唐海燕

[摘要]校企合作是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的應(yīng)用型專門人才的教育模式。根據(jù)地方本科院校服務(wù)社會的功能和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“校企聯(lián)合”性質(zhì)的“多元+對接”的音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是探索和實踐地方高校音樂專業(yè)辦學(xué)模式創(chuàng)新的有效嘗試。

[關(guān)鍵詞]地方本科院校；校企合作；音樂人才培養(yǎng)

校企合作是一種從培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭能力出發(fā)，充分利用學(xué)校與企業(yè)各自不同的教育環(huán)境、資源等在培養(yǎng)人才方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的應(yīng)用型專門人才的教育模式。地方本科院校走與當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)聯(lián)合實施產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路是體現(xiàn)服務(wù)社會功能的主要途徑，也是體現(xiàn)人才培養(yǎng)“應(yīng)用型”的主要措施。

目前，我國有關(guān)校企合作辦學(xué)主要在體現(xiàn)在工學(xué)和高職院校?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式成為工學(xué)性質(zhì)高校和職業(yè)學(xué)校加強其職業(yè)教育專業(yè)運用性的最佳途徑。地方本科院校音樂專業(yè)通常以培養(yǎng)中小學(xué)音樂師資及文化機(jī)關(guān)單位從事教學(xué)、研究、管理等方面工作的音樂人才以及專業(yè)文藝團(tuán)體從事演唱或輔導(dǎo)工作的專業(yè)藝術(shù)人才為己任，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)服務(wù)企業(yè)文化的對口人才還未有典型的案例。本項目以湖南城市學(xué)院與湖南湘益茶業(yè)有限公司合作辦學(xué)為對象，在借鑒“工學(xué)結(jié)合，校企聯(lián)合”模式的豐厚經(jīng)驗，根據(jù)地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，結(jié)合音樂專業(yè)的特點及音樂人才培養(yǎng)的特點，以企業(yè)對人才的能力需求為教育開發(fā)的內(nèi)容，把企業(yè)文化的研究和內(nèi)涵與培養(yǎng)人才緊密結(jié)合起來，探索和實踐地方高校音樂專業(yè)辦學(xué)模式創(chuàng)新，構(gòu)建“校企聯(lián)合”性質(zhì)的“多元+對接”的音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、以企業(yè)對人才的素質(zhì)需求為教育開發(fā)內(nèi)容，改革選修課內(nèi)容，構(gòu)建“多元”知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)“知識結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求對接”

（一）企業(yè)文化與本科教學(xué)內(nèi)容的融合

企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭中的關(guān)鍵要素之一，企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容與音樂元素有著密切的聯(lián)系，如企業(yè)歌曲、文藝活動、企業(yè)推廣中的藝術(shù)行為等。企業(yè)的管理者用音樂藝術(shù)來凝聚人心、統(tǒng)一認(rèn)識、表達(dá)企業(yè)愿望，營造良好的企業(yè)文化氛圍，為企業(yè)生存和持續(xù)發(fā)展注入永久的活力。因此，在校企合作培養(yǎng)音樂人才的過程中，我們很有必要將企業(yè)文化中的音樂元素納入到教學(xué)中來。

首先，在人才培養(yǎng)中強化“雙基”（基本理論、基本技能）教育及人文素質(zhì)的全面塑造。在培養(yǎng)方案中把基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)鋼琴、形體訓(xùn)練及一些人文素質(zhì)課課程安排在大學(xué)第一、第二學(xué)年，使學(xué)生對音樂基本理論、基本技能和素質(zhì)有一個基本的掌握。

其次，在學(xué)生掌握扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，在第三、第四學(xué)年的分模塊選修中拓展選修模塊，增加“企業(yè)文化”模塊。培養(yǎng)方案中除通常根據(jù)專業(yè)方向分為聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈、作曲理論、音樂史學(xué)等若干模塊選修課外，根據(jù)湘益茶廠有限公司對音樂人才的能力、素質(zhì)需求，把茶歌、茶舞、茶藝表演、茶道解說等企業(yè)文化內(nèi)容作為模塊選修課程，讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)企業(yè)文化相關(guān)內(nèi)容和技能，拓展知識結(jié)構(gòu)。

