張耀東

【摘要】近年來隨著高校教育改革的不斷推進，人們對高校思想政治教育的研究不斷深入、增多。情感因素在高校思想政治教育中使用對于學(xué)生素質(zhì)教育的更好進行，學(xué)生素質(zhì)的提高有著重要的作用。本文主要對高校思想政治教育中情感因素的影響進行分析研究，并探討其實踐措施。

【關(guān)鍵詞】情感因素；高校思想政治教育；影響

當前社會高校學(xué)生面臨誘惑明顯增多，學(xué)生思想價值呈現(xiàn)出多元化趨勢，而大學(xué)生判斷是非的能力尚不成熟，因此堅持有效的思想政治教育有著重要的教育及社會意義。傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生排斥，導(dǎo)致思想政治教學(xué)的效果大打折扣，因此采取新的教學(xué)方式，提高思想政治教育效果已經(jīng)成為高校教育者需要思考的重要問題。在思想政治教育中使用情感因素是近年來高校教育的一種新型教學(xué)模式，效果顯著。

1.情感因素在高校思想政治教育中的影響

1.1充實思想政治教育內(nèi)容、提供新的教育途徑

思想政治教育是教育者運用政治觀念、思想觀念、道德規(guī)范等有組織、有計劃、有目的的對受教育者施加影響，使其形成符合社會要求的思想政治品德的實踐活動，學(xué)生是教育的對象，而學(xué)生觀點、思想、立場轉(zhuǎn)變，世界觀、人生觀及價值觀的形成等則是思想政治教育的重點，通過對學(xué)生情感態(tài)度的觀察，能夠了解學(xué)生的情感、思想等，進而進行引導(dǎo)，促進學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀。在思想政治教育中運用情感因素，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的道德感、理智感和美感進行調(diào)控、培養(yǎng)，從而使其更好的適應(yīng)社會，樹立正確的價值觀及政治方向，因此情感因素在思想政治教育中使用既為高校思想政治教育提供了新的過程及方法，同時又豐富了思想政治教育的目標及內(nèi)同，對于學(xué)生健全的獨立人格、高尚的社會性情感等培養(yǎng)有著重要作用。

1.2為思想政治教育提供情感理論基礎(chǔ)

情感因素在教育過程中發(fā)揮顯著作用。馬克思在對人的學(xué)說進行論證時，提出情感教育的哲學(xué)基礎(chǔ)，承認人的價值與個性的發(fā)展，強調(diào)人的尊嚴與人的全面自由的發(fā)展，對人的主體地位充分肯定。在思想政治教育中采用情感因素充分重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生主觀能動性得到良好的發(fā)揮，這符合馬克思主義中關(guān)于人的主體地位的定義。在思想政治教育中采用情感因素同時是情緒心理學(xué)的理論，認為情緒心理過程包括情意郭程程及認知過程。認知過程是選擇及加工信息的過程，而人的情感、情緒在這一過程中可產(chǎn)生阻礙或者促進的作用，因此在思想政治教育中給予思想政治教育能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響。

1.3情感教育的調(diào)節(jié)、選擇、驅(qū)動效應(yīng)

情感有兩極性，能夠?qū)θ水a(chǎn)生消極或積極影響，進而出現(xiàn)反效應(yīng)或者正效應(yīng)。情感因素在思想政治教育中使用能夠誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愉快、興奮的情智體驗，在自己感興趣的活動中積極參與，對學(xué)生消極情感進行消除，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育提供動力。情感因素作用下，正確的進行情感教育，學(xué)生能夠有效發(fā)揮情感選擇功能，學(xué)生能夠積極的對待思想教育，更加主動、資源的接受教育，從而實現(xiàn)自我內(nèi)化。大學(xué)生的情感體驗豐富、波動較大，同時普遍存在感情色彩的變向心理，因此在思想政治教育中充分應(yīng)用情感因素能夠促進學(xué)生、教育者之間的情感溝通，從而使其產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，更好的接受教育。

2.情感因素在高校思想政治教育中的實踐方法

在思想政治教育中融入情感因素能夠加強師生之間感情的溝通交流，學(xué)生能夠收到情感感染，同時在內(nèi)心接受教育內(nèi)容，因此高校教育者要充分利用情感因素作用，提高思想政治教育的效果。

2.1重視學(xué)生心理需求

高校思想政治教育內(nèi)容主要有法制教育、馬克思主義理論教育、形式與政策教育、思想道德教育等，思想政治教育實效性的實現(xiàn)程度受到學(xué)生自我需求滿足情況。學(xué)生在面對學(xué)習(xí)內(nèi)容時一般根據(jù)自身喜好進行，而高校思想政治教育內(nèi)容較為枯燥，同時教材上很多內(nèi)容與現(xiàn)實生活中不同，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容存在較大的懷疑，甚至排斥，因此在教育中教師要引導(dǎo)學(xué)生表達自己的疑問，并啟發(fā)學(xué)生思考、解決這些問題，滿足學(xué)生的心理需求，從而達到良好的教育效果，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。

2.2注重師生情感交流

思想政治教育內(nèi)容本身枯燥無味，若教師擺出嚴肅的面孔，學(xué)生可出現(xiàn)反感情緒，因此高校教師在進行教育時要投入感情，與學(xué)生積極主動的溝通交流，從而使其能夠自愿主動的接受教育，同時教育要堅信自身教育內(nèi)容，熱愛自己的職業(yè)，提高個人人格魅力，探索教學(xué)方法，加強理論學(xué)習(xí)及師生之間溝通同交流，通過多種渠道聯(lián)絡(luò)感情，有效提高教育的實效性。

2.3組織學(xué)生積極參與社會實踐

通過社會實踐能夠?qū)⒋髮W(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)到的理論課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力及素質(zhì)，使學(xué)生在獲取理論知識后進行思考、選擇、判斷，最后升華為實踐行動，因此高校教育者要定期組織學(xué)生參與校園內(nèi)外實踐，積極組織學(xué)生到校外考察、參觀，如慰問農(nóng)民工子女、到敬老院看望老人、參觀革命歷史紀念館等；帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村、了解百姓生活，對于社會上存在的問題不回避，并進行引導(dǎo)。

結(jié)束語

高校思想政治教育中融入思想政治教育已經(jīng)成為高校教育的重要手段，然而受到多種因素的影響，情感因素并未完全融入，僅是流于形式，因此相關(guān)教育者需要不斷重視情感因素在思想政治教育中的作用，采取有效措施提高思想政治教育的效果。

參考文獻：

[1]李雪婷.“情商管理”在高校思想政治教育中的理論與實踐[J].當代思潮，2014，（19）.

[2]張君.高校思想政治理論課情感教學(xué)探討[J].科教文匯，2012（5）.