《教育與職業(yè)》雜志由我國(guó)著名教育家黃炎培先生于1917年創(chuàng)辦，中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部主管，中華職業(yè)教育社主辦，全國(guó)中文核心期刊。本刊現(xiàn)為旬刊，上旬版以報(bào)道教育熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等綜合內(nèi)容為主。中、下旬版以刊登教育學(xué)術(shù)研究論文為主，為教育科學(xué)研究、教育理論創(chuàng)新和教育改革與發(fā)展服務(wù)。中、下旬版的主要欄目有：研究與探索、教育管理、師資建設(shè)、德育研究、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、教育史研究、比較教育、教學(xué)理論、教法研究、課程與教材、交流平臺(tái)等。凡欲投稿的作者，敬請(qǐng)閱讀此稿約。

1.選題新穎，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言精練，資料可靠，能及時(shí)反映教育學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)改革實(shí)踐的最新成果。尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。對(duì)于有重大學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新的文稿，本刊將優(yōu)先發(fā)表，稿酬從優(yōu)。

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·關(guān)鍵詞：2～5個(gè)，采用教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主題詞，若規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)詞表中無(wú)該關(guān)鍵詞的可使用自由詞。

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·圖表：凡文字能說(shuō)明的內(nèi)容盡量不用表和圖。文中的表或圖應(yīng)各有表題、圖題，同時(shí)必須有相應(yīng)的表序號(hào)和圖序號(hào)。表中需說(shuō)明的問(wèn)題采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”作圖要規(guī)范，圖坐標(biāo)要設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，刻度均勻。

·名詞使用：文中所用專用名詞不要隨意縮寫(xiě)，如所用名詞過(guò)長(zhǎng)，而文中又需多次使用，則應(yīng)在第一次使用時(shí)在全名后加圓括號(hào)注明縮寫(xiě)。

·計(jì)量單位：使用我國(guó)法定計(jì)量單位。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字用法等均按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

·標(biāo)題序號(hào)：可按四級(jí)小標(biāo)題的格式寫(xiě)：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題另起段，正文另起段；三級(jí)、四級(jí)小標(biāo)題不另起段，與正文接排。

·注釋：注釋是對(duì)正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說(shuō)明，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注如①②……，置于文后，標(biāo)注文獻(xiàn)類型。中文注釋須依次標(biāo)明序號(hào)（外加圓圈）、作者、書(shū)名、出版地、出版社、出版年份、頁(yè)碼；外文注釋須依次標(biāo)明序號(hào)（外加圓圈）、作者姓、作者名、書(shū)名、出版地、出版社、出版年份、頁(yè)碼。

·參考文獻(xiàn)：所列參考文獻(xiàn)只限作者親自閱讀過(guò)的近期公開(kāi)出版的主要文獻(xiàn)，按文中首次出現(xiàn)的次序編號(hào)，內(nèi)部刊物或未公開(kāi)發(fā)表的資料均不列入。參考文獻(xiàn)置于注釋之后，標(biāo)注文獻(xiàn)類型。中文參考文獻(xiàn)須依次標(biāo)明序號(hào)（外加方括號(hào)）、作者（年代久遠(yuǎn)或作者確實(shí)不明時(shí)可以標(biāo)注佚名）、書(shū)名、出版地、出版社、出版年份；外文參考文獻(xiàn)須依次標(biāo)明序號(hào)（外加方括號(hào)）、作者姓、作者名、書(shū)名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文獻(xiàn)又有外文文獻(xiàn)的，請(qǐng)按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以第一作者姓氏的漢語(yǔ)拼音及外文字母為序。同時(shí)出現(xiàn)多國(guó)文獻(xiàn)時(shí)，按照中日西俄的順序排列；若引用文章為電子文獻(xiàn)，請(qǐng)注明網(wǎng)絡(luò)地址及時(shí)間。

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3.常用注釋和參考文獻(xiàn)標(biāo)注舉例：

[注釋]

①⑤石中英. 知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001：40，48.

②陳宇.我國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度的回顧與前瞻[J].教育與職業(yè)，2004（1）：46.

③Harris，Peter. Foundations of Public Administration：A Comparative Approach[M].Hong Kong：Hong Kong University Press，1990：43.

④Hindson，Colin E. Educational Planning in Vanuatu：An Alternative Analysis[J].Comparative Education，1995（31）：327.

[參考文獻(xiàn)]

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[2]陳桂生.教育學(xué)的迷惘與迷惘的教育學(xué)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，1989（3）.

[3]陶仁驥.密碼學(xué)與數(shù)學(xué)[J].自然雜志，1984，7（7）.

[4]蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國(guó)森林群落分類及其群落學(xué)特征[M].北京：科學(xué)出版社，1998.

[5]（美）約翰·杜威.民主主義教育[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，1990.

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[7]Barber M，Jr. The Making of the 1944 Education Act[M]. Guildford and Kings Lynn：Biddles Ltd.1994.

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[9]DOWLER L.The research universitys dilemma；resource sharing and research im a trams imstitutiomal emvironmemt[J].Journal Library Administration，1995，21（1/2）.

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