王新貴

摘 要：現(xiàn)代小學(xué)教育已經(jīng)開始提倡素質(zhì)教育，作為素質(zhì)教育組成中的核心內(nèi)容，體育教學(xué)開始受到廣泛的關(guān)注，對(duì)于教師而言，令學(xué)生掌握全面的鍛煉方式以及科學(xué)的體育技能是體育教學(xué)的主要目標(biāo)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。隨著整體教學(xué)模式的改革，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)不斷的升高。文章便針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的整體狀況以及教師水平展開了分析探討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)實(shí)際性的建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 小學(xué) 發(fā)展 問題

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（c）-0175-01

通過體育教學(xué)，小學(xué)生可以充分的學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐技能，并提高團(tuán)體間的協(xié)作能力，將自己融入到集體中，通過這種集體性的活動(dòng)和教學(xué)令學(xué)生的世界觀以及人生觀和價(jià)值觀向著健康有益的方向發(fā)展，并且體育教學(xué)中通過體能訓(xùn)練還能夠給學(xué)生以健康的體魄，這為以后的學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)雖然得到了一定的重視，并有所發(fā)展，但是由于一些客觀以及主觀上的因素影響，其發(fā)展仍舊面臨很多阻礙，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成影響，同時(shí)也會(huì)影響素質(zhì)教育的發(fā)展。所以，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的技術(shù)改革十分必要，文章在下面的內(nèi)容中便針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，同時(shí)針對(duì)性的提出了教學(xué)改革意見。

1 體育教學(xué)中的問題

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中仍舊存在很多問題，雖然在一定程度上小學(xué)體育教學(xué)受到了教育部門的重視，學(xué)校也對(duì)體育教學(xué)環(huán)境給予了改善，但是在發(fā)展的過程中仍舊存在很多亟需解決的問題。這些問題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即：不重視體育教學(xué)的思想較為嚴(yán)重，仍舊不甚理想的教學(xué)現(xiàn)狀，枯燥乏味的體育課程以及良莠不齊的教師隊(duì)伍和匱乏的體育器材，以下便針對(duì)這四個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

1.1 思想上缺乏重視度

在小學(xué)體育教學(xué)方面，我國(guó)重視度較低，對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)不如文化課教育那么重視。很多學(xué)校由于升學(xué)壓力，甚至對(duì)于體育教學(xué)課程予以壓縮，甚至直接忽視體育教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上便對(duì)體育教學(xué)予以輕視，忽視了體育對(duì)于小學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要度，而這些也導(dǎo)致小學(xué)生無法從內(nèi)心里喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。這些落后的觀念都會(huì)對(duì)體育課的教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

1.2 枯燥乏味的體育課程

小學(xué)體育教學(xué)將健康鍛煉以及義務(wù)教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。達(dá)標(biāo)成為了小學(xué)體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中教學(xué)技術(shù)相對(duì)單一，這不但對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有一定影響，也會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)于體育技能的鉆研和創(chuàng)新。并且從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，小學(xué)體育教學(xué)并沒有年紀(jì)的差異，整個(gè)小學(xué)教學(xué)的過程中，體育課程內(nèi)容大致相同，沒有水平差異，較為枯燥。因而，小學(xué)生無法在體育課程中培養(yǎng)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。

1.3 良莠不齊的教師隊(duì)伍

目前的小學(xué)體育課程應(yīng)當(dāng)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，但是很多小學(xué)體育教師在體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)上相對(duì)較差，正是由于教師隊(duì)伍良莠不齊，因而教學(xué)水平無法得到有效提高。甚至一些小學(xué)體育教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的體育教育課程培訓(xùn)，在教學(xué)方式以及方法上缺乏專業(yè)性，存在很多的缺陷。尤其一些專業(yè)動(dòng)作的示范，以及專業(yè)知識(shí)的傳授中，體育教師自己都無法做到標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確，這樣如何保證體育教學(xué)質(zhì)量。

