趙德彬

【摘要】初中體育教學(xué)具有與其他學(xué)科教學(xué)不同的特殊性，筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，就其體育課堂中的一些尷尬及棘手問題的處理方法與方式作探討。筆者認(rèn)為體育課中的“懲罰式”教育，作為一種方法不愧為是一種較為行之有效的教學(xué)手段，但適時(shí)用之，常常會(huì)起產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。筆者主要從關(guān)注學(xué)生情緒夯實(shí)課堂常規(guī)，巧妙化解危機(jī)構(gòu)建輕松課堂，提高練習(xí)密度確保人人參與三個(gè)角度來闡述。認(rèn)為我們教師在教學(xué)過程中一定要注意懲罰的作用，恰如其分的把握好這份特殊的“獎(jiǎng)勵(lì)”，以此來推動(dòng)我們的教學(xué)任務(wù)順利完成。

【關(guān)鍵詞】體育課 獎(jiǎng)勵(lì) 懲罰

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0213-01

初中體育課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些問題，做一些明文禁止的事情：如在教師講解示范時(shí)，有些學(xué)生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)：如在教師講解示范時(shí)，有些學(xué)生不聽不看，談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情；進(jìn)行跑的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生跑3圈，學(xué)生僅跑2圈；在仰臥起坐練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生完成多少次，學(xué)生也少做等等。教師吹哨要求停止練習(xí)而學(xué)生我行我素等。面對上述問題，筆者認(rèn)為懲罰作為教育的一種手段，盡管不宜提倡，但適時(shí)用之，常常會(huì)起產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。我認(rèn)為我們的教師在教學(xué)過程中一定要注意懲罰的作用。由于體育教學(xué)的特殊性，所以在體育教學(xué)中我們一定要恰如其分的把握好這份特殊的“獎(jiǎng)勵(lì)”，以此來推動(dòng)我們的教學(xué)任務(wù)順利完成。

一、關(guān)注學(xué)生情緒，夯實(shí)課堂常規(guī)

明確執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)：在學(xué)期初，尤其是每節(jié)課剛剛開始上課的時(shí)候，一定要狠抓課堂常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性，多方面的進(jìn)行體育鍛煉。體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育中學(xué)習(xí)活動(dòng)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要做出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。

二、巧妙化解危機(jī)，構(gòu)建輕松課堂

在體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平的同時(shí)要熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

在課堂教學(xué)中當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，體育教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。在處理違紀(jì)行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行。一般來講如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程，教師必須立即處理?？傊?，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表揚(yáng)“你終于成功了”、“真不簡單”、“你真行”，或給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。教師應(yīng)明確懲罰學(xué)生的目的，同時(shí)也應(yīng)讓被懲罰的學(xué)生能夠理解為什么被懲罰，此外教師還應(yīng)了解學(xué)生被懲罰后的行為表現(xiàn)。

三、 提高練習(xí)密度，確保人人參與

初中體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時(shí)間過長的時(shí)候。因此體育教師應(yīng)注意課堂組織要嚴(yán)密，充分利用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時(shí)間，減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生，全面考慮如何增大學(xué)生練習(xí)密度，又不能使學(xué)生身體某部分過于疲勞，做到身體各部位全面得到鍛煉，考慮如何在課堂教學(xué)內(nèi)容變換銜接時(shí)，充分利用時(shí)間，考慮課的內(nèi)容搭配等。一般是把技巧、跳躍等教材和球類、游戲教材相搭配。充分利用時(shí)間，在集合或分散中，不要浪費(fèi)時(shí)間。精講多練。一個(gè)動(dòng)作有幾個(gè)要點(diǎn)，其中有的是重點(diǎn)或關(guān)鍵技術(shù)，講解要精，就必須抓住這個(gè)關(guān)鍵。最好逐講逐練，用通俗、形象、簡潔地語言把重點(diǎn)講清，把應(yīng)該防范的事項(xiàng)告訴學(xué)生。對學(xué)生們在練習(xí)過程中出現(xiàn)的技術(shù)上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正，不可貽誤。進(jìn)行糾正時(shí)，教師要使用積極的鼓舞情緒的語言。首先是肯定正確的，然后針對缺點(diǎn)提出要求。課中示范時(shí)要選擇合理的示范角度和方位，分解關(guān)鍵動(dòng)作，盡量做到費(fèi)時(shí)少效果佳。培養(yǎng)學(xué)生中的小干部和技術(shù)骨干工作，萬萬不可忽視。班級里有了一批小干部和技術(shù)骨干，就可能廣泛地用分組或分組輪換形式教學(xué)，這對于跳遠(yuǎn)練習(xí)是一種很好的組織形式。把學(xué)生分成二至四組進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生實(shí)際活動(dòng)時(shí)間就相應(yīng)增加了幾倍。學(xué)生需要分幾個(gè)組，每組應(yīng)該選出固定的小組長。小組長是教師的助手，同時(shí)也是組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)的骨干；組數(shù)和每組人數(shù)視場地設(shè)備情況而定。有了這樣的組織就可克服教師本身忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，才有可能把主要精力放在指揮全局，完成課的主要任務(wù)上。當(dāng)然，對待這些小干部和技術(shù)骨干，上課不僅利用他們，平時(shí)還要經(jīng)常性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

教育是一門藝術(shù)，它既不能光靠那些蒼白無力的說教，也不能靠扭曲的暴力教育。對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P還是有必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行，在體育教學(xué)中我們要做的就是如何將這份特殊的“獎(jiǎng)勵(lì)”恰如其分的送到我們學(xué)生手中。教師在日常教學(xué)中，不要讓學(xué)生出現(xiàn)問題后，才去想辦法去解決，而要認(rèn)真去分析出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的原因，分析出原因，就要盡量避免讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為。同時(shí)教師不斷提高自己在思想，業(yè)務(wù)，方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。