因?yàn)楹闷?，我問了張騰岳一個(gè)問題，“在央視出鏡多年，為什么你的知名度一直不高？”他回答說：“別人認(rèn)為我知名度低的時(shí)候，我做著自己喜歡的節(jié)目，挺快樂。”

很多人看過張騰岳主持的科教節(jié)目，有幾個(gè)標(biāo)簽都可以貼給他：會講科學(xué)故事的人，把青春獻(xiàn)給科教節(jié)目的主持人，學(xué)播音主持的理科生。

在中央電視臺主持人的譜系里，張騰岳很難定位。他既不是新聞主播，也不是綜藝大咖，他主持的節(jié)目隱藏著娛樂性，又不乏趣味，足可以引起關(guān)注。

在《中國成語大會》中成長

張騰岳把自己從科學(xué)節(jié)目的嚴(yán)肅風(fēng)格中解放出來，發(fā)展了綜藝節(jié)目主持的潛質(zhì)。就像一名運(yùn)動員，在訓(xùn)練中，完成一套新動作，能量倍增的狀態(tài)。

中央電視臺科教頻道這一年格外顯眼，因?yàn)椤吨袊烧Z大會》《中國漢字聽寫大會》均進(jìn)入央視一套晚間黃金時(shí)段播出，兩檔節(jié)目的總導(dǎo)演關(guān)正文稱張騰岳為“早該被關(guān)注的當(dāng)今最有才華的主持人之一” 。主持《中國成語大會》的經(jīng)歷，對于張騰岳來說，有如天啟?！爱?dāng)時(shí)確定我主持這檔節(jié)目的時(shí)候，關(guān)正文導(dǎo)演給了我一本上百頁的主持人方式、心態(tài)和臨場把握手冊?！睆堯v岳對這個(gè)節(jié)目的主持要求感到驚奇。他與關(guān)正文導(dǎo)演見面，并在節(jié)目中互動。在錄制的全過程中，他把自己從科學(xué)節(jié)目的嚴(yán)肅風(fēng)格中解放出來，發(fā)揮了自己綜藝節(jié)目主持的潛質(zhì)。他的鋒利語言和張弛有度的節(jié)奏把握，屢屢激發(fā)出選手的神來之筆。如，用俚語解釋現(xiàn)代漢語、用典故原文闡釋白話、用街頭語言表達(dá)情緒。他與選手中的每一個(gè)人交流——包括用外號稱呼他們，并互加微博。他甚至轉(zhuǎn)換了角色，和選手一樣，惴惴不安，低著頭，用余光看著答題者，在舞臺上踱來踱去，像是一個(gè)準(zhǔn)備逃課的孩子。

張騰岳對場上選手對待搭檔變幻無常的態(tài)度有著敏銳的感覺?！皬倪M(jìn)入決賽開始，這一場他們是搭檔，下一場可能就是對手。怎么處理自己與隊(duì)友的關(guān)系變得很微妙。每場都有人在哭。”

采訪張騰岳的時(shí)候，距離他錄制節(jié)目的時(shí)間，大概過去了三個(gè)月，他可以毫不猶疑地說出錄制時(shí)，每個(gè)選手的小插曲，甚至坦言，現(xiàn)在還沒緩過神兒來。就像一名運(yùn)動員，在訓(xùn)練中，完成一套新動作，能量倍增的狀態(tài)。

蘭州起步

對于學(xué)理科的張騰岳來說，被北京廣播學(xué)院播音系錄取的時(shí)候，他并不知道這意味著什么。

上世紀(jì)60年代，張騰岳的父母供職于鐵路系統(tǒng)，從北京支邊來到甘肅蘭州，母親希望張騰岳考回北京的強(qiáng)烈愿望，影響著他的人生方向。高考的時(shí)候，他準(zhǔn)備填報(bào)的志愿是北方交通大學(xué)，最終錄取他的是北京廣播學(xué)院播音系（現(xiàn)為中國傳媒大學(xué)播音主持學(xué)院）。初中階段，張騰岳用學(xué)生式朗誦，在教師節(jié)獻(xiàn)詞、班隊(duì)會主持、團(tuán)委會召集等活動中訓(xùn)練了自己的語言能力。高中階段，經(jīng)歷了擇?？荚?，張騰岳與重點(diǎn)高中的學(xué)霸站在同一起跑線上。1994年，北京廣播學(xué)院播音系實(shí)行文理兼收，有三男三女理科生被錄取，他是其中之一。對于張家來說，這是個(gè)天大的好消息，對于張騰岳來說，他并不知道這意味著什么。畢竟這是個(gè)與藝術(shù)不怎么沾邊的家庭。

“到了播音系，上的都是文科生的課程，一個(gè)學(xué)理科的學(xué)生，一開始都不會做筆記。”據(jù)張騰岳回憶，他們宿舍里住著一幫子當(dāng)年的文藝青年，寫文章都非常厲害，說話更是引經(jīng)據(jù)典，他這個(gè)學(xué)播音的科班生，插不上嘴，說不上話。宿舍里同學(xué)聊到半宿，他是那個(gè)聽著睡著的人。

這段經(jīng)歷讓張騰岳很有挫敗感，也激發(fā)了他的斗志，逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，更重要的是學(xué)會了堅(jiān)守。

