金晶晶

物理規(guī)律是物理現(xiàn)象和物理過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展

和變化的必然趨勢(shì)，物理規(guī)律本身是反映在一定條件下物理事物內(nèi)在的必然聯(lián)系，并且物理規(guī)律是在一定條件下和一定范圍內(nèi)總結(jié)出來的。因此，也只在這個(gè)條件下、這個(gè)范圍內(nèi)才成立。可見任何物理規(guī)律都有其成立的條件。而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用物理規(guī)律時(shí)，往往只知道死背條文而忽視成立的條件和適用范圍，在實(shí)際應(yīng)用中亂套，在遇到情況變化時(shí)就難以下手。所以，在教學(xué)中要重視講清規(guī)律成立的條件和適用范圍，讓學(xué)生理解物理規(guī)律的本質(zhì)，闡明并理解物理規(guī)律的成立條件是掌握物理規(guī)律的前提。但由于受學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平的限制，教材和教師對(duì)物理規(guī)律的成立條件闡述往往不夠明確，以致學(xué)生在運(yùn)用這些物理規(guī)律時(shí)，盲目套用導(dǎo)致解題錯(cuò)誤的現(xiàn)象屢見不鮮。下面試舉一例進(jìn)行說明：

例題：如圖所示，有一塊木塊浮在液面上并保持靜止。當(dāng)杯子以加速度a向下做勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊浮在水中的深度將如何變化？試說明理由。

必須是同一段電路上的三個(gè)物理量。再例如，玻意耳一馬略特定律、查理定律、蓋·呂薩克定律和庫侖定律，應(yīng)該指出實(shí)驗(yàn)是通過實(shí)驗(yàn)和分析總結(jié)出來的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要抓住這一特點(diǎn)，突出公式的適用條件。講解玻意耳一馬略特定律時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，就要突出實(shí)驗(yàn)裝置本身和實(shí)驗(yàn)過程所反映的這一定律的適用條件，把物理定律和它的適用條件融合為有機(jī)的整體，從而使學(xué)生弄清這一定律必須是一定質(zhì)量的氣體（理想氣體）在等溫條件下的變化才適用。一些通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的物理定律，其適用范圍絕不能盲目外推到極端。例如真空中庫侖定律的公式，只適用于真空中兩個(gè)相對(duì)靜止的點(diǎn)電荷。又如，對(duì)查理定律和蓋·呂薩克定律有些學(xué)生也由于不合理外推到溫度達(dá)到絕對(duì)零度，得出氣體的壓強(qiáng)與體積都等于零的謬誤等等。

我們?cè)趹?yīng)用這些物理規(guī)律時(shí)，要注意它們所適合的條件，對(duì)適用條件隱蔽的物理定律和公式，要闡明其來龍去脈，并設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)其適用條件，并據(jù)以分析、解決有關(guān)的問題，這樣才能有效地阻止學(xué)生在遇到具體問題時(shí)因盲目套用物理公式而導(dǎo)致錯(cuò)誤解題，提高學(xué)生解題的正確率。

編輯 溫雪蓮