寧紅麗

“有文采”在考綱中屬于發(fā)展等級，“有文采”一條要求：詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。所謂的“詞語生動”指用詞準(zhǔn)確而形象。“句式靈活”指句式不固定于單純的陳述句式，讀起來有急有緩，聲調(diào)有升有降。“善于運(yùn)用修辭手法”指能將各種修辭手法靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用?！拔木溆幸馓N(yùn)”指句子富有深意或哲理。下面我們分別從這四個(gè)方面來具體闡釋一下：

一、選擇最貼切的詞語

行文要想生動，就必須積累詞語。積累詞語時(shí)，既要注意對同一個(gè)意思的多種表達(dá)，而且要弄清各個(gè)詞語之間的微妙區(qū)別，以做到適境而用，適象而用，適時(shí)而用。而選擇最貼切的詞語，重點(diǎn)是用好動詞和形容詞。作文中，做到“詞語貼切”，便是向“有文采”邁出了第一步。

在《永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝》這篇作文中，“我用想象觸摸你詩的輪廓”中的“觸摸”，“我的腳步驚醒了你繁華的美夢了嗎？”中的“驚醒”，“你仍然莊嚴(yán)地站在中華五千年的青史中”中的“莊嚴(yán)地站在”等詞語，用得極其貼切。

二、靈活運(yùn)用句式

不同的句式具有不同的表達(dá)效果，作文中如果能夠靈活地運(yùn)用各種句式，文章自然會抑揚(yáng)頓挫、搖曳多姿。

1.整散句相間。在不同的場合，不同的文體中，由于不同的表達(dá)需要，人們所選的句子有時(shí)整齊勻稱，有時(shí)松散參差。結(jié)構(gòu)相同或相似，整齊的排列在一起的一組句子叫做整句；相反，結(jié)構(gòu)不一致，各式各樣的句子交錯(cuò)使用叫做散句。整句形式整齊，氣勢貫通，意義鮮明；散句比較靈活，富于變化。整句散句交錯(cuò)運(yùn)用，在整齊中求變化，于對稱中顯錯(cuò)落，讓人讀來有一種抑揚(yáng)頓挫之感，形成一種內(nèi)在的韻律。

2.長短句交錯(cuò)。長句與短句是相對而言的。一般說來，用詞多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句；反之就是短句。長句和短句各有表達(dá)效果。長句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密，精確，氣勢磅礴；短句的表達(dá)效果是干凈利落，生動明快，節(jié)奏性強(qiáng)。長短結(jié)合，參差錯(cuò)落，各盡其妙。

3.肯（定）否（定）句并用。我們說的肯定句是指對事物做肯定判斷的句子，否定句是指對事物做否定判斷的句子。一般說來，肯定句語氣較重，否定句語氣較輕，雙重否定語氣更重?？隙ň渑c否定句的交錯(cuò)使用，能夠收到特定的表達(dá)效果。

例如：月光盈盈，我要掬一杯最清的；紅葉灼灼，我要拾一片最暖的；風(fēng)兒輕輕，我要吹一陣最輕的；春光融融，我要提一籃最燦爛的獻(xiàn)給你，我敬愛的媽媽。

這段文字整散結(jié)合，富有韻味。

三、善用修辭

1.排比：運(yùn)用排比能使文章氣勢磅礴，可以從以下幾個(gè)角度設(shè)置：

（1）比興排比，含蓄慰藉。比興排比就是運(yùn)用比興手法的排比句。這種排比猶如歇后語，前半部分如形象的謎面，先言自然之物，后半部分如解釋說明的謎底，揭示人與社會方面的道理。既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增強(qiáng)文章說服力，宜用在文章開頭引出中心論點(diǎn)。

（2）假設(shè)排比，思想飛揚(yáng)。假設(shè)排比是指由假設(shè)句組成的排比句，主要有“如果……那么……”“如果說……是……那么……”“假如……是……”“不要……要……”四種格式。這種排比思維張力極強(qiáng)，可將思維從縱向時(shí)間或橫向空間縱深延伸，因而啟發(fā)性強(qiáng)，適合深入分析論證問題。

（3）事例排比，言簡意賅。事例排比是以四字格短語或一句一事形式概括列舉事例的排比句。這種排比言簡意賅，鏗鏘有力，適用于舉事例論證中心論點(diǎn)。

（4）意境排比，形象生動。意境排比是盡量選用雋永生動的語言來創(chuàng)設(shè)意境的手法的排比句。

例如：生命是咿呀學(xué)語時(shí)的第一聲呼喚，是嬰兒充滿了求知的渴望；生命是大病初愈后的第一口清新空氣，是疲憊的身軀消散昔日的陰霾；生命是大汗淋漓后的暢快，是沉靜的心體味久違的跳動。

這段文字氣勢磅礴，感情真摯。

2.比喻：運(yùn)用比喻能使語言生動形象，使表述對象具體，淺顯易懂。

例如：童年時(shí)，母親是那溫馨的搖籃，搖我進(jìn)入那甜美的夢鄉(xiāng)；少年時(shí)，母親是那嚴(yán)肅的教科書，引我踏上人生正確的道路；中年時(shí)，母親是那和煦的春風(fēng)，撫平我內(nèi)心的傷痛。

3.對比：運(yùn)用對比可使描寫的事物特征更突出，使抒發(fā)的感情更鮮明，使議論更深刻。

例如：善惡在心。在經(jīng)過內(nèi)心善惡之間的斗爭之后，司馬遷拋棄了“莫管他人瓦上霜”明哲保身的惡，選擇了辯護(hù)正義之善；蘇武摒棄了安心享樂、追逐名利的惡，選擇了忠君愛國之善：于是，他們流芳百世。但是秦檜卻拋棄了保家衛(wèi)國的善，選擇了擴(kuò)展權(quán)勢的惡；和珅摒棄了清廉為民的善，選擇了自私貪婪的惡：于是，他們遺臭萬年。

4.引用及化用：能營造優(yōu)美的意境，使文章充滿詩情畫意，很好地顯示自己的文學(xué)功底，從而贏得讀者的青睞。

例如：時(shí)間滴滴答答地唱著，奏出生命的歌謠。聆聽著生命的樂章，我們感受著心房的震動：聽，那海上的風(fēng)帆唱出“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豁達(dá)；聽，那飄落的花瓣低吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感傷；聽，那孤獨(dú)的冷月哀怨“遙憐小兒女，未解憶長安”的凄楚；聽，那芬芳的泥土高唱“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的欣慰……

生命的長度或許有限，但那無盡的輪回卻會將那或喜或悲的歌謠延續(xù)……

5.恰當(dāng)?shù)厥褂闷渌男揶o手法，如擬人、設(shè)問、反問、夸張等，也可以使作文增色不少。

四、文句有意蘊(yùn)

文句是否有意蘊(yùn)，應(yīng)該說是和寫作者的思想深度密不可分的。有意蘊(yùn)的文句，能夠經(jīng)得起品味，有越嚼越香的感覺。這要求我們在寫作時(shí)，一方面要力爭讓自己的文字富有哲理，一方面要讓自己的文字充滿感情。當(dāng)語言充滿真情實(shí)感時(shí)，意蘊(yùn)便油然而生了。

要做到語言“有文采”，我們就要做個(gè)有心人，加大平日的閱讀量，豐富自己的文化底蘊(yùn)，多揣摩和學(xué)習(xí)有文采的精美文章，掌握作文技巧，有意識地加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣就能使自己的文章富有文采！