覃海瑩

摘要：本文對傳統(tǒng)手工藝人才培養(yǎng)的傳承與創(chuàng)新方面，以“潮繡”為例，通過“訂單式培養(yǎng)”、依托“大事工作室”、引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育手段等，探索一條集傳承與創(chuàng)新、技能實用與市場需求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)手工藝；潮繡；傳承與創(chuàng)新；人才培養(yǎng)模式；

中途分類號：C961文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-3520（2014）-06-00183-01一、傳統(tǒng)手工藝潮繡的傳承與發(fā)展面臨的問題

潮繡是中國四大名繡“粵繡”的主要流派，始于唐宋，盛于明清，被譽(yù)為刺繡珍品，已被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。潮繡是一門極具潮州特色的傳統(tǒng)工藝，因圖案嚴(yán)謹(jǐn)，色彩瑰麗，運(yùn)用金線、銀線、絨線結(jié)合繡制，墊凸而富有強(qiáng)烈的裝飾性，因而在全國各繡中獨(dú)樹一幟。有著悠久歷史的潮繡，鼎盛時潮州繡工曾達(dá)到２０萬人。而如今，潮繡廠和從業(yè)人員所剩無幾?，F(xiàn)在只剩下不到５０多個繡工在維持精工刺繡，而且他們大多都是兩鬢斑白的老人，最小的也有５０多歲。潮州幾大潮繡工作室難以留住人才，潮繡面臨著青黃不接、后繼無人的尷尬境地，其原因大致可以歸納為以下幾點：

（一）電腦新技術(shù)的沖擊：自上世紀(jì)八十年代起，社會上興起了電腦機(jī)繡新技術(shù)，機(jī)繡的制作效率得到了很大的提高，價格相對便宜，能滿足人們的日常生活需要。潮繡歷經(jīng)千年傳承，具有深厚的文化積淀，是任何機(jī)械化生產(chǎn)所不能替代的。

（二）現(xiàn)代社會就業(yè)影響：近年來，盡管潮繡藝人的收入有了明顯的提高，但在目前社會上，年輕人可以輕易找到兩三千元以上的工作，并不愿意每天坐十個鐘頭一針一線慢慢學(xué)習(xí)潮繡制作，因為它需要耗費(fèi)極長的時間和大量的人力，比如說一幅3.2米長2.3米寬的《金色中華》，3個繡工一起全職刺繡，要整整做一年才能完工，而且潮繡要做成精品也不容易，不然價值不高，剛開始做潮繡的人收入不高。

（三）學(xué)習(xí)的時間太長：因為全部純手工刺繡，耗時很長，而且對技藝的要求很高，光是打基本功就得3年，收效慢，學(xué)徒得有靈氣，還得坐得了冷板凳。由于潮繡工藝復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大。如果僅靠這門手工活，很難應(yīng)付現(xiàn)在的物價高，于是，年輕一代就不愿學(xué)，這就影響了潮繡的傳承和發(fā)展。

二、關(guān)于潮繡傳統(tǒng)手工藝的傳承方式

（一）以師帶徒的形式：“師帶徒”是指師傅傳承和家族傳承，是潮繡技藝培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)方法，它通過傳承人的口傳心授，手把手地教，使被傳承人在實踐過程中全面掌握潮繡的各種針法要領(lǐng)和掌握潮繡的技藝。然而，這是一種非正規(guī)教育的傳承方式，由于其過度保密性質(zhì)，使得潮繡的技藝發(fā)展受到了一定的制約，再加上被傳承人的學(xué)歷和資歷參差不齊，導(dǎo)致了傳承人只是成為了擁有刺繡的技能，但缺乏原創(chuàng)能力的匠人。

（二）以職業(yè)院校為載體的社會傳承形式：這是一種有組織，有針對性地進(jìn)行專業(yè)人才的繼續(xù)教育培訓(xùn)和專門招收相關(guān)專業(yè)學(xué)生的正規(guī)院校，通常采用班級上課制教學(xué)模式，這種課程設(shè)置單一、教學(xué)內(nèi)容較陳舊，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)受阻。

