張兵　陳敬

[摘 要]初中作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作文教學(xué)是指在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生寫出富有感情的高質(zhì)量的作文。而現(xiàn)在的學(xué)生寫出來的作文

由于受自身知識水平和結(jié)構(gòu)的影響，總是寫不出富有真情實(shí)感的高質(zhì)量的好文章，內(nèi)容空洞浮躁，而且有些學(xué)生存在厭寫情緒，一提到作文就表現(xiàn)十分的不愿意。那么要提高作文的教學(xué)質(zhì)量，這些都是必須解決的問題。而現(xiàn)在的學(xué)生如何才能寫出好作文來呢？本文結(jié)合我自身的教學(xué)實(shí)際淺談一下初中作文的一些教學(xué)見解。

[關(guān)鍵詞]作文 教學(xué)

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，作文能力是初中生語文能力的重要組成部分。如何提高學(xué)生的寫作水平問題擺在了我們每一位語文教師的面前。

一、改變作文課堂教學(xué)的觀念

1、改變作文課的最終目的

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，我們總是在教學(xué)過程中教給學(xué)生某一類作文該怎么去寫，然后給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生形成作文就了事，接著就是評價(jià)，這樣就完成了一次作文，其實(shí)不然。這樣的作文寫出來自然不是什么好的文章。往往忽略了學(xué)生的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。那么，反過來，我們在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，幾乎可以說就是在幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力。而對學(xué)生的這五種能力的培養(yǎng)也顯得迫在眉睫。也對今后的作文教學(xué)具有極其重要的意義。

2、激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣

學(xué)生在作文的過程中往往因?qū)懽魑牟桓信d趣而對作文敷衍了事，那么如何解決學(xué)生的興趣問題呢？我們在作文的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)選取一些他們感興趣的話題進(jìn)行寫作，并多給他們一些積極的評價(jià)，因?yàn)樘幵诔踔须A段的學(xué)生從心理上來講，更多的是希望能得到老師的肯定。那么他們在寫作文時(shí)才顯得更積極，從而逐漸對作文產(chǎn)生興趣。

二、重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)

初中是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期，他們獨(dú)立追求的個(gè)性日益突出，想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱；對生活、社會、好奇，但閱歷不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題，不會集材，不會措詞，更有甚者就是跑題，導(dǎo)致這些問題的原因就是我們一成不變的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改變。

1、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

老舍先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：語言是從事寫作的基本工夫，沒有運(yùn)用語言的本事，即無從表達(dá)思想、感情，即使敷衍成篇，也不會有多少說服力。初中生作文中語言表達(dá)方面存在的問題：第一，不能用準(zhǔn)確的語言把自己想說的話表達(dá)出來。第二，詞匯貧乏，語言不夠生動形象，通篇都是“口水話”，沒有“文”的色彩。第三，病句較多。第四，空話、套話多。那么怎樣才能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力呢？第一，積累好詞好句，獲得豐富的詞匯，這樣，自己寫起文章來，優(yōu)美的筆調(diào)慢慢地就會運(yùn)用自如 ；第二，多讀名著，“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作方法。這樣寫出來的文章才會有血有肉，避免空洞乏味。

2、培養(yǎng)學(xué)生的描寫能力

什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫是具體形象地描繪任務(wù)和事物的狀貌，它的基本特點(diǎn)是描繪形象；它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。在教學(xué)中，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的描寫能力，我們常常把學(xué)生帶到戶外對某一景物、某種現(xiàn)象等進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并在這一過程中不停的記載他們所看到的。我發(fā)現(xiàn)這樣做大大的提高了學(xué)生的描寫能力，同時(shí)也激發(fā)了他們的寫作興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中自信

學(xué)生之所以怕寫作文，是因?yàn)樽魑牡囊?guī)則太多，要求越多，作文就越容易離題，一次次的打擊，就害怕動筆寫作了，但有時(shí)迫于老師壓力往往敷衍了事，這樣洗出來的文章怎么會好呢？那么，怎樣才能讓學(xué)生有自信的寫作文呢？這就要求我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的平臺，讓學(xué)生重塑自信。我們都應(yīng)該及時(shí)地給予肯定、鼓勵和表揚(yáng)。對文中的不足之處我們應(yīng)該提出建設(shè)性的意見，避免使用“不好”“不該”“差”等傷害學(xué)生自尊的語言，絕對禁止使用侮辱和帶歧視性的語言。只有這樣學(xué)生才敢大膽的放開手腳去寫。

我在我們班上做過這樣的實(shí)驗(yàn)：在班上的報(bào)墻上特意留出一些位置來，每次同學(xué)們作文后，都由同學(xué)們和我一起推選出十大進(jìn)步作文，并將他們的作文貼在報(bào)墻上共同學(xué)們品讀。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)每次作文上墻的同學(xué)臉上總是帶著微笑，掩飾不住內(nèi)心的喜悅，而作文沒上墻的同學(xué)則流露出了一絲落寞。后來，在每次作文后，報(bào)墻上總會出現(xiàn)不同的作文。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但寫作文更加積極，而且寫作水平也有很大的提高。

從以上這些可以看出，只要我們在平時(shí)的作文教學(xué)中不斷的更新觀念，加強(qiáng)五種能力、基本素質(zhì)、寫作過程中的自信、 興趣的培養(yǎng)，我相信學(xué)生的寫作水平一定會有很大的提升。