何娟娟

摘 要：小學(xué)生校園暴力問(wèn)題指的是小學(xué)生與同學(xué)之間發(fā)生的暴力矛盾。小學(xué)生校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，如何預(yù)防和處理這種校園暴力是值得我們深思和探討的。本文從社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身四個(gè)方面入手，積極探索預(yù)防小學(xué)生校園暴力事件的有效途徑，期望能對(duì)凈化校園環(huán)境、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍提供些許啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：校園暴力；小學(xué)生；成因；對(duì)策

一、小學(xué)生校園暴力問(wèn)題的成因

小學(xué)生一般是6歲至12歲的少年兒童，他們天真無(wú)邪、心理發(fā)育不成熟、模仿能力強(qiáng)、好動(dòng)好奇愛(ài)刺激，由于受多方面的影響，他們有時(shí)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，難免會(huì)對(duì)同學(xué)拳腳相向。究其原因，大致來(lái)說(shuō)，不外乎以下四個(gè)方面。

（一）身心發(fā)展不夠成熟

小學(xué)生的身體和心理發(fā)展都不成熟，正處于活潑調(diào)皮，好動(dòng)好奇、尋求刺激的階段，他們對(duì)外面世界充滿了好奇眼光，對(duì)好壞缺乏準(zhǔn)確的辨別，自我控制能力差，對(duì)于錯(cuò)誤沒(méi)有強(qiáng)烈的認(rèn)知，所以家庭和學(xué)校要采取科學(xué)有效的方式，結(jié)合小學(xué)生各個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)給予耐心的引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到暴力不是解決問(wèn)題的方式，相反還會(huì)讓問(wèn)題更加凸顯。

（二）家庭教育方式不當(dāng)

家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程，著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。調(diào)查表明，不同家庭背景的青少年在思想行為上會(huì)產(chǎn)生巨大的差異。比較典型的是離異家庭的孩子，他們大多形成了蠻橫、暴力、冷漠的性格，甚至相信拳頭可以解決一切。在案例中曹曉虎暴力問(wèn)題的形成很大原因是由于家庭教育的缺失，家庭教育方式不當(dāng)。他父母的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有與孩子貼心交流而是直接棍棒相加，這種打罵教育很容易對(duì)孩子的性格塑造和行為方式的養(yǎng)成造成不利的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種因素的影響，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子疏忽照顧，或者很少考慮到孩子心理的變化，因此家庭教育呈現(xiàn)出兩個(gè)極端化，那就是溺愛(ài)和缺愛(ài)。溺愛(ài)和缺愛(ài)都是不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑鐞?ài)會(huì)使孩子目中無(wú)人，任性妄為，心理承受能力低，以自我為中心，缺愛(ài)會(huì)使孩子性格怪異，內(nèi)心陰暗，易暴易怒，甚至?xí)骱奚鐣?huì)，形成不良性格。

（三）教師溝通和處理方式欠妥

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師通常的處理辦法便是批評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)等。這些手段看起來(lái)合情合理，且對(duì)部分犯錯(cuò)學(xué)生行之有效，然而卻存在嚴(yán)重的消極影響。案例中我對(duì)曹曉虎進(jìn)行多次教導(dǎo)批評(píng)，多次請(qǐng)家長(zhǎng)，然而積極效果甚微，他依舊惹事生非，欺負(fù)弱小，顯然這樣單純的溝通處理方式?jīng)]有達(dá)到教育的目的，甚至?xí)m得其反。小學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，性格活躍，調(diào)皮打鬧看似正常，很多教師也不管不問(wèn)，放任自由，結(jié)果很可能會(huì)讓學(xué)生性格定型塑造，到時(shí)候再來(lái)糾正為時(shí)已晚。所以教師在日常教學(xué)中要防微杜漸，積極預(yù)防。學(xué)校要對(duì)可能存在問(wèn)題的孩子給予更多關(guān)注，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之前，校方及班主任應(yīng)該制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、合理的方案來(lái)積極應(yīng)對(duì)，以預(yù)防為主。教師要建立正確的學(xué)生觀，在平時(shí)生活中多觀察學(xué)生，了解他們的心理變化，透過(guò)表面看內(nèi)在，達(dá)到防微杜漸的效果。

