張軼

摘 要： 小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，是藝術(shù)教育中不可缺少的內(nèi)容。美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究、合作交流，在享樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)藝術(shù) 張揚(yáng)個(gè)性

美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，占據(jù)一定平面和立體空間的大眾藝術(shù)，包括建筑、雕塑、繪畫、設(shè)計(jì)等各門類。小學(xué)美術(shù)藝術(shù)通過(guò)對(duì)美的感受，培養(yǎng)對(duì)美與丑的分辨能力，潛移默化地幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。小學(xué)生天真爛漫，想象力極其豐富，他們的作品是樸素的、靠直覺(jué)的。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，讓生活吸引小學(xué)生的眼球，讓小學(xué)生經(jīng)受認(rèn)知上的挑戰(zhàn)，獲得視覺(jué)上的滿足，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。從學(xué)以致用的角度激發(fā)小學(xué)生的繪畫動(dòng)力，促使小學(xué)生努力追求生活的藝術(shù)。運(yùn)用美術(shù)美化自己的生活，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究美術(shù)知識(shí)，構(gòu)建精彩課堂，享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正達(dá)到讓小學(xué)美術(shù)課貼近生活、用于生活的目的。

1.讓生活走進(jìn)課堂，享受美術(shù)

1.1故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的先導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)的成敗起著非常重要的作用。小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，對(duì)故事情節(jié)的曲折性、刺激性特別感興趣，故事能吸引小學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們的想象力，激起學(xué)生的高漲情緒和強(qiáng)烈的作畫欲望。

布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！贝碳ぷ屝W(xué)生參與感強(qiáng)烈，情緒活躍，利于開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的巨大動(dòng)力。課堂是美術(shù)教學(xué)的主要陣地，教學(xué)方法是外因，學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)動(dòng)力。如教學(xué)“太陽(yáng)和月亮靜物畫”時(shí)，教師給學(xué)生講有關(guān)太陽(yáng)和月亮的故事。太陽(yáng)公公從西邊剛剛落下，月亮婆婆從東邊升起來(lái)。照亮萬(wàn)物，鮮花盛開(kāi)，花瓣顯得更加姣美。教師把月亮和太陽(yáng)擬人化，學(xué)生問(wèn)：“故事中的太陽(yáng)是老公公，可不可以說(shuō)成英俊的小伙子或者警察叔叔??？而那位月亮婆婆可能是一位漂亮的公主呢！”學(xué)生沉浸在故事情節(jié)的想象中。教師引導(dǎo)：“你筆下的太陽(yáng)和月亮?xí)鞘裁礃拥哪兀俊睂W(xué)生思維敏捷，爭(zhēng)先恐后地回答，有的說(shuō)：“我的太陽(yáng)是一位環(huán)衛(wèi)工人，他正在給月亮清掃垃圾?！庇械恼f(shuō)：“我的太陽(yáng)是一位神醫(yī)，它正在生病的月亮阿姨治病……”學(xué)生想象出各種畫面，教師因勢(shì)利導(dǎo)：“趕快拿起你手中的筆畫出你心中的太陽(yáng)和月亮吧?！睂W(xué)生帶著興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，注意力特別集中，課堂教學(xué)效率自然高。

1.2利用媒體，演繹精彩。

多媒體具有色彩鮮艷的圖片，表現(xiàn)力強(qiáng)，能瞬間吸引小學(xué)生的眼球。為小學(xué)生提供生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激。改變傳統(tǒng)美術(shù)教育模式，把樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！倍嗝襟w能吸引孩子的眼球，消除學(xué)習(xí)疲勞，增加師生互動(dòng)，使課堂生機(jī)勃勃。如學(xué)習(xí)欣賞課汽車設(shè)計(jì)藝術(shù)時(shí)，教師運(yùn)用課件出示大量汽車圖片，讓學(xué)生了解汽車的種類和不同功能，以及有關(guān)汽車的文化背景。學(xué)生在欣賞汽車的外形、顏色時(shí)，受到啟迪，帶來(lái)美的享受，放松身心，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作愿望。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，教學(xué)效果良好。

2.讓美術(shù)融入生活，張揚(yáng)個(gè)性

2.1重視欣賞，提高審美。

審美教育是美術(shù)《課標(biāo)》的重要目標(biāo)之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操等都有極其重要的意義。小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程。教師必須在立足課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種作品，讓美術(shù)教學(xué)融入生活，從生活中來(lái)，回到生活中去，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師不要過(guò)早地用技法技能規(guī)范小學(xué)生，要結(jié)合生活合理啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。小學(xué)生以形象思維為主，能充分使用右腦，把右腦的邏輯思維形象化，然后用色彩、線條、塊面、光線、明暗色調(diào)等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把想象中無(wú)限空間躍于平面線上，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。如制作“紙筒小動(dòng)物”一課時(shí)，教師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，從長(zhǎng)相、顏色、皮毛和生活習(xí)性來(lái)說(shuō)，教師向?qū)W生展示用同一種材料做成的各種小動(dòng)物作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)美術(shù)制作的興趣倍增，提高美術(shù)審美能力。

2.2動(dòng)手操作，快樂(lè)課堂。

小學(xué)美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生要多角度對(duì)不同作品進(jìn)行比較分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)課堂活動(dòng)的積極性。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力。如學(xué)習(xí)泥塑時(shí)，教師端著課前準(zhǔn)備好的裝滿了各種顏色泥制餅干和各種形狀花紋的真餅干混合在一起的盤子，學(xué)生看見(jiàn)了，興奮地叫起來(lái)：“這么多好看的餅干啊，真想吃！”餅干是學(xué)生最喜歡的零食，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。突然有位同學(xué)叫起來(lái)：“餅干是泥做的！”教室里立刻鴉雀無(wú)聲。教師直接宣布：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)自己做餅干?！睂W(xué)生積極性高漲，踴躍嘗試。教師示范講解制作泥餅干的方法，并演示藝術(shù)設(shè)計(jì)花紋的要領(lǐng)，學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真，自己動(dòng)手用彩泥創(chuàng)作，興趣倍增。鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，分工明確，各組都做出了許多漂亮的小餅干，上面刻有許多精美的花紋。教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，讓學(xué)生說(shuō)出想法，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，努力追求美術(shù)藝術(shù)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極開(kāi)發(fā)利用好美術(shù)生活資源，讓美術(shù)教學(xué)更貼近小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生走向自然，走進(jìn)真實(shí)生活。利用情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓美術(shù)課堂精彩綻放。

參考文獻(xiàn)：

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