在合作辦學(xué)過程中，學(xué)校的“湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化研究團(tuán)隊”有專人研究黑茶的歷史、文化內(nèi)涵以及茶藝表演藝術(shù)以及益陽民俗風(fēng)情和本土音樂，在音樂專業(yè)舞蹈、聲樂、器樂、主持與解說等選修課程中，這個團(tuán)隊的成員改革以往固定的教學(xué)模式和教材中傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合益陽地方音樂特點和黑茶消費區(qū)域（邊遠(yuǎn)新疆、內(nèi)蒙少數(shù)民族地區(qū)）的民俗風(fēng)情，把黑茶文化內(nèi)涵、企業(yè)人文精神、茶葉制作技藝轉(zhuǎn)化為舞蹈、器樂、聲樂、小品等音樂產(chǎn)品，已經(jīng)成熟的作品有歌舞《黑茶飄香》、舞蹈《千兩茶號子》《老茶仙》以及茶藝表演與解說等。在完成音樂專業(yè)“音樂”方面的素養(yǎng)外，設(shè)計以上有針對性的課程內(nèi)容，將茶文化教育及茶的藝術(shù)表演能力培養(yǎng)與日常教學(xué)結(jié)合起來，構(gòu)建了人才培養(yǎng)的“多元”知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)“知識結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求對接”。

（二）企業(yè)對人才素質(zhì)的期望與本科教學(xué)內(nèi)容的融合

企業(yè)要在新形勢下能夠根據(jù)時代的特點、市場經(jīng)濟(jì)的要求不斷發(fā)展和進(jìn)步，對其人才各方面的素質(zhì)和能力需求也是同步的。它要求的人才應(yīng)當(dāng)是能夠參與全球性競爭與合作的新人，應(yīng)當(dāng)是能夠主動適應(yīng)、積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會變革的新人，這意味著它所期望的人才除了具有科學(xué)知識、職業(yè)技能之外，還必須具有高品位的文化底蘊。企業(yè)對音樂人才的素質(zhì)需求應(yīng)該是能夠駕馭不斷發(fā)展和革新的企業(yè)文化建設(shè)人才。它需要音樂人才具有良好的音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人際交往能力、活動策劃與組織能力、文字功底以及創(chuàng)新能力等。

根據(jù)當(dāng)前地方本科院校音樂人才的能力狀況和就業(yè)形式，總結(jié)分析當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對音樂人才素質(zhì)的期望，分析地方高校音樂專業(yè)課程設(shè)置和能力培養(yǎng)與社會需求之間的差距，這就需要我們在人才培養(yǎng)過程中除了開設(shè)音樂專業(yè)課程、實踐課程，還需要針對性地開設(shè)大學(xué)語文、思品、社交禮儀、演講與口才、企業(yè)文化等課程，提高人才培養(yǎng)的核心競爭力。

二、圍繞“學(xué)校、企業(yè)”兩個平臺，整體設(shè)計“多元”能力培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“能力與職業(yè)需求對接”

（一）利用學(xué)校實踐平臺，鍛煉人才的音樂基本功

自2000年以來，學(xué)校音樂人才培養(yǎng)模式中逐漸形成了“一賽二會三體驗”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過每年一屆的“音樂基本功”比賽、各教研室的教學(xué)匯報音樂會、校內(nèi)重大演出、節(jié)假日慶典、校園社團(tuán)文化節(jié)、畢業(yè)班的畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)班“五個一”工程及畢業(yè)晚會為主要實踐環(huán)節(jié)的校內(nèi)實踐可以較好地鍛煉學(xué)生唱、彈、演、編、說等多方面的音樂基本功以及熟悉音樂活動的基本組織程序。

（二）利用企業(yè)運營平臺，塑造人才的職業(yè)素養(yǎng)

