李浩燃

每逢九月，來自校園的動態(tài)總能引發(fā)關(guān)注。今年“開學(xué)季”，兩則新聞引人矚目：一是國務(wù)院公布實施意見，新一輪考試招生制度改革全面啟動；二是被稱為“最具聲望的大學(xué)校長和教育改革者”朱清時聘期屆滿，卸任南方科技大學(xué)校長。

“改革”這一關(guān)鍵詞，將兩則新聞緊緊聯(lián)系起來。

作為國家基本教育制度，考試招生制度關(guān)涉社會公平與科學(xué)選才，影響著千萬學(xué)子的切身利益，可謂牽一發(fā)而動全身?！案鎰e一考定終身”“高中將不分文理科”“由校長簽發(fā)錄取通知書”……隨著《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的公布，人們發(fā)現(xiàn)這次改革具有極強的系統(tǒng)性，告別了以往那種“小修小補”。試想，如果這一意見能提早幾年出臺，當時踽踽獨行、為南方科技大學(xué)自主招考艱難奔走的朱清時，會不會少一些孤獨感？

30多年前，鄧小平復(fù)出后，辦的第一件大事就是拍板恢復(fù)高考。正在熱播的電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》就有這樣一個細節(jié)：面對招考政策上的爭論，他力主放寬報考和政審條件，無數(shù)人的命運因此改變。如今的考招制度改革，或許再難重現(xiàn)恢復(fù)高考那樣的歷史影響，但這次改革的靴子落地后，“外語考兩次”“從各科成績中任選3科計入總分”等舉措，必將給青年一代鋪就更開闊的道路。

遺憾的是，朱清時未能如他的名字一樣，成為改革的“時者”。他很推崇法國數(shù)學(xué)家帕斯卡爾的名言“人是有思想的蘆葦”，一再告誡學(xué)生要獨立思想、重視創(chuàng)新能力，這也是他推行自主招生的重要考量。2010年底，遲遲拿不到招生權(quán)的南科大，打出“自主招生、自授文憑”的口號；此后，南科大學(xué)生放棄高考、港科大3位教授公開批評南科大等風(fēng)波，一次次將朱清時推至輿論的中心?；赝?年執(zhí)校經(jīng)歷，創(chuàng)校之初自主招生的初衷，似乎并未很好實現(xiàn)。南科大目前采取60%高考成績、30%自主招考成績、10%平時成績的方式，映照著對現(xiàn)實的妥協(xié)。

當然，任何改革，總要觸及對既有利益格局的調(diào)整，也無法讓所有人滿意。正如朱清時所言，“如果沒有人反對，那你就不是真正改到點子上了?！币灿屑怃J的聲音說，南科大“開張”之時，不少學(xué)生是沖著朱清時的個人魅力和改革旗幟而來，結(jié)果卻有太多妥協(xié)，南科大不過是“拿改革當賣點”。種種非議，足見改革者不論是剛健前行，還是智慧妥協(xié)，都少不了挨批評。但惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴。自古而今，改革者雖未必都能全身而退，但改革的精神終將照亮遠方。

前不久，在南科大2014年新生開學(xué)典禮上，朱清時以校長身份做了最后一次演講。5年光陰，朱校長因這方“試驗田”聲名鵲起，也常常為責難所困。如今，很難說是朱清時成就了南科大，還是南科大成就了朱清時。但一座大學(xué)的命運不應(yīng)寄托在校長一個人身上。朱清時以一人扛起一校改革大旗的形象深入人心，多少還是“強人治?！?，而非他理想中的“教授治?！?。這說明，我國高校的治理能力尚未真正現(xiàn)代化。它與考試招生制度一樣，都是中國教育改革必須直面的難題。

當喧囂退去后，應(yīng)該承認，無論如何，一位本可頤養(yǎng)天年的老人，以實際行動去嘗試解答“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”的“錢學(xué)森之問”，引發(fā)全社會對教育的思考，這種勇氣與擔當值得尊敬。在今日中國快速變幻的社會光譜中，朱清時個人所作的努力，或許只能用微弱燭光來形容；但作為中科大、南科大兩所大學(xué)的校長，教育家朱清時注定要在改革史上留下自己的印記。正因如此，與其說南科大給了朱清時一次難得的改革機會，不如說朱清時給了我們所有人一次寶貴的反思機會。

“我們自己就是未來的種子?！?50年前，大二學(xué)生朱清時曾抄錄下這樣的勵志詩句?，F(xiàn)在，置身全面深化改革的時代大潮，以考試招生制度的系統(tǒng)化頂層設(shè)計為標志，教育改革的大幕再度開啟。當朱清時的背影漸行漸遠，無論是點贊還是批評，比個人毀譽更重要的，是后來者如何握好接力棒，讓中國教育這趟列車朝著更光明、更美好的方向行進。

改革先行者絕不會徒留背影。我們把祝福送給朱清時，更送給教育的未來。