梁偉寧 吳玉海

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

摘要：會展經(jīng)濟與管理是新興專業(yè)，是順應(yīng)會展產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展而興起的邊緣、交叉學科。相比而言，國外會展人才培養(yǎng)體系相對成熟，并在長期的實踐中形成了比較完善的會展人才培養(yǎng)模式，會展專業(yè)建設(shè)已為會展業(yè)的發(fā)展提供了大量優(yōu)質(zhì)人才。在中國，會展業(yè)正成為我國很多城市的重點產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)或優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)，而且大會展的理念在逐漸普及，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、高層次的，具有國際視野的會展人才已成為高等教育的當務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：會展經(jīng)濟；會展人才；會展專業(yè)

引言

伴隨著中國會展業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的會展人才需求日漸趨盛。尤其是在會展業(yè)發(fā)達的京津冀、長三角和珠三角地區(qū)，專業(yè)會展人才的供求矛盾更為突出。我國會展業(yè)的良好發(fā)展勢頭催生了高校的會展教育。2003年，國家教育部正式批準了會展經(jīng)濟與管理和會展藝術(shù)與技術(shù)兩個本科專業(yè)。相比于西方國家，美國、德國等起步較早的國家和地區(qū)的會展教育大約已有三十年的歷史，我國會展專業(yè)雖然起步較晚，但發(fā)展速度較快。據(jù)統(tǒng)計，截止到2014年9月，全國共計有81所院校開設(shè)了會展經(jīng)濟與管理專業(yè)，5所院校開設(shè)了會展藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)，其中首都師范大學科德學院和東華大學同時開設(shè)了會展藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)和會展經(jīng)濟與管理專業(yè)兩門專業(yè)。各地高校興辦起各種層次、類別的會展專業(yè)，國內(nèi)會展高等教育進入快速發(fā)展時期。

一、我國會展經(jīng)濟與會展專業(yè)

1.會展經(jīng)濟發(fā)展狀況

會展產(chǎn)業(yè)是將傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)和新興服務(wù)業(yè)，生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)和生活型服務(wù)業(yè)有機結(jié)合形成的具有明顯時代特征的現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)，被譽為是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，有著“經(jīng)濟發(fā)展的助推器”之稱，既是社會經(jīng)濟功能的新完善、拉動消費內(nèi)需的新動力，也是傳播新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的平臺，是促進經(jīng)濟發(fā)展的新增長點。

2.會展人才需求基本狀況

會展業(yè)的蓬勃發(fā)展離不開會展人才和會展教育尤其是高等教育的支撐。世界上會展經(jīng)濟發(fā)達的國家， 往往會展教育發(fā)展也較好，如英國、美國、德國的一些大學很早就開設(shè)了會展經(jīng)濟與管理的相關(guān)專業(yè)，并已形成了比較完善的會展高等教育體系。而我國的會展教育體系尤其是高等教育體系發(fā)展仍舊比較落后，會展人才仍相對缺乏，據(jù)上海世博局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上海世博會前后歷時6個月，200多個國家參展，圍繞世博主題的國際展約有500個左右，相關(guān)會議1000個左右，需要受過高等教育的專業(yè)會展人才約20萬左右。

3.我國會展人才資源利用的存在問題

我國會展高等教育起步晚，但是發(fā)展迅速。2002年我國會展學歷教育開始推廣，一些高校如上海師范大學、北京第二外國語學院和浙江萬里學院等在某些專業(yè)的基礎(chǔ)之上設(shè)置了會展方向；但到2014年我國開設(shè)會展專業(yè)的高等院校（含高職高專）將近229所，全國會展新生14293人，其中本科學生人數(shù)約3106人，全國會展專業(yè)在校生規(guī)模達41822人。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國會展高等教育已初成體系，并且保持平穩(wěn)發(fā)展和快速的增長。

但是，即使會展高等教育一直保持著快速的發(fā)展，人才供給問題始終是一個重要的制約因素。尤其在“十二五”期間，伴隨著大力發(fā)展我國會展業(yè)這一趨勢，人才資源利用過程中的問題也日益凸顯。（1）會展專業(yè)人才供給總量缺口大，尤其核心人才的缺乏；（2）現(xiàn)有會展從業(yè)人員專業(yè)水平較低。；（3）教育與市場無法對接，結(jié)構(gòu)性矛盾明顯。

二、會展本科專業(yè)發(fā)展的基本特征

會展業(yè)作為我國新興行業(yè)之一，對國民經(jīng)濟有很大的拉動作用。隨著我國會展業(yè)的蓬勃發(fā)展，會展教育為適應(yīng)會展產(chǎn)業(yè)以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需要而隨之誕生，并日益呈現(xiàn)出其發(fā)展活力。