蟄伏時(shí)期

《中國成語大會》讓張騰岳撿起了自己，沒有在時(shí)代的洪流中沉寂下去。

從1998年大學(xué)畢業(yè)，加入中央電視臺科教頻道，到2004年，整整五年間，張騰岳沒有明確的主持風(fēng)格，那是一個(gè)“吸取思想養(yǎng)分，積累沉淀的五年”。之后，他在《走進(jìn)科學(xué)》欄目中經(jīng)常以休閑裝示人、以說故事的方式講科學(xué)知識，這種形式逐漸成為他的風(fēng)格。

2012年底，《中國好聲音》啟動了中國電視業(yè)制播分離的新模式，決心“開門辦臺”的中央電視臺，吸引了更多社會力量的加盟。張騰岳從前在北京廣播學(xué)院播音系的不少師友，或出國，或下海，或歸隱，星流云散，一批專業(yè)精英，人生走向就此改變。

從青澀到成熟，由青年到中年，主持人的新聞理想，文化人的媒體擔(dān)當(dāng)，職業(yè)生涯的螺旋上升，當(dāng)下方興未艾的主持人跨界轉(zhuǎn)型，市場化的制播分離運(yùn)作，在張騰岳的頭腦中彼此交錯(cuò)沖突。而它的交匯點(diǎn)，就是對未來發(fā)展的擔(dān)憂。這時(shí)的張騰岳愈來愈有一種想突破自己瓶頸的愿望。他說，“《中國成語大會》讓他撿起了自己，沒有沉寂下去”。

在多個(gè)層面與時(shí)代共舞

張騰岳沒有將自己置身于市場化的風(fēng)口浪尖，也沒有將自己在體制內(nèi)刻意地邊緣化。他寧愿消耗巨大能量，盡力與我們所居的這個(gè)時(shí)代在多個(gè)層面共舞。

對于張騰岳的風(fēng)格，頻道總監(jiān)金越和節(jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文，有相同的觀點(diǎn)：有文化人的氣質(zhì)、不乏幽默、與節(jié)目風(fēng)格搭調(diào)、有檔期。

在節(jié)目錄制前，張騰岳看完了整本成語詞典。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

“錄這檔節(jié)目首先是個(gè)體力活，比做直播難很多?！睆堯v岳思考片刻后說：“任何一個(gè)直播都有時(shí)間限定，分給主持人的活兒就是其中一段，我只要完成分配的任務(wù)就足夠了。比如直播‘天宮一號與神舟八號對接，欄目組的預(yù)案甚至精細(xì)到每一分每一秒的時(shí)間。直播現(xiàn)場的每個(gè)人都知道，這個(gè)時(shí)候天宮運(yùn)行的位置，所處姿態(tài)，之后的環(huán)節(jié)安排，我們心理完全清楚，唯一可能的變化就是它失靈了。這個(gè)我們同樣也有預(yù)案。這種直播過程，我們沒有更多的負(fù)擔(dān)，考驗(yàn)的是主持人統(tǒng)籌時(shí)間的能力。而在《中國成語大會》中，要求主持人的狀態(tài)完全不一樣?！?/p>

“《中國成語大會》錄制時(shí)間不管有多長，主持人必須要保證自己的頭腦是清晰的，反應(yīng)是敏捷的。當(dāng)一個(gè)選手對一個(gè)詞語做出一種解釋后，是否符合賽制要求，是否成為一個(gè)高水準(zhǔn)的表達(dá)，主持人需要在第一時(shí)間作出判斷。如果選手的解釋有偏差，主持人還要及時(shí)調(diào)度嘉賓給予補(bǔ)充解釋，比如成語的來源，具體的含義，解釋它的其他辦法。在這檔節(jié)目中，腦力激蕩的成分甚至大于體力消耗?！?/p>

舞臺上，張騰岳和選手距離咫尺之間，他們能互相感受到對方的緊張情緒，選手負(fù)責(zé)比賽，主持人則更像是導(dǎo)演，現(xiàn)場調(diào)度“演員們”的情緒、控制節(jié)目的節(jié)奏、恰如其分地制造節(jié)目高潮。

2014年的節(jié)目市場上，文化節(jié)目持續(xù)發(fā)酵，幾乎每一家電視臺至少有一檔這樣的節(jié)目。為什么《中國成語大會》脫穎而出？一位行業(yè)記者分析：《中國成語大會》已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高度，這將它置于粗糙節(jié)目的范圍之外。它沒有簡單的復(fù)制某個(gè)節(jié)目模式，而是注重節(jié)目形式與內(nèi)容的均衡發(fā)展。她說：“《中國成語大會》沒有沿用‘青歌賽的形式，也沒有復(fù)制《中國漢字聽寫大會》的模式，因此，它有熟悉的陌生感。我并不是批評其他節(jié)目，相反，我認(rèn)為節(jié)目創(chuàng)作者很高明，他使《中國成語大會》在節(jié)目博弈的夾縫中得以生存?！?/p>

承認(rèn)市場競爭，然后謹(jǐn)慎地尋求自我生存的空間，這種策略決定了《中國成語大會》的生存能力，也讓張騰岳感受到好節(jié)目帶給主持人的成長。

在科教頻道工作十年有余，張騰岳沒有將自己置身于市場化的風(fēng)口浪尖，也沒有將自己在體制內(nèi)刻意地邊緣化。市場化或邊緣化是一種愜意的狀態(tài)，但他寧愿消耗巨大能量，盡力與我們所居的這個(gè)時(shí)代在多個(gè)層面共舞。正如他在開始學(xué)習(xí)播音的那些年，從不完美中養(yǎng)成追求完美的習(xí)慣。

（武欣）