秦雨晨

開門人宇旗

Fab Lab（Fabrication Laboratory），微觀裝配實(shí)驗(yàn)室，是從美國(guó)麻省理工大學(xué)發(fā)起的一項(xiàng)新穎的實(shí)驗(yàn)——一個(gè)擁有幾乎可以制造任何產(chǎn)品和工具的小型工廠。同濟(jì)大學(xué)的FabLab是中國(guó)第一個(gè)這樣的大學(xué)校園實(shí)驗(yàn)室，成立于2012年，沒有先例，一切都從零開始?；趪?guó)際Fab Lab聯(lián)盟的基本理念，同濟(jì)的FabLab其實(shí)是個(gè)開放創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)位于同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院憤怒小鳥廣場(chǎng)的30平米小空間，里面提供3D打印機(jī)、鐳射切割機(jī)、CNC（計(jì)算機(jī)數(shù)字控制機(jī)床）等技術(shù)設(shè)備，有了這些設(shè)備，就能把很多不靠譜的好玩想法變現(xiàn)。

如今的FabLab從只有宇旗一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)人，發(fā)展成了6人負(fù)責(zé)的穩(wěn)固小團(tuán)隊(duì)，還有許多流動(dòng)性的志愿者和來自校外的參與者。Fab Lab和國(guó)內(nèi)現(xiàn)在流行的創(chuàng)客空間有所區(qū)別，沒有那么高的技術(shù)門檻，更開放，更接地氣，更具有持續(xù)可參與性。學(xué)生有了想法，就可以申請(qǐng)使用Fab Lab里的設(shè)備做項(xiàng)目。

平時(shí)Fab Lab主辦的活動(dòng)也很多元，有講座、分享會(huì)、視頻教學(xué)，還會(huì)和各界的組織合作，舉辦不同主題的工作坊。宇旗介紹了兩個(gè)有趣的工作坊，一個(gè)是由前瞻科技和SEFCO聯(lián)合Fab Lab舉辦的“碳纖維創(chuàng)新工作坊”。

工作坊開展當(dāng)天參與者來自不同領(lǐng)域，有商人、媒體人、科研人員，還有很多對(duì)碳纖維感興趣的普通聽眾?！澳翘煊泻芏嗳颂岢隽擞幸馑嫉膭?chuàng)想。有個(gè)學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的女孩，她最大的夢(mèng)想是騎著自己的自行車去西藏，可是一般自行車很難有這樣的耐久性，所以她提出“用碳纖維做自行車”的構(gòu)想。因?yàn)檫@種材料很輕很堅(jiān)固，也很貴很薄，1平米要1000多塊錢，但有很多特質(zhì)，比重僅是鋼的四分之一，延展性也很好?！庇钇煺f。

這是一個(gè)持續(xù)的工作坊，第一部分是上述的討論和分享，第二部分是實(shí)驗(yàn)。Fab Lab的老師和負(fù)責(zé)人把碳纖維的相關(guān)內(nèi)容植入設(shè)計(jì)專業(yè)大一新生的設(shè)計(jì)課程之中，讓學(xué)生用碳纖維去設(shè)計(jì)和制作一些實(shí)實(shí)在在的作品。廠商免費(fèi)提供材料作為教學(xué)工具，通過這樣的形式，廠商也得以和學(xué)院合作?！拔矣∠笞钌畹氖?，一組同學(xué)用碳纖維做了個(gè)藝術(shù)裝置，命名為‘外太空的野玫瑰，裝置的外觀和結(jié)構(gòu)很好地體現(xiàn)了碳纖維的延展性和可塑性?！?/p>

宇旗介紹的另一個(gè)工作坊Dressing Code（穿上代碼）是學(xué)院內(nèi)的項(xiàng)目，幾個(gè)老師帶隊(duì)，幾組學(xué)生分別做作品?！按┥洗a”的含義就是要求作品將電腦硬件嵌入時(shí)裝之中，讓人們把數(shù)據(jù)穿戴在身上，使得穿戴的設(shè)備和人產(chǎn)生感應(yīng)。工作坊的關(guān)鍵詞是：ARDUINO，互動(dòng)、可穿戴。ARDUINO是一個(gè)芯片，可以輸入程序。最后做出來的作品要可穿戴，還要對(duì)人體進(jìn)行感應(yīng)，并且產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，比如衣服自己會(huì)動(dòng)，會(huì)亮燈。另外，每個(gè)作品中都要體現(xiàn)出折紙，因?yàn)檎奂埓韨鹘y(tǒng)，而電腦芯片是最新的東西，這樣在作品中就能體現(xiàn)新老碰撞的概念。宇旗自己也參與了這次工作坊的制作，她的小組作品名為“Sexy Dancing Dress ”， 是一條會(huì)搖擺的裙子，材質(zhì)是硫酸紙，還用到了距離傳感器、LED燈等一些基礎(chǔ)的電腦硬件?！芭⒆哟┥纤?，走近心儀的男孩，距離傳感器有所感應(yīng)，裙子就會(huì)自動(dòng)往上卷起來一點(diǎn)兒，LED燈也會(huì)亮，燈的顏色會(huì)變化，裙子還裝了聲音傳感器，聽到音樂會(huì)擺動(dòng)起來?！?/p>

