尼瑪卓嘎

[摘 要]我是一名小學(xué)老師，我在自制課件的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)PowerPoint是擁有巨大的多媒體集成功能，易學(xué)易用容量又小的軟件。對(duì)于我們大多數(shù)奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)上的教師而言，使用它能在短時(shí)間內(nèi)自制出ppt類(lèi)型的課件，用它在教學(xué)既方便又快捷，而且具有比較強(qiáng)的教學(xué)效果。它不僅能激發(fā)學(xué)生的的多種感覺(jué)器官，又能從一定程度上體現(xiàn)教者的教學(xué)特點(diǎn)。我利用PowerPoint 設(shè)計(jì)制作了小學(xué)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)第一冊(cè)《連減》的課件，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中收到了很好的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)老師、易學(xué)易用、PPT課件

一、巧設(shè)開(kāi)端，妙在激趣

《連減》是一種比較抽像、學(xué)生算的時(shí)間時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，又不容易找出錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況我在制作課件的時(shí)候，利用直觀(guān)的動(dòng)物飛走或者小汽車(chē)開(kāi)走的形式來(lái)演示?！哆B減》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知曉運(yùn)算順序，在明確運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上我們就可以讓學(xué)生速算。例如在講授：原來(lái)樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，第一次飛走了3只，第二次又飛走了2只，現(xiàn)在樹(shù)上剩下多少只小鳥(niǎo)？這一道題時(shí)，我在樹(shù)上放著8只小鳥(niǎo)，然后有小鳥(niǎo)飛走的動(dòng)作，接著又飛走幾只小鳥(niǎo)，并且配有小鳥(niǎo)的聲音，這樣直觀(guān)生動(dòng)、激情引趣。電教媒體聲音與圖片的生動(dòng)性和感染性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到了8-3-2的《連減》。

二、精設(shè)背景

PowerPoint課件的運(yùn)用教學(xué)信息圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息的傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。由于PowerPoint課件最終以屏幕形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，因此我們要講求其美感，沒(méi)有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，只能使學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏興趣。然而這種美決不能脫離教學(xué)內(nèi)容去單純地追求新奇和藝術(shù)。在教學(xué)中，我從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心地選擇背景和音樂(lè)。例如在設(shè)計(jì)《連減》這一課的背景時(shí)，我把背景設(shè)為卡通清雅，上面是藍(lán)天白云，下面是綠草、樹(shù)木。為什么這要這設(shè)計(jì)呢？因?yàn)檫@樣給人的第一感覺(jué)是心情愉快、舒服，適合學(xué)生的兒童心靈。不使學(xué)生分散注意力，又有較好的視覺(jué)效果。

三、突出重點(diǎn)，節(jié)時(shí)高效

傳統(tǒng)課堂教學(xué)在讓學(xué)生速算連減這一關(guān)上往往浪費(fèi)很多時(shí)間。我用三張幻燈片快速地解決了問(wèn)題，同時(shí)也強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)。如8-3-2算式中，第一張解決記住8-3=5的結(jié)果，第二張解決用5去減2的速算，第三張鞏固練習(xí)。學(xué)生在這三張幻燈片的基礎(chǔ)上，很快進(jìn)入下階段的學(xué)習(xí)，節(jié)省了以往板書(shū)的時(shí)間，起到了節(jié)時(shí)高效的作用。

四、突破難點(diǎn)，深化理解

由于連減算式學(xué)生以前從未遇過(guò)，所以良好的引導(dǎo)方法對(duì)學(xué)生接受知識(shí)非常重要。在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上我利用點(diǎn)擊鼠標(biāo)的方法讓知識(shí)點(diǎn)一步一步出現(xiàn)，避免計(jì)算步驟間相互干擾，使學(xué)生保持清晰的思路。如在講授算式時(shí)，第一次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)8—3—2=，第二次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)8—3—2=

第三次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)8—3—2=3。每次點(diǎn)擊鼠標(biāo)的時(shí)候，教師在旁點(diǎn)撥啟

發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一浪高過(guò)一浪。有這樣的課堂氣氛，大家爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，有的還迫不及待地空前的體現(xiàn)。假如這些總是僅僅是從教者口中說(shuō)出，就起不到這么好的效果，同時(shí)也會(huì)使有些學(xué)生精力分散，不知所云。

通過(guò)自制課件，會(huì)不斷地涌出新思路，得到新發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，師生雙方均明顯感到信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合的重要性，因此，教師要勇于實(shí)踐、敢于操作、積極探索，使電教媒體更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。