三、關(guān)于潮繡傳統(tǒng)手工藝創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

隨著歷史的變遷，社會的發(fā)展，潮繡傳承人的逐漸老去，這門流傳千年的民間工藝將面臨失傳之危，因為以上種種原因，市場上具有原創(chuàng)、震撼力的潮繡精品也越來越少，人才培養(yǎng)模式亟待豐富和拓展。

（一）“訂單式”人才培養(yǎng)模式：職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以針對“潮繡”這一地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項目，，定點招生，定向培養(yǎng)人才，創(chuàng)辦了傳統(tǒng)工藝班，把潮繡傳承人引進(jìn)“大師工作室”，按照潮繡的人才需求，定做人才培養(yǎng)方案，由潮繡傳承人擔(dān)任實訓(xùn)課程，由專業(yè)帶頭人，骨干教師等組成的教學(xué)團(tuán)隊，確保學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。在校讀一年的潮繡基礎(chǔ)課程，而后到潮繡研究所的潮繡工場實習(xí)兩年，實習(xí)結(jié)束后，如果他們的作品達(dá)到中級水平，將可破格拿到中級工藝美術(shù)師水平證書，并可被工場吸收為繡工。這樣在學(xué)校三年時間里就能打下一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一畢業(yè)就能進(jìn)入潮繡行業(yè)進(jìn)行繡品創(chuàng)作。

（二）”大師工作室“人才培養(yǎng)模式：選擇知名度高的潮繡傳承人，在校園內(nèi)創(chuàng)建大師工作室，大師們掌握著最新該行業(yè)的動態(tài)，擁有與潮繡相關(guān)企業(yè)的資源，創(chuàng)新教學(xué)體制，以項目導(dǎo)入形式，引入專業(yè)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建定向招生、靈活學(xué)時、彈性學(xué)制、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式。

（三）擴(kuò)大潮繡學(xué)習(xí)的覆蓋面：目前潮繡的傳承主要依靠民間藝人自發(fā)創(chuàng)立的潮繡作坊，一些企業(yè)創(chuàng)建了潮繡精品工作室，還有就是中職學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程。對于大規(guī)模人才的培養(yǎng)主要依賴中職學(xué)校，僅僅是三年的學(xué)習(xí)是不夠的，而且不容易留住人才，需要長時間的學(xué)習(xí)。

1、普及中小學(xué)傳統(tǒng)工藝文化教育：傳統(tǒng)工藝是中華民族文化的重要組成部分，人類對于文化的理解和認(rèn)同應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)，讓孩子從小對傳統(tǒng)工藝有正確的認(rèn)知，從而為傳統(tǒng)工藝人才創(chuàng)造后備力量。因此可以將傳統(tǒng)工藝納入中小學(xué)教育體系，通過在中小學(xué)開設(shè)特色課程或者興趣班對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。

2、對接高等教育課程：在大學(xué)中開設(shè)潮繡的課程，讓更多的中職生能到高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，對潮繡的制作更加熟練，或許能吸引大批潮州的后一代人有興趣加入潮繡制作行列，這樣就能夠把潮繡的精髓真正發(fā)揚(yáng)光大。

（四）定期開展潮繡創(chuàng)意設(shè)計制作比賽：創(chuàng)新永遠(yuǎn)是潮繡最重要的出路之一，只要保持其藝術(shù)性和市場熱度。對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要設(shè)法搭建一些平臺，促進(jìn)他們更快更好地發(fā)展，比如說可以由市政府牽頭聯(lián)合相關(guān)潮繡企業(yè)及職業(yè)學(xué)校，定期組織舉辦潮繡創(chuàng)意設(shè)計制作比賽，并設(shè)置高額獎項，號召民間潮繡藝人及職業(yè)院校學(xué)生積極參與其中，開設(shè)多種比賽項目，從不同角度宣傳潮州這一傳統(tǒng)手工藝文化，加大媒體宣傳力度，把潮繡這一品牌做大做好,這樣子可以吸引更多的年輕人加入潮繡制作的行列，潮繡的傳承問題應(yīng)該可以慢慢地解決。

傳統(tǒng)手工藝是中華民族的精華，我們更應(yīng)該把這門珍貴的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，探索一條集傳承與創(chuàng)新、技能實用與市場需求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的人才培養(yǎng)模式，是傳承文化、發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)手工藝的一種有效地途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖育群.傳統(tǒng)手工技藝的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展[M].鄭州:大象出版社,2009