（四）社會(huì)暴力文化的影響

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，人們意識(shí)形態(tài)方面也發(fā)生變化，各種信息肆意傳播，暴力文化也于無(wú)形中滲透到校園，影響小學(xué)生稚嫩的心靈。社會(huì)中的文化傳播缺乏嚴(yán)格的制約和規(guī)范，使得小學(xué)生很容易受到暴力文化的影響。諸如電視電影、報(bào)刊雜志、電子游戲等都充斥著各種暴力信息。小學(xué)生的自我控制能力差，心理不成熟，容易模仿學(xué)習(xí)，暴力信息會(huì)直接影響到他們的價(jià)值取向，讓分辨能力低和自我控制力差的小學(xué)生受到負(fù)面的影響。在一些不正規(guī)網(wǎng)吧里經(jīng)?？梢砸?jiàn)到很多稚氣未脫的小學(xué)生們背著書(shū)包玩網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲大多暴力、刺激，拿刀拿槍隨意廝殺。時(shí)間長(zhǎng)了，小學(xué)生們很可能會(huì)接納這種暴力的行為，并從虛擬世界延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，容易暴躁，欺凌弱小，凡事都想依靠武力來(lái)解決。

二、小學(xué)生校園暴力問(wèn)題的對(duì)策

（一）家庭的正確引導(dǎo)

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教育至關(guān)重要。家庭的正確引導(dǎo)就要父母與孩子進(jìn)行全面的溝通和了解，父母要多與孩子交流，了解孩子的心理，對(duì)孩子的階段想法做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予及時(shí)糾正。有暴力傾向的孩子大多性格孤僻，冷漠，這是因?yàn)槿鄙偌彝サ臏嘏改敢獱I(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到愛(ài)和溫暖。其次父母要采取正確的教育方式，不可過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，堅(jiān)信打罵教育是不利于孩子性格塑造和行為養(yǎng)成的。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要給孩子灌輸正確的處事方式，暴力不是解決問(wèn)題的辦法，要尊重他人，與人和諧相處，遇見(jiàn)暴力行為要懂得保護(hù)自己，不可以暴制暴，也不可屈服暴力。

（二）教師適時(shí)心理輔導(dǎo)

“教書(shū)育人”是師德規(guī)范的基本要素之一，也是教師職業(yè)道德的必備素質(zhì)。教師在學(xué)生心里有崇高的地位，受到尊敬和愛(ài)戴，可以說(shuō)，沒(méi)有不想得到教師關(guān)愛(ài)的學(xué)生。教師作為學(xué)校教育中的重要角色，與學(xué)生朝夕相處，在這個(gè)過(guò)程中教師要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，防微杜漸，不能放過(guò)任何看似普通的暴力事件。有暴力傾向的學(xué)生一般在心理上都存在小問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的心理輔導(dǎo)，在根源上幫助學(xué)生杜絕暴力，認(rèn)識(shí)暴力行為的錯(cuò)誤。心理輔導(dǎo)的方式可以是談話，且應(yīng)該是一種平等的對(duì)話關(guān)系，不能給學(xué)生壓力，倘若是家庭問(wèn)題應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校與家庭雙管齊下，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。也可以引導(dǎo)學(xué)生采取其他正確的排解情緒的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多參加課內(nèi)外活動(dòng)，同班同學(xué)要給予包容和諒解，讓問(wèn)題學(xué)生感受到集體的溫暖，使他在心理上卸下冷漠無(wú)情的盾牌，塑造溫暖和諧的人格。

（三）建立健康良好的信息傳播體系

現(xiàn)代社會(huì)信息傳播多而亂，很多不健康、不利于學(xué)生身心發(fā)展的信息通過(guò)各種途徑肆意傳播。這就要求相關(guān)的職能部門(mén)嚴(yán)格把關(guān)，建立相應(yīng)的制度，制定相關(guān)的法制法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)籍和音像制品等行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)要進(jìn)行社會(huì)教育，禁止向未成年人傳播暴力、色情等不健康的信息。其次，合理規(guī)劃整頓，為學(xué)生打造健康良好的綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀。相關(guān)部門(mén)要不定時(shí)的在社會(huì)進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，對(duì)違法違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)懲，絕不姑息。同時(shí)還要在社會(huì)中大力開(kāi)展健康教育，傳播積極向上的信息，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

（四）提升學(xué)生的自我認(rèn)知

開(kāi)展校園安全知識(shí)教育活動(dòng)，通過(guò)多種方式讓學(xué)生了解到校園暴力的危害，例如邀請(qǐng)民警或司法人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全知識(shí)講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力問(wèn)題的嚴(yán)重性，懂得自我安全防護(hù)，面對(duì)暴力突發(fā)事件懂得采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。其次，每個(gè)班級(jí)也可以開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)，在班會(huì)上交流學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)、法律知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，建立良好的人際關(guān)系，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，提升自我綜合素質(zhì)，為未來(lái)人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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