孫延雷

摘 要：2011年版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，怎樣讓體育與健康完美統(tǒng)一，是廣大體育教師思考的問題，也是教學(xué)實踐中需要探索的問題。

關(guān)鍵詞：體育；健康；知識與技能；道德品質(zhì)

2011年版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出了“健康”的理念，這就要求我們體育與健康老師要轉(zhuǎn)變觀念，從過去的只注重體育技能、體育技巧和體育鍛煉的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的健康上來，不但要注重學(xué)生的身體健康，也要注重學(xué)生的心理健康；不但要注重體育技能的知識傳授，也要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，使他們愉快地生活，健康地成長。

一、認真把握好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為主要內(nèi)容的三維目標(biāo)

在傳授知識的過程中，注重過程，講究方法，時刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，并將他們的情感引導(dǎo)到正確的道路上來。如：我在教授跳遠的時候，在經(jīng)過要領(lǐng)講解，動作的示范之后，讓平時技巧性比較好的同學(xué)進行試練，大部分同學(xué)會按照要領(lǐng)去完成動作，但也有個別同學(xué)，由于自身的原因，不能很好地完成，這時會有個別同學(xué)起哄，引起一些不愉快。這時，我不失時機地進行引導(dǎo)，教育同學(xué)要互助友愛，互相幫助，共同進步，不能用不恰當(dāng)?shù)姆椒?，對同學(xué)造成傷害；要在看到自己長處的同時也要看到別人的長處，要回想一下自己也有技不如人的地方。在這同時進行引導(dǎo)，由他們自由結(jié)成互幫互學(xué)的對子，共同進步。

二、在注重課堂教學(xué)的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)良好的體育鍛煉與關(guān)注健康的行為習(xí)慣

課堂教學(xué)的時間是有限的，不可能解決學(xué)生的所有體育與健康問題，良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)就顯得尤為重要。怎樣培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣呢？一是課間，要走出教室，走到陽光中，不能長時間呆在教室，一副慵懶的模樣；二是積極參加學(xué)校開展的“兩操一活動”的活動，保持良好習(xí)慣；三是要在上學(xué)、放學(xué)的路上堅持步行，并給自己規(guī)定一個合理的速度，不在路途中隨意玩耍，按時到校，按時回家，不讓家長掛念，不讓老師擔(dān)心，四是不貪零食，不挑飯菜，平衡營養(yǎng)，合理膳食；五是引導(dǎo)學(xué)生幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，比如，幫父母洗碗、掃地等，幫自己整理房間……這些都對培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣有很好的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的道德品質(zhì)也是體育與健康課程的一項重要內(nèi)容

隨著社會的進步和生活節(jié)奏的加快，心理健康和道德培養(yǎng)問題日益突出，小學(xué)生正處于心理發(fā)育與道德培育的關(guān)鍵期，如何讓學(xué)生擁有健康的心理和良好的道德品質(zhì)，是作為老師的我時常思索的問題，我在我的教學(xué)實踐中不斷地探索著，我的做法有：

1.培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，鼓勵同學(xué)間進行有益的交往活動，在自己的能力范圍內(nèi)幫助有困難的同學(xué)，如：學(xué)習(xí)，鍛煉……幫助身體殘疾或有病身體不健康的同學(xué)等等。

2.團結(jié)同學(xué)，不因為自己的好惡影響同學(xué)間的團結(jié)，用向上樂觀的態(tài)度對待所有同學(xué)，與人為善，與人為友。

3.要有健康的心理，培養(yǎng)他們要有愛心，要有一顆寬容的心，不因一些小事而斤斤計較。

4.用自己的模范行動去影響周圍的人，如：對校園中出現(xiàn)的亂丟垃圾，亂涂亂畫的現(xiàn)象，要在指出同學(xué)錯誤的同時，自己堅決不做，模范遵守學(xué)校班級校規(guī)班規(guī)，做一個遵規(guī)守法的好少年。

我們的教育方針是培養(yǎng)德智體美勞各方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，全面發(fā)展是我們育人的目的，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢奮斗，有堅毅、果斷、機智的意志品質(zhì)是體育與健康課程義不容辭的責(zé)任，作為體育與健康教師以后的路還很長，工作還很艱巨，我將會在今后的工作中不斷地探索，不斷地思考。

|編輯 李建軍