1.4 匱乏的體育器材

體育教學(xué)本身就是一種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，場(chǎng)地以及器材都是教學(xué)的關(guān)鍵，也是體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，體育教學(xué)中的一些技能訓(xùn)練都需要相應(yīng)的體育器材。但是當(dāng)前很多小學(xué)的校園都沒有標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)地，并且體育器材也相對(duì)簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地以及器材的匱乏會(huì)直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。無法滿足日常教學(xué)的需要，就影響了教學(xué)活動(dòng)，就無法達(dá)到課外體育鍛煉的目標(biāo)。甚至有些學(xué)校由于生源較多，班級(jí)設(shè)置較多，因而會(huì)有很多班級(jí)共同上課的情況，這在活動(dòng)空間上限制更大，體育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)更無法達(dá)到。

2 問題對(duì)策

小學(xué)體育教學(xué)水平想要提高必須解決上述實(shí)際教學(xué)中存在的問題，而對(duì)于教學(xué)中所遇到的難題，可以從以下四個(gè)方面予以解決，即教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教師素質(zhì)的提高以及體育器材的完善和創(chuàng)新，通過這四個(gè)方面可以從整體上對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中所遇到的難題從根本上進(jìn)行改善。

2.1 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)從理念出發(fā)，通過理念的轉(zhuǎn)變將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的主題，將現(xiàn)代社會(huì)需要的體育教學(xué)理念融入教學(xué)中，重視體育課程，將更多的知識(shí)以及技能傳授給學(xué)生。通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新，以育人為出發(fā)點(diǎn)，將教改同體育課程的創(chuàng)新結(jié)合在一起，不但要對(duì)理論教學(xué)予以改革，同時(shí)還要重視課外體育課程活動(dòng)的改革，只有從思想上對(duì)小學(xué)體育教學(xué)予以重視，將學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)同學(xué)校文化課教育結(jié)合起來，才能達(dá)到體育教學(xué)的最初目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育教師在具體安排教材時(shí)，應(yīng)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)方法。在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法應(yīng)力求多樣化、興趣化。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位，采用兒童化、興趣化和游戲化等多樣的教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)興趣，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，如運(yùn)用游戲化或合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行球類學(xué)習(xí)，用分層次模式進(jìn)行跨越式跳高教學(xué)，都可以更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，起到良好的教學(xué)效果。

2.3 提高體育教師素質(zhì)

體育教師的專業(yè)素質(zhì)是提高體育教學(xué)的重要前提。在小學(xué)體育教學(xué)中，完善小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，可以從兩個(gè)方面采取措施，一方面可以鼓勵(lì)一些高等師范院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入小學(xué)任教，配備專職的體育教師，逐步提升小學(xué)體育教學(xué)的師資隊(duì)伍水平；另一方面在職的教師可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，使教師的專業(yè)技能和專業(yè)精神得到進(jìn)一步地發(fā)展，不斷提高體育教師的個(gè)人綜合素質(zhì)，引導(dǎo)體育基礎(chǔ)教育改革向全面推進(jìn)素質(zhì)教育邁進(jìn)。

2.4 合理開發(fā)體育器材

場(chǎng)地器材是實(shí)施體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理開發(fā)體育器材是實(shí)施體育教學(xué)強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施必須要有一定的場(chǎng)地和器材作保證，才能為順利完成學(xué)校體育目標(biāo)提供有力保障。學(xué)校要加大對(duì)小學(xué)體育教育的財(cái)政支持，加大對(duì)體育器材的投入，改變小學(xué)體育資金投入不足的現(xiàn)狀。另外，在合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和建筑的基礎(chǔ)上，還要善于挖掘社會(huì)上的體育教育資源，盡可能地利用社會(huì)對(duì)學(xué)校體育建設(shè)給予物質(zhì)上的支持和幫助，緩解目前體育設(shè)施與教育需求之間的矛盾。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)小學(xué)教學(xué)課程隨著社會(huì)要求的提高不斷的改革，而改革的深化以及教學(xué)水平的進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)也得到優(yōu)化。從學(xué)校的教學(xué)出發(fā)，對(duì)于體育教學(xué)的重視主要從教材的投入以及體育器材的開發(fā)和完善；而從教師的角度進(jìn)行分析，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以科學(xué)合理的教學(xué)理念所謂基礎(chǔ)，并且其應(yīng)當(dāng)從自身的教學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，不斷的提高自身教學(xué)水平，令教學(xué)內(nèi)容更加的豐盈，將理論知識(shí)同實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐相互結(jié)合，達(dá)到體育教學(xué)的根本目的，全面提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的作用。

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