王藝騰

摘 要：在新形勢、多元化的社會背景下，高校核心價值觀教育和大學(xué)生核心價值觀分別存在著培育模式單一和意識形態(tài)薄弱等問題。本文通過調(diào)查研究，對兩者的現(xiàn)狀從理論教學(xué)、外界影響、自我認(rèn)同和媒體環(huán)境進(jìn)行深入挖掘和剖析，并從校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育、榜樣示范、個人實踐等幾個方面對當(dāng)代高校和大學(xué)生如何踐行新世紀(jì)核心價值觀提出了有效的建議和措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；核心價值觀；思考與研究；現(xiàn)狀及對策

二零一四年五四青年節(jié)，習(xí)總書記在與北京大學(xué)師生座談會上的講話時，對可愛、可信、可貴、可為的青年人發(fā)出自覺踐行社會主義核心價值觀的號召。[1]黨的十八大報告明確指出：要“倡導(dǎo)富強民主、文明和諧，倡導(dǎo)自由平等、公正法治，倡導(dǎo)愛國敬業(yè)、誠信友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！盵2]青年大學(xué)生是國家的棟梁、民族的希望，他們對社會主義核心價值觀的肯定與認(rèn)同，是新形勢下堅定道路自信、理論自信、制度自信的重要保障。社會全面轉(zhuǎn)型時期，給青年大學(xué)生價值觀的塑造帶來客觀要求。黨的十八大關(guān)于“培育和踐行社會主義核心價值觀教育”的強調(diào)，為高校加強青年大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了戰(zhàn)略支持和思想導(dǎo)引。

一、高校價值觀教育和大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及問題

多年來，通過堅持不懈的教育，當(dāng)代大學(xué)生對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念、對現(xiàn)代化建設(shè)的信心較為堅定。但與此同時，國內(nèi)外社會環(huán)境的深刻變化，也使一些大學(xué)生的理想信念受到影響與沖擊。另外受多種因素綜合影響，當(dāng)代高校社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生成長需求不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

（一）、課堂教學(xué)，灌輸為主

新中國建立以來.我國大學(xué)生價值觀教育從以政治為核心到政治淡化經(jīng)過了60多年的發(fā)展，而思想政治課在大學(xué)生價值觀形成過程中始終處于主導(dǎo)地位。據(jù)調(diào)查，目前國內(nèi)大多數(shù)高校在培育學(xué)生核心價值觀時仍主要通過教師、課本進(jìn)行自上而下的灌輸和“洗腦”。這樣的方式?jīng)]有顧及大學(xué)生的需求，只是將受教育者作為被動的接收者來考慮，忽略了學(xué)生的主體意愿和創(chuàng)造性。這樣的結(jié)果是常常使學(xué)生感到書本知識的虛無、空洞，感到說教的蒼白無力，很多學(xué)生還認(rèn)為開設(shè)此類課程浪費時間、只是走走形式而已。

（二）、教育內(nèi)容，偏離實際

一直以來，大學(xué)生價值觀教育的內(nèi)容沒有貼近客觀現(xiàn)實，只是在某種程度上一味強調(diào)大家信服馬列主義、堅定共產(chǎn)主義必勝的信心和不停地幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，但是價值觀教育的基礎(chǔ)在于符合大學(xué)生的本性，盡力滿足每個個體的發(fā)展和需要。價值觀形成的主要因素來自主體意識，主體的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、判斷能力直接影響主體價值觀的形成。[3]可見我們的價值觀教育的內(nèi)容對大學(xué)生性格特點重視不夠，實踐指導(dǎo)性弱，針對性不強，偏離了實際，不能很好地滿足當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型時期大學(xué)生多方面的需要。

（三）、重視校內(nèi)，忽略外界

高校價值觀教育現(xiàn)狀的效果不理想，一個重要的原因還在于學(xué)校教育在現(xiàn)實生活中常被家庭和社會中的消極因素所否定，致使高校教育一無是處。在現(xiàn)階段，我國對大學(xué)生核心價值觀的培育主要依靠學(xué)校。社會教育和家庭教育的積極作用發(fā)揮不夠，家庭教育和社會教育也不能很好的配合學(xué)校的教育。大學(xué)生通過大眾傳媒往往會接觸到社會的陰暗面，學(xué)校正面的價值觀教育，在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象面前顯得蒼白無力。如果再加上文化素質(zhì)不高的家人引導(dǎo)，就容易在錯誤現(xiàn)象中得出錯誤的結(jié)論，形成偏激的價值觀。

