引導(dǎo)同學(xué)們從丹麥想到我們的舊中國(guó)，想到我們的前輩也是這樣，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，建立了社會(huì)主新中國(guó)，才使這樣的希望變成了現(xiàn)實(shí)。

三、充分利用課文的情節(jié)和意境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的空間

我在教《小音樂(lè)家揚(yáng)科》一文時(shí)，揚(yáng)科進(jìn)了地主的食具間不小心觸動(dòng)了琴弦，“在那寂靜的夜里，一聲琴聲引起什么效果？”“食具間的情景怎樣？”（仆人見(jiàn)揚(yáng)科站在那兒，立即揪住他；人們以為有賊來(lái)了，都沖了出來(lái)……）“揚(yáng)科這時(shí)又怎樣呢？”（他站在那兒發(fā)抖一句話也說(shuō)不出來(lái)；他不知道自己怎么辦，呆住了；他瞪著可憐的雙眼，任憑別人怎樣打他……）在講課文的同時(shí)就這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象”訓(xùn)練，課后還要求同學(xué)們把上面所講的寫(xiě)成一段話，這樣有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生按一般生活事理用自己的想象去發(fā)揮中間的情節(jié)，不但加深課文印象，而且受到教育。

四、充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散想象空間，培養(yǎng)學(xué)生想象力

發(fā)散學(xué)生的空間想象能力，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課本中，有一些課文是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散想象力能力的好材料。如課文《未來(lái)的房屋》，首先讓同學(xué)們對(duì)課文有了詳細(xì)了解，對(duì)課文內(nèi)容深入理解，這時(shí)我便啟發(fā)學(xué)生想象假如你住在這樣的房屋有什么感想！

你“設(shè)計(jì)”中的未來(lái)房屋的外形是怎樣的？你還希望這房屋里增加一些什么設(shè)備？這些房屋除了建在海洋、太空之外，你打算設(shè)計(jì)在哪些地方？在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們情趣盎然地暢談起自己的設(shè)想：只要一按電鈕，房屋就可以遷移到你想去的地方；有的又說(shuō)，房屋里有防地震的設(shè)備，有地震時(shí)房屋會(huì)提前預(yù)告房主；有的還說(shuō)，房子里有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，適應(yīng)健康運(yùn)動(dòng)的需要，等等。進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的想象力，能使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)中，教師還要多引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書(shū)，多寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谙胂笾醒?，從而培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文綜合能力。