陸小華

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是教師不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康身心、勤奮好學(xué)和勇于探索的精神以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心。其次，還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，成為學(xué)生的良師益友。最后，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù)。

一、讓愛(ài)領(lǐng)舞，凝心聚力

1.愛(ài)工作?！案梢恍?，愛(ài)一行；愛(ài)一行，才能干好一行”，愛(ài)是干好工作的前提。只有真正認(rèn)識(shí)到班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性和特殊性，從心底熱愛(ài)這份工作，才能做好班級(jí)管理工作。

2.愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的加倍呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛(ài)。通過(guò)工作中不斷地學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，教師的存在就失去了意義和價(jià)值。班主任要善于表達(dá)愛(ài)，才能獲得事半功倍的成功，這就是愛(ài)的感染作用。

愛(ài)學(xué)生，最重要的是善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn) ，人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班魏某智力上有殘缺，可勞動(dòng)非常積極。每次大掃除他都忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”在一次勞動(dòng)中，我對(duì)他說(shuō)：“班級(jí)同學(xué)都覺(jué)得你是勞動(dòng)最積極的，都想選你做勞動(dòng)委員，怎么樣??？”他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“老師，我可以嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然行啦，你表現(xiàn)這么優(yōu)秀，大家都覺(jué)得你當(dāng)之無(wú)愧?！痹谒?dāng)選為勞動(dòng)委員后，工作非常積極，每天一大早就到校督促值日生工作，并且檢查到位，使我班的衛(wèi)生狀況上了一個(gè)大臺(tái)階，更可喜的是，在每月的常規(guī)考核中，幾乎都是優(yōu)秀。每次我都抓住機(jī)遇表?yè)P(yáng)他，進(jìn)一步激發(fā)他的積極性。又是在一次大掃除中，我趁機(jī)對(duì)他說(shuō)：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)工夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看，老師和父母也就更開(kāi)心了?！彼?tīng)了我的話也比較高興，漸漸地他有了改變，上課守紀(jì)律了，以前從來(lái)不做作業(yè)的他也會(huì)完成一些較簡(jiǎn)單的練習(xí)，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高，盡管他的智力存在問(wèn)題，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此，班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生，愛(ài)是可以創(chuàng)造奇跡的。

3.讓愛(ài)傳遞，教會(huì)學(xué)生愛(ài)與被愛(ài)。現(xiàn)在獨(dú)生子女多，他們擁有愛(ài)，但不會(huì)愛(ài)，更不會(huì)表達(dá)愛(ài)。我們要引導(dǎo)孩子們愛(ài)班里的每一個(gè)同學(xué)，珍惜同學(xué)情誼；愛(ài)老師，體會(huì)教師的良苦用心，一日為師，終身為友。

我剛接初一時(shí)，在教室的墻壁上開(kāi)辟了“愛(ài)心墻”專(zhuān)欄，在墻上畫(huà)一棵樹(shù)干，讓孩子們貼滿碧綠的葉片，在葉片上寫(xiě)上你得到過(guò)伙伴們的什么幫助，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的哪些優(yōu)點(diǎn)，利用課間貼上墻讓更多人知道。我時(shí)常關(guān)注它的變化，多了一片葉子，就向它的主人公投去贊賞的目光，而對(duì)那些特別突出的表現(xiàn)和好的文筆我也會(huì)大聲地讀給孩子們聽(tīng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們喜歡幫助別人了，喜歡表達(dá)了，喜歡寫(xiě)了，也越寫(xiě)越好了，一個(gè)學(xué)期之后，這棵枯樹(shù)變成了參天大樹(shù)，孩子們的心靈也被愛(ài)、感恩填滿了。

二、精細(xì)化管理，做個(gè)“懶”教師

班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果事必躬親，肯定既辛苦，又達(dá)不到好的效果。我們要把各項(xiàng)工作理出頭緒，分配給班干部和學(xué)生個(gè)人，實(shí)施精細(xì)化管理。每項(xiàng)工作有安排、有人做、有檢查、有總結(jié)，做到人人有事做，事事有人做，這樣各項(xiàng)工作才能順利推進(jìn)，班主任是安排和總結(jié)的大腦，而不是具體執(zhí)行的終端，要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧的“懶”教師。

首先，優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。開(kāi)學(xué)初通過(guò)舉辦人人參與的班委會(huì)成員競(jìng)職演講活動(dòng)，選出自己的得力助手，然后進(jìn)行培訓(xùn)，合格后上崗。其次，建立完善的班級(jí)管理制度。鄧小平同志說(shuō)過(guò)一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！蔽乙钥倢?dǎo)演的姿態(tài)與班干部一起商量，制定切實(shí)可行的管理制度。且在制度面前人人平等，對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格執(zhí)行。再次，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向，指引學(xué)生天天向前進(jìn)。平時(shí)目標(biāo)細(xì)化到每周，在每周班會(huì)課上，讓孩子們明確本周要實(shí)現(xiàn)的思想目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和行為目標(biāo)，由組長(zhǎng)監(jiān)督并考核。同時(shí)每月評(píng)比優(yōu)勝小組，給予激勵(lì)。

目標(biāo)引領(lǐng)，制度管理，人人爭(zhēng)當(dāng)小主人，步步落實(shí)，有的放矢，少了僥幸，多了落實(shí)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得快樂(lè)，其樂(lè)融融，這樣才能做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都曾經(jīng)煩過(guò)、累過(guò)，但同時(shí)也收獲過(guò)，學(xué)生的成績(jī)、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然，更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)。經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這正是班主任工作的魅力所在。