2003年，國家教育部正式批準設(shè)立會展經(jīng)濟與管理，會展藝術(shù)與技術(shù)兩個本科專業(yè)；2004年，教育部正式批準上海師范大學和上海對外經(jīng)貿(mào)大學（原為上海對外貿(mào)易學院）開設(shè)會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)，并于同年9月開始招生，這標志著會展教育正式進入本科階段。2005年，沈陽師范大學和廣西財經(jīng)學院也相繼開設(shè)會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)。2006年，國內(nèi)會展本科專業(yè)教育開始進入快速發(fā)展期，共9所本科院校增設(shè)會展本科專業(yè)并開始招生。

三、我國會展本科專業(yè)辦學存在的問題

1.人才培養(yǎng)

在人才培養(yǎng)方面，我國會展本科專業(yè)仍存在幾方面問題：第一，培養(yǎng)目標與會展行業(yè)人才需求脫節(jié)，也沒有充分融合市場人才需求；第二，傳統(tǒng)的知識講授型的人才培養(yǎng)模式缺少創(chuàng)新精神，使得學生缺乏創(chuàng)新，忽略團隊合作能力等方面的培養(yǎng)。；第三，與學科聯(lián)系不夠緊密，缺乏與所在學科聯(lián)系密切的專業(yè)課程，缺乏核心課程；第四，會展專業(yè)方向設(shè)置過于分散，多表現(xiàn)出較強的學院色彩，而缺乏專業(yè)發(fā)展的共性。

2.師資隊伍

在會展本科專業(yè)師資隊伍建設(shè)方面主要存在以下3方面問題：第一，會展專業(yè)師資隊伍薄弱，具有高級職稱的會展專業(yè)教師數(shù)量少，副教授級、教授級教師在各院校的會展專業(yè)老師中占比少；第二，教師與會展行業(yè)發(fā)展水平脫節(jié)，對市場會展行業(yè)需求把握不準；第三，缺乏合理的人才流動機制目前來看，各院校的合作交流還不是很頻繁，尤其是在人才交流方面，缺乏合理的人才流動機制。

3.科研情況

我國大多數(shù)高校的會展旅游教學和科研方面做了一些努力，也取得了一定的理論與實踐成果，在科研課題、科研論文以及指導(dǎo)會展實踐方面都有所進步。但總的來說，會展教學與科研仍存在分離失調(diào)的問題，科研力量較為薄弱，水平較低，尤其中西部地區(qū)在科研平臺建設(shè)與科研成果建設(shè)方面仍然較為落后。科研的滯后導(dǎo)致了會展旅游學科的理論研究的不深入、理論體系的不完備，甚至落后于會展旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，阻礙了我國會展旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國際化進程的加快。

4.實訓就業(yè)

目前許多高校通過校企合作的方式為學生提供了不少的實習實訓機會，但從目前大多數(shù)院校的實訓情況來看，我國會展高校在實訓就業(yè)方面主要面臨三大難題：一是校內(nèi)實訓基地的操作性與實踐性仍然有待提高；二是校外實訓與行業(yè)結(jié)合的水平仍然有待提高；三是畢業(yè)生未來就業(yè)方向?qū)挿?，缺乏較系統(tǒng)的職業(yè)路徑。

四、會展本科教育發(fā)展展望

1.國際會展教育經(jīng)驗借鑒及啟示

1.1 德國會展高等教育發(fā)展經(jīng)驗及啟示

德國的會展行業(yè)已有上百年的歷史，其發(fā)展始終居于世界領(lǐng)先地位，是全球會展業(yè)最發(fā)達的國家之一，約有三分之二的國際性知名行業(yè)博覽會在德國舉辦，世界十大頂級展覽公司中，德國占了六個名額。伴隨著德國會展業(yè)的蓬勃發(fā)展應(yīng)運而生的德國會展教育，尤其是高等教育體系也逐漸發(fā)展成熟起來，為德國會展業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供了智力支持。主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）專業(yè)教育定向化，產(chǎn)學教相結(jié)合；（2）模塊化的課程設(shè)置；（3）專業(yè)基礎(chǔ)雄厚，教育目標針對性明顯；（4）發(fā)揮“雙元制”教育體制優(yōu)勢，注重實踐環(huán)節(jié)教育。

1.2 美國會展高等教育發(fā)展經(jīng)驗及啟示

與國際上其他國家相比，美國的會展本科教育起步相對較晚，但發(fā)展速度卻驚人，已經(jīng)頗具“領(lǐng)袖”風采。目前已經(jīng)形成了多學科、多種方式的教育體系， 主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）會展本科專業(yè)課程設(shè)置務(wù)實，課程設(shè)置貼合實際；（2）靈活的教學模式，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新思維；（3）應(yīng)用體驗式教學，鼓勵實際與知識結(jié)合學習；（4）教育途徑靈活且多樣；（5）注重實踐環(huán)節(jié)

參考文獻：

[1]劉嘉龍.會展策劃與管理[M].北京：中國旅游出版社，2011.7

[2]劉勇.會展服務(wù)與管理[M]. 北京：化學工業(yè)出版社，2012.7