為了發(fā)揮地方本科院校服務(wù)社會的職能，踐行校企聯(lián)合辦學(xué)思想，傳播優(yōu)秀企業(yè)文化，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化的優(yōu)秀藝術(shù)人才。學(xué)校與湖南益陽茶廠有限公司為合作成立了“湘益金花藝術(shù)團(tuán)”。藝術(shù)團(tuán)按“專家指導(dǎo)+名師執(zhí)教+學(xué)演結(jié)合=長效機(jī)制”的“校企聯(lián)合模式”運作了一年，取得了良好的成績。藝術(shù)團(tuán)主要在湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院招收團(tuán)員，費用由校企聯(lián)合承擔(dān)。模式中的專家指導(dǎo)指聘請益陽茶廠有限公司、湖南城市學(xué)院音樂學(xué)院的專家擔(dān)當(dāng)顧問團(tuán)、智囊團(tuán)，并親自參與指導(dǎo)；名師執(zhí)教指聘請學(xué)科教學(xué)名師、校內(nèi)外藝術(shù)名師、益陽茶廠相關(guān)人員任教或輔導(dǎo)；學(xué)演結(jié)合指按照益陽茶廠有限公司對演出項目的要求，排練和演出有關(guān)節(jié)目，并協(xié)調(diào)好企業(yè)文化演出與學(xué)校日常教學(xué)的關(guān)系；長效機(jī)制指嚴(yán)格管理藝術(shù)團(tuán)建設(shè)過程，按照益陽茶廠的演出要求和安排進(jìn)行市內(nèi)外、省內(nèi)外、國內(nèi)的訪問交流，確保能夠持續(xù)發(fā)展。

合作過程中，節(jié)目創(chuàng)意、編排、日常排練由城院負(fù)責(zé)，益陽茶廠協(xié)助；藝術(shù)團(tuán)隊員分“舞蹈隊”“民樂隊”“演唱隊”“解說組”四隊，各隊由專門指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的排練演出工作。茶藝、茶道、舞蹈、演唱中的部分精品節(jié)目納入到音樂表演專業(yè)二年級選修課中，將茶文化的藝術(shù)表演能力培養(yǎng)與日常教學(xué)結(jié)合起來。

根據(jù)益陽茶廠有限公司對企業(yè)文化打造需求，制定排練了演出計劃，定期實施常規(guī)節(jié)目排練與茶藝表演技術(shù)培訓(xùn)，參加市內(nèi)外接待訪問團(tuán)和茶博會演出和職業(yè)訓(xùn)練。2012～2013年先后安排茶藝表演技術(shù)培訓(xùn)、茶歌、茶舞訓(xùn)練20余次，分派演職人員到北京、西安、東莞、成都、益陽、長沙等地參加茶博會演出和營銷工作。使學(xué)生在企業(yè)文化傳播、社會交流、茶葉營銷等方面很好地得到鍛煉。這支藝術(shù)團(tuán)隊成為展示益陽茶廠文化內(nèi)涵和形象、展示湖南城市學(xué)院辦學(xué)特色、實現(xiàn)校企合作交流的載體，在國內(nèi)產(chǎn)生初步的影響。

隨著市場競爭的日趨激烈，我國目前的教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展出現(xiàn)很不協(xié)調(diào)的局面：一方面企業(yè)人才匱乏，另一方面畢業(yè)生無處應(yīng)職，教育與經(jīng)濟(jì)在運行方式上存在著巨大的差異。因此，企業(yè)文化建設(shè)和地方高校音樂人才培養(yǎng)都面臨更多的挑戰(zhàn)，在校企合作這條路上，學(xué)校要把企業(yè)的人才需求當(dāng)做教育培養(yǎng)的方向，把企業(yè)對人才的能力需求當(dāng)成教育開發(fā)的內(nèi)容，企業(yè)在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、招生層次、招生數(shù)量等方面要為學(xué)校提供準(zhǔn)確的信息，使企業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃、遠(yuǎn)期人才需求與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，從而解決人才供求矛盾。只有企業(yè)和學(xué)校都根據(jù)自身的實際情況和社會需求進(jìn)行探索，才能促進(jìn)企業(yè)的文化建設(shè)與人才培養(yǎng)與社會接軌、與世界接軌，走出一條可持續(xù)發(fā)展的校企合作之路。

項目來源：2012年普通高校教學(xué)改革研究項目《地方本科院校校企合作培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的研究與實踐》（湘教通[2012]401號，項目序號384）；2011年湖南城市學(xué)院高等教育科學(xué)研究課題《地方本科院校音樂人才社會適應(yīng)能力培養(yǎng)研究》（湘城院發(fā)[2011194號，編號JK11B001）。