暴景云

【摘 要】小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)解決問題能力的方法主要有：借助直觀學(xué)具的操作來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，利用畫圖的策略來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，采用題組對比訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)行拓展應(yīng)用訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，堅持回顧與反思訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 能力 方法 探究

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了解決問題能力的嘗試，探索了一些方法，在此與大方之家交流。

一、借助直觀學(xué)具的操作來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

低年級學(xué)生在老師指導(dǎo)讀題的基礎(chǔ)上，找出題中的數(shù)學(xué)信息和所求問題，通過動手操作，如擺小棒、擺圓片等，來幫助學(xué)生理解題意分析數(shù)量關(guān)系，從而正確列式，一年級學(xué)生在解決加法計算和減法計算的問題時，采用這種方法十分有效。

二、利用畫圖的策略來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

畫圖的方法是理解問題、分析問題、解決問題的一種最常用的基本策略。低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生理解每個數(shù)量的具體含義，采用形象的圖示方法，畫出自己喜歡的圖形，開始示范畫圖，引導(dǎo)學(xué)生體會畫圖方法，逐步使學(xué)生能自己畫圖來解決問題。下面具體說一說畫圖方法的指導(dǎo)，如新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第24頁的“做一做”，“鴨蛋25個，雞蛋比鴨蛋多8個，鵝蛋比鴨蛋多8個，雞蛋有多少個？鵝蛋呢？”，在解決第一問時，明確要先畫出知道數(shù)的那個量，即鴨蛋的數(shù)量，再根據(jù)題意畫出所求的那個量，即雞蛋的數(shù)量，學(xué)生能直觀的看出求雞蛋的個數(shù)就是把鴨蛋的個數(shù)和多出的8個合起來。第二問求鵝蛋的數(shù)量就迎刃而解。這樣的訓(xùn)練只有長期堅持下去，才能達(dá)到“學(xué)生畫，學(xué)生用”的程度。

三、采用題組對比訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

在解決問題的教學(xué)中，題組對比訓(xùn)練是一種很好的練習(xí)形式，它利于溝通內(nèi)在聯(lián)系，突出差異，體會加減法解決問題的異同，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。例如，“在獻(xiàn)愛心活動中，小紅捐了1元5角錢，小力捐了3元4角錢。（1）小紅和小力捐的錢相差幾角？（2）小紅比小力少捐幾角？（3）小力比小紅多捐幾角？”通過這樣的題組對比訓(xùn)練，讓學(xué)生體會它們實(shí)為一類問題的數(shù)學(xué)本質(zhì)；再如，“小華第一次做了15朵紅花，第二次做了8朵紅花。（1）小華兩次一共做了多少朵紅花？（2）送給小新9朵，小華還剩多少朵？”，通過這樣的題組對比訓(xùn)練，讓學(xué)生體會意義不同的問題的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

四、進(jìn)行拓展應(yīng)用訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了必須的基本題型練習(xí)外，還應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，可以是加減法一步計算解決的，也可以是用加減法兩步計算解決的；還可以利用不同素材提出相同的問題，如玩具店里的各種玩具、不同價錢的衣服等作為不同素材來發(fā)現(xiàn)和提出問題；還可以變換題目的敘述方式，如“還差12個”，“優(yōu)惠7元”，“節(jié)省13元”，“再有8個就和小紅做的花一樣多了”等，都是“比一個數(shù)少幾”的變換說法。長期進(jìn)行這樣的拓展練習(xí)，一定能開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

五、堅持回顧與反思訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

在解決問題的教學(xué)中，如果說分析數(shù)量關(guān)系、理解題意是關(guān)鍵，那么回顧與反思就是保證。在低年級就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回顧反思的方法，檢查正誤，使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查反思的習(xí)慣，這樣才能提高解決問題的正確率，達(dá)到事半功倍的效果。

其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)本無定法，在實(shí)踐中通過不斷的摸索，還會有更好的途徑，這將成為我下一步努力的方向。