在孩子成長(zhǎng)的歲月里，我們與他朝夕相伴，他的一舉一動(dòng)、一顰一笑，都牽動(dòng)著我們的心。放慢腳步，和孩子一起成長(zhǎng)，我們將收獲幸福。成長(zhǎng)中，不僅孩子要學(xué)習(xí)，我們也要修煉。

書(shū)名：《和孩子一起涂鴉》

作者：李釗

出版社：廣西科學(xué)技術(shù)出版社

孩子最早的涂鴉大多是在家里進(jìn)行的，家長(zhǎng)如果懂一點(diǎn)美術(shù)知識(shí)，完全可以充當(dāng)孩子的指導(dǎo)老師。本書(shū)作者既是一位畫(huà)家和繪畫(huà)老師，又是一位懂得家庭教育的父親。他多年的實(shí)踐說(shuō)明了藝術(shù)教育的重要性，藝術(shù)教育對(duì)孩子身心健康的培養(yǎng)有著積極的作用，也是讓孩子感受幸?？鞓?lè)人生的源泉。和孩子一起涂鴉，其實(shí)還是一種陪伴孩子的方式，這或許比語(yǔ)言的交流更有意義。

本書(shū)將繪畫(huà)教養(yǎng)融入到家庭教育中，針對(duì)孩子的父母，如何在孩子畫(huà)畫(huà)中啟發(fā)他細(xì)致地觀察世界，讓孩子保持畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，有很具體的案例和指導(dǎo)。還詳細(xì)介紹各年齡段孩子的特點(diǎn)，把復(fù)雜的繪畫(huà)技法和藝術(shù)概念，通俗化地穿插到故事中，變成游戲指導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)，更全面更系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的早期藝術(shù)素養(yǎng)。

書(shū)名：《發(fā)現(xiàn)孩子的潛能》

作者：王曉春

出版社：中央廣播電視大學(xué)出版社

因材施教的原則很偉大，但常常淪為口號(hào)和空談，許多家長(zhǎng)和教師雖有因材施教的愿望，卻沒(méi)有這個(gè)能力。他們無(wú)法診斷孩子到底是什么材料，結(jié)果教育方法就只能一般化，一刀切。要把因材施教落到實(shí)處，關(guān)鍵是找到一些合乎科學(xué)的、可操作的、普通家長(zhǎng)比較容易掌握的具體方法，來(lái)辨析孩子的個(gè)性和才能，如此才能把因材施教從伯樂(lè)的“絕活”變成一般的技術(shù)。本書(shū)闡述了如何辨才，如何在辨才的基礎(chǔ)上個(gè)性化施教。

書(shū)名：《和孩子一起編故事》

作者：吳昌品

出版社：中國(guó)華僑出版社

和孩子一起編故事，不但能夠修復(fù)平日因工作而疏離的親子關(guān)系，還能最大限度地激發(fā)孩子的思考力、創(chuàng)造力和表達(dá)力。更重要的是，父母可以透過(guò)孩子編的故事，讀懂他的內(nèi)心世界，重新構(gòu)架起親子間的心靈橋梁。本書(shū)不僅介紹了和孩子一起編故事的方法，還特別收錄了80個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小故事，方便父母效仿和借鑒。