王月婕

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的到來，流行歌曲在高中學(xué)生中的傳唱更為便捷。以往教師一味地阻止已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。因此，在這多元化的時代里，流行音樂不可避免地成為高中音樂教學(xué)中的一部分。文章以流行歌曲進課堂為中心，闡述了它對高中音樂教學(xué)的意義以及實施對策，具有較強的實用性。

【關(guān)鍵詞】流行歌曲；高中音樂；教學(xué)實踐；音樂素養(yǎng)

隨著高中音樂課程改革的不斷深入，流行歌曲進課堂一直是業(yè)界爭論的熱點話題。不可否認的是，當(dāng)今社會是一個多元和開發(fā)的社會，各種音樂元素相互激蕩、交相輝映已經(jīng)成為當(dāng)今音樂事業(yè)發(fā)展的助推力量。因此，適當(dāng)引入流行歌曲，可以增加課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。

一、流行歌曲進入課堂的重要意義

作為人生成長歷程的重要階段，中學(xué)生正處于青少年時代。他們擁有活躍的思維、不竭的動力和探索獵奇的心理。而流行歌曲具有多元的音樂符號、跳躍的音樂節(jié)拍、強烈的音樂旋律，與中學(xué)生的心理和生理有著某種契合點。因此，他們對于社會上流行的音樂歌曲具有天然的親和力和感知力。

流行歌曲具有肥沃的生長土壤，其歌詞精煉、結(jié)構(gòu)活潑、感情飽滿、內(nèi)容通俗，容易被人接受，在群眾中具有廣泛的傳唱基礎(chǔ)。這些特點決定了流程歌曲的大眾特性，在校學(xué)生是它們的主要傳唱對象。與兒童歌曲相比，它具有豐富的情感體現(xiàn)；與校園歌曲相比，它具有多樣的音樂元素。因此，流行歌曲簡單易學(xué)、或快或慢、熱情似火、悠揚婉轉(zhuǎn)的多元特點更能夠吸引學(xué)生注意力，其蘊含的歌曲情感，從某種程度上說是學(xué)生清苦學(xué)業(yè)生涯中的重要慰藉，能夠產(chǎn)生強烈的情感共鳴和文化認同。因此，將那些積極向上、樂觀開朗的音樂引入到高中音樂教學(xué)課堂中來，不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力，還能夠提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面提高。

二、甄選流行歌曲進課堂的重要原則

當(dāng)然在引入流行歌曲進高中音樂課堂的時候，并不是毫無章法的胡子眉毛一起抓。高中音樂課堂擔(dān)負著教書育人的職責(zé)，因此一定要挑選那些具有積極意義的音樂，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和道德情操。那么，在選擇流行歌曲進入高中音樂課堂時，要注重哪些原則呢？

（一）注重對流行歌曲的甄選原則

鑒于流行歌曲的大眾性，其內(nèi)容必然五花八門、紛繁復(fù)雜，既有消極哀愁的一面，也有積極向上的一面，既有言情暴力的元素，也有溫隋健康的元素。這些歌曲中，有的適合在課堂上學(xué)習(xí)和賞析，有的不適合在課堂上播放，還有的應(yīng)當(dāng)將其摒棄在學(xué)生學(xué)習(xí)生活之外。高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀養(yǎng)成的重要階段，他們很容易受到各種思想的誘惑和引導(dǎo)，同時又缺乏一定的社會經(jīng)驗和社會閱歷，對于一些負面的歌曲很難做出正確判斷。因此，作為音樂教育工作者，教師一定要注重甄選積極、健康、向上的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生傳唱具有正能量的歌曲。

（二）注重流行歌曲的適量原則

高中音樂課本具有非常豐富的音樂課程和知識設(shè)置，這些音樂歌曲和知識都是經(jīng)過千錘百煉的精華所在，具有一定科學(xué)性。流行歌曲作為其重要補充，對于音樂教育具有重要促進作用。但是，流行歌曲在課堂中的學(xué)習(xí)要把握一個度，做到適可而止。如果音樂教師將流行歌曲作為高中音樂課程的重點，必然會放松對既有音樂知識的學(xué)習(xí)，音樂大綱和教學(xué)任務(wù)勢必難以完成。因此，教師在教學(xué)過程中，要把握適量原則，科學(xué)教學(xué)。

（三）注重流行歌曲的適當(dāng)原則

在流行歌曲進課堂過程中，教師要重視對教育契機的把握，要充分利用流行音樂中對音樂教育有益的因素，促使流行音樂為教育教學(xué)目標(biāo)的生成和實現(xiàn)所用，為學(xué)生審美素養(yǎng)的提高和音樂技能的獲得所用。這需要教師對中學(xué)音樂教育課程體系、學(xué)生的心理實際和當(dāng)前的音樂流行趨勢有全面的把握，從而能夠?qū)⑦@三者進行有機的結(jié)合，最終形成以中學(xué)音樂課程為主、流行音樂為輔，促進中學(xué)生身心發(fā)育的良好局面。

三、引入流程歌曲進入高中音樂課堂的實施路徑

實際教學(xué)過程中，除了要注重甄選、適量和適當(dāng)原則以外，還有注重以下兩個方面：

（一）開展采風(fēng)活動

作為教學(xué)活動的組織者，教師要站在學(xué)生的角度思考教學(xué)模式和教學(xué)策略。因此，在開展教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)積極傾聽學(xué)生對于流行歌曲的看法，組織學(xué)生進行音樂采風(fēng)活動。通過采風(fēng)活動，教師可以搜集學(xué)生對于流行歌曲的看法和理解，了解學(xué)生喜歡的流行歌曲。在此基礎(chǔ)上，選出學(xué)生們最為喜歡的流行歌曲，在課堂上進行賞析和教授，增加學(xué)生參與度和積極性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對音樂的深刻理解

高中學(xué)生由于心理和生理都處于快速生長階段，他們對于流行音樂的喜愛是出于一種好奇或者從眾心理，對于音樂本身的理解較少。同時，由于流行音樂具有很強的通俗性，也制約了學(xué)生對音樂的深刻理解。作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對音樂本身的認識和理解，了解蘊含在音樂韻律背后的思想情感。例如，在學(xué)習(xí)周杰倫的《蝸?！窌r，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛那種堅忍不拔的意志和永不放棄的精神，對學(xué)生進行正面思想教育。

參考文獻

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