“還有另一個(gè)小組，組員都是男生，他們做了一頂帽子，也是用距離傳感器和舵機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)備，用硫酸紙和竹條做出來的。帽子的特色是這樣的：如果你走在大街上碰到心動(dòng)的女孩，想吻她又不太好意思，這時(shí)候帽子的距離傳感器就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)，從頭頂伸出來，形成一個(gè)私人空間把你和那個(gè)女孩包裹起來。其實(shí)原始的想法更浪漫：你和一個(gè)人在不同的地方擦肩而過很多次，總是相遇卻錯(cuò)過，帽子能判斷擦肩而過的次數(shù)，累計(jì)到一定次數(shù)，裝置就會(huì)提醒你碰到了志趣相投的女孩，會(huì)把你和那個(gè)女孩包裹起來。不過老師覺得這個(gè)功能可能會(huì)把女生嚇壞，都不認(rèn)識(shí)就被包裹在一起，還以為你是流氓呢?！?/p>

Fab Lab成立一年多的時(shí)間，作為發(fā)起人和學(xué)生負(fù)責(zé)人，宇旗參與經(jīng)歷了整個(gè)過程，F(xiàn)ab Lab發(fā)展得越來越好，宇旗自己也有很多收獲。最開始接觸國(guó)外Fab Lab的概念和演講視頻，她就感覺十分新鮮，“他們講的東西和原來在大學(xué)接觸的東西不一樣，以前都是灌輸式的，那邊的老師鼓勵(lì)你創(chuàng)新，鼓勵(lì)你去表達(dá)和把想法實(shí)現(xiàn)。那些想法真的很奇怪，比如你在人行道上走，忽然很想尖叫，有個(gè)裝置就可以幫助你實(shí)現(xiàn)。這些想法看起來很荒謬，但是真正做出來就不一樣了。我漸漸覺得我們的每個(gè)瘋狂的想法都有它存在的價(jià)值，它們并不只是單調(diào)的想法。Fab Lab 的精神就是，讓你更尊重你的想法，幫你孵化實(shí)現(xiàn)它們?！背擞^念上的學(xué)習(xí)，宇旗也掌握了不少實(shí)際操作的知識(shí)。

Fab Lab 里有很多設(shè)備，要教給別人用，自己就得先學(xué)會(huì)使用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用那些設(shè)備，是個(gè)自主性的學(xué)習(xí)過程，比填鴨式的學(xué)習(xí)有趣的多，掌握程度高。

拉下神壇

Fab Lab在成立之初，也遇到很多挫折，宇旗講到印象最深的一件事：“去年寒假，老師讓我們給Fab Lab下一個(gè)鮮明的定義，來闡釋它在中國(guó)的存在意義。那時(shí)候很多人都不支持我們，學(xué)校老師覺得學(xué)校有了創(chuàng)意公坊服務(wù)于本專業(yè)同學(xué)，已經(jīng)有了CNC等設(shè)備，和這個(gè)開放平臺(tái)是沖突的。而且我們也沒有先例可尋，于是我就去了新車間（上海知名的創(chuàng)客空間）和創(chuàng)始人聊天。其實(shí)本來他想做中國(guó)第一家Fab Lab，但是他們不是基于校園，所以向國(guó)際申請(qǐng)很困難。他覺得上海有一個(gè)新車間就夠了，別的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室都多余。那天被潑了不少的冷水，他說了9條我們考慮欠妥的點(diǎn)，最后還問了一個(gè)問題：我這兒有3臺(tái)3D打印機(jī)，我給你一臺(tái)，你會(huì)做什么？我傻了，當(dāng)時(shí)我根本不會(huì)用3D打印機(jī)呀！也沒想過這個(gè)問題。我想，我學(xué)設(shè)計(jì)的，拿來打模型吧。他就笑了，設(shè)計(jì)公司是不會(huì)用它來打模型的。當(dāng)時(shí)覺得特別囧?！?/p>

后來，宇旗學(xué)會(huì)了用這些設(shè)備，也教給各種想要學(xué)習(xí)使用的人如何用。她漸漸覺得，同濟(jì)的Fab Lab和創(chuàng)客空間側(cè)重的方向不同，可以找到一條不同的發(fā)展道路?！拔矣X得，F(xiàn)ab Lab的首要職責(zé)不是真的讓大家用這些設(shè)備做出什么高端的產(chǎn)品，而是教會(huì)更多人使用這些看似高端的設(shè)備，理解技術(shù)。我希望讓大家知道這些東西不是遙不可及的，而是能讓我們生活變得有趣的工具。我們要把這些東西拉下神壇?！?/p>

現(xiàn)在，越做越有信心的宇旗漸漸摸索出Fab Lab的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。和其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室比起來，F(xiàn)ab Lab更加開放：“我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有自己的實(shí)驗(yàn)室，這些資源都隸屬于院系的老師，同院系的同學(xué)都沒有資格。如果老師的項(xiàng)目停止了，實(shí)驗(yàn)室就荒廢了，太浪費(fèi)。我們希望學(xué)校里的每個(gè)人想用就可以用到。我們現(xiàn)在在籌備做一個(gè)網(wǎng)站，可視化已經(jīng)做出來了，網(wǎng)站最主要的功能是你可以通過它預(yù)定機(jī)器?！绷硗?，F(xiàn)ab Lab把“社區(qū)”也納入其職責(zé)之中：對(duì)社區(qū)里的孩子和老人分享新鮮好玩的技術(shù)知識(shí)和理念，普及創(chuàng)客思想。

責(zé)任編輯：陳思