（四）、媒體沖擊，難以認(rèn)同

隨著信息技術(shù)的空前發(fā)展，各種新媒體平臺應(yīng)運而生。通過新媒體，大學(xué)生能夠便利地了解到多樣的文化、形成獨特的視角。然而在新媒體平臺下，大學(xué)生每天都在接觸五花八門的信息，一方面使得他們對思想和權(quán)威不再盲從，服從于自己的想法和理念；另一方面容易導(dǎo)致大學(xué)生辨別能力減弱，價值觀趨向紊亂。另外新媒體環(huán)境的個性化、發(fā)布的自我化和空間的無限化，會使部分學(xué)生個人主義極度膨脹，價值觀出現(xiàn)扭曲，并且一味地追求看得見、摸得著的眼前利益。[4]這無疑對高校核心價值觀培育帶來巨大挑戰(zhàn)。

（五）、理論扎實、實踐不足

在當(dāng)前的高校社會主義核心價值體系教導(dǎo)下，大學(xué)生的理論知識普遍比較扎實，對于書本上的定理、結(jié)論都能做到倒背如流。他們運用自己那扎實的理論知識可以輕而易舉地解決許許多多課后的難題，他們可以用自己那三寸不爛之舌在嘴里“滔滔不絕”地“生產(chǎn)”許多物質(zhì)資料，但是他們那雙稚嫩的雙手卻很難成功地制造一個螺絲釘。[5]為什么呢？因為他們不知道如何學(xué)以致用，不知道理論與實踐的關(guān)系，不知道如何將理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活。盡管理論知識豐富，沒有足夠的實踐來驗證也是一無所用。

二、高校價值觀教育和大學(xué)生價值觀的對策及建議

綜上所述，對高校核心價值觀培育與青年大學(xué)生價值觀念所存在問題的探究與分析，筆者認(rèn)為，要完善高校社會主義核心價值體系的教育引導(dǎo)，就要有效結(jié)合學(xué)生特點和總結(jié)現(xiàn)有價值體系教育中的經(jīng)驗，改進(jìn)方法，實事求是，遵循大學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，合理地、有針對性地利用當(dāng)前的資源和有效的措施培育大學(xué)生的價值觀。

（一）、以人為本，多方協(xié)調(diào)

在教學(xué)過程中，高校思想政治課教師要在課程內(nèi)容的設(shè)置與傳授多下功夫，使其易于被學(xué)生所接受，真正實現(xiàn)思想政治理論課的現(xiàn)實意義，盡可能大的發(fā)揮他們在學(xué)生日常生活中的實際功效。其次，要始終堅持社會、家庭、個人相結(jié)合的綜合教育法。三者有機(jī)結(jié)合才會更有效的推進(jìn)大學(xué)生價值觀教育。

（二）、改善校風(fēng)、營造環(huán)境

高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)、校園文化與社會主義核心價值觀是一脈相承的，也是核心價值觀教育的重要載體。高校要牢固樹立大學(xué)生的中國特色社會主義的共同理想，依托校風(fēng)營造良好學(xué)風(fēng)，教育、引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)化并認(rèn)同核心價值觀，并開展豐富多彩的校園活動引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

（三）、實踐鍛煉、行知合一

社會實踐可以增加大學(xué)生的創(chuàng)造性、激發(fā)建設(shè)社會的積極性，是大學(xué)生接觸社會、了解社會的重要渠道。因此高校應(yīng)始終把社會主義核心價值觀培育融入大學(xué)生多種多樣的社會實踐中，組織大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動，在工農(nóng)勞作中樹立勞動意識、在志愿服務(wù)中樹立群眾觀點、在勤工助學(xué)中樹立自強意識。

（四）、網(wǎng)絡(luò)教育、加強學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)具有信息廣、涵蓋全、更新快等優(yōu)勢，能為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育開創(chuàng)一片新天地。針對高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用頻率較高，學(xué)習(xí)生活網(wǎng)絡(luò)化傾向的特點，在對高校學(xué)生的社會主義核心價值體系教育中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，在微博、微信等新媒體中完善輿論環(huán)境，深入對學(xué)生的理想信念教育。

（五）、榜樣示范、引導(dǎo)提高

榜樣的力量源于真實，在當(dāng)代大學(xué)生價值觀培育中運用榜樣示范法，就是要引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)接觸、主動認(rèn)識典型人物、典型事跡，使他們通過對二者的深入學(xué)習(xí)，受到一定的啟發(fā)、自然形成共鳴，在模仿和鍛煉中提高自己、完善自己，自覺按照社會主義核心價值體系的基本要求規(guī)范自己的言行。（作者單位：安徽理工大學(xué)理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[M]北京：人民出版社，2014

[2] 十八大輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012.

[3] 楊朔.當(dāng)代大學(xué)生價值觀特點及教育策略研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2009.

[4] 劉邵宏新媒體與大學(xué)生社會主義核心價值觀培育。[EB/OL]http：//tech.gmw.cn/2014-07/02/content_11809990htm2014-07-02

[5] 黃建剛.當(dāng)代大學(xué)生如何做到理論與實踐的緊密結(jié)合。[EB/OL].http：//www.docin.com/p-723174505.html.2013-11-08.